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    人教版九年級(jí)思想政治《參與政治生活》教案
    教學(xué)目標(biāo)
    情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
    激發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的生活情趣，發(fā)揮名人效應(yīng)，并使之成為其努力的方向，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
    過(guò)程與方法目標(biāo)
    以學(xué)生自主探究為主線(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小品、漫畫(huà)、表演、辯論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神和創(chuàng)新意識(shí)。
    知識(shí)與技能目標(biāo)
    挖掘?qū)W生的自身資源及課外資源，分析情趣的來(lái)源和情趣的意義，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及交流與合作能力。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    情趣來(lái)源于興趣，而興趣的最高境界是志趣。
    教學(xué)過(guò)程
    [導(dǎo)入新課]
    情趣可以說(shuō)是人的一種生存狀態(tài)，一種具有藝術(shù)意趣的生活方式。有情趣，就是懂得生活的藝術(shù)化，情感化。人們追求情趣，就是要學(xué)會(huì)以多種多樣的藝術(shù)的生活方式來(lái)充實(shí)自己的生活，長(zhǎng)久保持一種健康向上的生態(tài)與心態(tài)，別讓心靈荒蕪，光陰虛擲。
    錄像：《朱德的興趣愛(ài)好》
    從錄像中我們可以看到，朱德?lián)碛袕V泛的興趣愛(ài)好，他的生活也因此而富有情趣。情趣與興趣有何關(guān)系呢?我們中學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的情趣呢?
    一、情趣與興趣(板書(shū))
    (一)情趣源于興趣(板書(shū))
    人們的愛(ài)好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富多彩，人們對(duì)生活的感受和體驗(yàn)也就會(huì)愈加深刻，人們就會(huì)對(duì)生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛(ài)生活。即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。
    電影《烈火中永生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只蝴蝶，以他那童真的稚雅，憧憬著美好的未來(lái)。
    第二次大戰(zhàn)后，一個(gè)叫沃爾特斯的美國(guó)人在法國(guó)巴黎的大街上看到一片片瓦礫、廢墟，很擔(dān)心地問(wèn)當(dāng)時(shí)美國(guó)駐巴黎辦事處主任哈里曼說(shuō)：“你看他們能重建家園嗎?”“能，他們能做到”。“什么東西使你這樣肯定呢?”沃爾特斯問(wèn)題。“你看見(jiàn)他們的地下室里的桌子上放著什么東西嗎?”“放著一盆花”。“對(duì)!”哈里曼很有信心地說(shuō)道：“任何一個(gè)民族，當(dāng)他們處在這樣一個(gè)凄慘的境地，還能想到在桌上擺設(shè)一些花，就一定能在廢墟上重建家園”。
    因此，情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒(méi)有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)。高雅情趣體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)美好生活的追求、樂(lè)觀的生活態(tài)度和健康的心理。心理健康的人總能從日常生活的平凡小事中，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，體驗(yàn)情趣。
    學(xué)生活動(dòng)：介紹自己的興趣愛(ài)好，并展示。如：愛(ài)好集郵者的集郵冊(cè);愛(ài)好旅游者的照片或視頻;小制作、小發(fā)明、繪畫(huà)作品、音樂(lè)表演等。
    中國(guó)的一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。豐富多彩的生活，給了我們豐富的體驗(yàn)，我們也在生活中盡情地感受著美的存在。如自然界中的日月星云、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、園林風(fēng)光、江河湖海、森林大地等，給我們帶來(lái)無(wú)盡的詩(shī)意享受。文學(xué)、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影、建筑等一系列優(yōu)秀的作品，又讓我們感受到了藝術(shù)的無(wú)窮魅力。藝術(shù)，又來(lái)源于真實(shí)的生活。在絢麗多彩的生活畫(huà)卷中，衣著、外貌、人性時(shí)時(shí)給我們美的感喟。liuxue86.com
    圖片：自然風(fēng)光、美術(shù)作品、舞蹈、建筑等。
    音樂(lè)：古琴曲《廣陵散》、《小放驢》
    總之，生活中有許多新鮮的、美好的事物，就是在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的過(guò)程中，人們的生活才充滿(mǎn)了情趣，情趣又讓我們感受到了生活中的美。
    (二)情趣中的雅與俗(板書(shū))
    圖片：豐子愷漫畫(huà)
    學(xué)生談看完漫畫(huà)之后的感受。
    師：一種以毛筆草草勾出的圖形，黑白兩色，且盡是身邊細(xì)事，更不要細(xì)密的構(gòu)圖，卻有種特別的韻味，令人回味不盡，?？床粎?。鄭振鐸在看過(guò)《人散后，一鉤新月天如水》這幅畫(huà)后，說(shuō)：“雖然是疏朗的幾筆墨痕，畫(huà)著一道卷上的蘆簾，一個(gè)放在廊邊的小桌，桌上是一把壺，幾個(gè)杯，天上是一鉤新月，我的情思卻被他帶到一個(gè)詩(shī)的仙境，我的心感到一種說(shuō)不出的美感……”
    作者對(duì)于世事人心的敏感細(xì)察，對(duì)兒童的摯愛(ài)，對(duì)自然的傾心和對(duì)于人生的執(zhí)著，經(jīng)由筆端源源地發(fā)泄出來(lái)，幾乎不加雕飾，自然天成，豐子愷漫畫(huà)的魅力就在這里。事實(shí)上，真正的藝術(shù)品，是具有教化意義的，又是富有生活情趣的。它們?cè)谧屓蒜袢恍膭?dòng)的同時(shí)體味到了生命的樂(lè)趣。這就是高雅情趣的無(wú)限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣，什么又是高雅的生活情趣呢?它們對(duì)人有什么不同的影響呢?
