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    教育部：創(chuàng)新“5+3”一體化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式
    教育部近日發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好“5+3”一體化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作的若干意見》，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新一體化人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)。
    據(jù)介紹，2015年，教育部決定，自當(dāng)年起將七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生調(diào)整為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(“5+3”一體化)，即5年本科階段合格者直接進(jìn)入本校與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效銜接的3年臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育階段，實(shí)施一體化人才培養(yǎng)。
    意見要求，有關(guān)高校要因校制宜，構(gòu)建本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效銜接的人才培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌安排5年本科教育與3年碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)過程，統(tǒng)籌安排研究生學(xué)位課程與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)理論課程的教學(xué)，推動(dòng)本科課程與研究生課程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程與臨床醫(yī)學(xué)課程、專業(yè)課程與人文素養(yǎng)課程的有機(jī)融合。
    意見強(qiáng)調(diào)，要推動(dòng)臨床實(shí)踐教學(xué)體系改革，實(shí)施早臨床、多臨床、反復(fù)臨床。嚴(yán)格臨床教學(xué)與實(shí)習(xí)管理，本科教育階段臨床通科實(shí)習(xí)要注重學(xué)生臨床基本技能的訓(xùn)練;研究生教育階段臨床能力培養(yǎng)要按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求進(jìn)行，注重學(xué)生臨床綜合能力的培養(yǎng)。有關(guān)高校要優(yōu)先將一體化人才培養(yǎng)的學(xué)生安排在附屬醫(yī)院進(jìn)行臨床通科實(shí)習(xí)和接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。
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