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    北京理科狀元媽媽經(jīng)驗(yàn)分享：別讓成績(jī)成家長(zhǎng)的炫耀砝碼
    高考狀元，偶得高分?實(shí)則不然。
    事物的發(fā)展并非偶然，而是某種規(guī)律所得的必然結(jié)果，高考亦如此。在與2016年北京高考理科狀元周展平及媽媽交流后，我得出這樣的結(jié)論。
    各科學(xué)習(xí)均有一定的方法和規(guī)律，語(yǔ)文、英語(yǔ)均屬于語(yǔ)言類(lèi)科目，需要日積月累，水滴石穿;數(shù)學(xué)科目需要勤總結(jié)，找到同類(lèi)型題目的階梯規(guī)律，才是制勝法寶;而對(duì)于實(shí)驗(yàn)類(lèi)的理綜，則需要伙伴們兒真正站在實(shí)驗(yàn)者的角度思考問(wèn)題。
    學(xué)科分配上，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科不可掉以輕心，同時(shí)也要分配精力給弱勢(shì)學(xué)科，保證各科齊驅(qū)并駕。
    雖然周同學(xué)一舉奪狀元，但考前壓力也是有的。平時(shí)課余時(shí)間與同學(xué)們一起慢跑，一方面可以緩解學(xué)習(xí)的壓力，另一方面也可以增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。狀元周展平如是說(shuō)。
    除了學(xué)習(xí)方法，狀元得高分也與家長(zhǎng)的教育方式密切相關(guān)。成績(jī)?nèi)绱耸菢?biāo)榜，是不是媽媽的教育也值得學(xué)習(xí)呢?
    1、不要用刻刀把孩子雕琢成我們想要的樣子，孩子不是家長(zhǎng)的提線木偶
    展平媽媽給我們講了個(gè)小故事：“展平很喜歡看書(shū)，所以我就領(lǐng)著展平去書(shū)店選書(shū)，別的家長(zhǎng)都是一會(huì)兒拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)，孩子卻很少有發(fā)言權(quán)。我覺(jué)得家長(zhǎng)選的書(shū)是家長(zhǎng)喜歡的，而不一定是孩子喜歡的，這樣的書(shū)買(mǎi)回去也是丟在角落里。我就讓孩子根據(jù)自己的興趣選，他喜歡哪一本我就給他買(mǎi)哪一本，這樣是他自己的選擇。我們做家長(zhǎng)的，一定要尊重孩子的自然發(fā)展，通過(guò)引導(dǎo)，讓孩子找到樂(lè)趣和成就感，而不是按照我們的意愿讓孩子當(dāng)一個(gè)提線木偶。孩子喜歡做的事情，才能順其自然的做好?！?BR>    2、不要讓考試成績(jī)成為家長(zhǎng)炫耀的砝碼，這樣會(huì)讓考試失去原有的意義
    作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能急躁。展平媽媽回憶說(shuō)：“孩子小學(xué)6年級(jí)參加學(xué)而思杯賽的時(shí)候，孩子們?cè)诶锩婵荚?，我和家長(zhǎng)坐在一起。有位家長(zhǎng)的手一直在抖，感覺(jué)她太緊張了，如果被孩子看到，就會(huì)影響孩子發(fā)揮。家長(zhǎng)應(yīng)該疏導(dǎo)孩子的緊張情緒，而不是讓孩子更緊張。而且也不應(yīng)該因孩子一次成績(jī)的變化而緊張，成績(jī)不好，家長(zhǎng)應(yīng)該幫助他找原因?！?BR>    我覺(jué)得對(duì)孩子最有用的就是錯(cuò)題本。高考之前，孩子到考場(chǎng)比較早，孩子還一直在翻。為什么要做錯(cuò)題本呢?孩子之前學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，同樣的一個(gè)問(wèn)題錯(cuò)了3次，非常沮喪，我就和孩子一起整理了錯(cuò)題本，以后孩子每隔一段時(shí)間都會(huì)翻一翻。這個(gè)問(wèn)題錯(cuò)了，代表他這塊比較薄弱，就應(yīng)該在考試后把錯(cuò)題整理好，并且弄懂，否則下一次還是會(huì)錯(cuò)的，這樣學(xué)習(xí)才有針對(duì)性。
    考試成績(jī)也要和自己比，不要和別人比，自己比前一次有進(jìn)步就可以了。套用網(wǎng)上比較火熱的滿(mǎn)分作文中的內(nèi)容，“最”和“更”，我們要多用后者，連奧運(yùn)會(huì)的精神都是“更高、更快、更強(qiáng)”。
    3、人人都是平等的，父母不能因?yàn)樘峁┝私?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)就高高在上
    每個(gè)人在家庭中都承擔(dān)著不同的角色，每個(gè)人都是平等的。爸爸雖然賺的錢(qián)多，但是媽媽也需要承擔(dān)家務(wù)和教育孩子的重任;孩子雖然不賺錢(qián)，但是孩子也有責(zé)任和義務(wù)——好好學(xué)習(xí)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我們不要高高在上地去指導(dǎo)甚至是命令。曾經(jīng)看到一位爸爸和女兒是這樣溝通的：女兒，你這么做不對(duì)、不不不、這樣不行……最后孩子根本不知道自己應(yīng)該怎么辦。我和他爸爸在家里，都是把他當(dāng)做一個(gè)大人，和他一起平等的討論，一起得到答案。
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