    學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系當(dāng)?shù)厣鐣?huì)風(fēng)氣、文化氛圍及學(xué)生自己的興趣愛(ài)好讓學(xué)生討論分析哪些情趣是高雅的，哪些是庸俗的，為什么。
    或者選擇當(dāng)?shù)責(zé)岵サ碾娪盎螂娨晞∽寣W(xué)生各抒己見(jiàn)，點(diǎn)評(píng)其是真正的藝術(shù)還是格調(diào)低下、粗制濫造的商業(yè)俗物。
    通過(guò)討論分析，使學(xué)生明白高雅情趣與庸俗情趣相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)：健康、向上、文明、科學(xué)。
    學(xué)生談自己讀到一本好書(shū)、欣賞一幅妙畫(huà)后的感受，以及集郵、收藏、養(yǎng)魚(yú)等各種興趣愛(ài)好對(duì)自己生活的影響。
    庸俗：打游戲機(jī)通宵達(dá)旦、抽煙、酗酒、口出污言穢語(yǔ)、閱讀不健康書(shū)刊、影視片、吸食注射毒品等。高雅：唱歌、跳舞、參加體育運(yùn)動(dòng)等。
    我們知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣損害人的身心健康、使人喪失遠(yuǎn)大的志向;而高雅的生活情趣有益于個(gè)人的身心健康，有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力，有助于提高道德文化修養(yǎng)，因此我們——要學(xué)會(huì)鑒別，擇其善者而從之，其不善者而改之。
    最后總結(jié)出：高雅的生活情趣對(duì)社會(huì)與自然界中的事物和景象的理解是深層次的，它不僅可以拓展人們的事業(yè)，培養(yǎng)人們多方面的能力，而且通過(guò)對(duì)美的一切感受力又反過(guò)來(lái)作用于人的思想、感情，又產(chǎn)生一種動(dòng)力，影響著人的性格、情操，甚至整個(gè)心靈。生活情趣低級(jí)、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂(lè)。庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。
    學(xué)生小結(jié)。
    〖活動(dòng)〗心靈匯通
    興趣重新分組，以最具代表性的興趣選擇自己的組。
    請(qǐng)問(wèn)：當(dāng)你從事你所感興趣的事情時(shí)，有沒(méi)有同書(shū)中主人公一樣的感受，交流一下當(dāng)時(shí)是怎樣的一種心境，一種體驗(yàn)，能不能表達(dá)或表演出來(lái)。
    分析一下興趣有什么特點(diǎn)。
    在你廣泛的興趣愛(ài)好中有沒(méi)有比較偏愛(ài)的，或一直堅(jiān)持去做的?
    有些興趣是不是己經(jīng)成為你生活中不可缺小的一部分?
    情趣在興趣基礎(chǔ)上產(chǎn)生，通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)，是高一層次產(chǎn)生的興趣，它就好比一座成功的金字塔，廣泛興趣愛(ài)好是基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生情趣，可見(jiàn)情趣源于興趣。
    〖承轉(zhuǎn)〗同學(xué)們你們知道嗎?無(wú)論是基礎(chǔ)“興趣”，還是高一層次的“情趣”，在生活中有時(shí)也會(huì)給你、父母、老師帶來(lái)苦惱，現(xiàn)在讓我們挑戰(zhàn)第二關(guān)。
    〖活動(dòng)〗激情言論
    師：我設(shè)計(jì)了一棵智慧樹(shù)，樹(shù)上有三樣寶物，每點(diǎn)擊一樣，寶物就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)讓你們感興趣的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)點(diǎn)擊?
    問(wèn)題一：中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該讀課外書(shū)?
    問(wèn)題二：談?wù)勀銓?duì)上網(wǎng)的看法?
    問(wèn)題三：對(duì)不感興趣的科目應(yīng)不應(yīng)該學(xué)?
    〖承轉(zhuǎn)〗通過(guò)我們的分析，你們認(rèn)為情趣對(duì)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)重要嗎?有多么重要?讓我們挑戰(zhàn)第三關(guān)。
    〖活動(dòng)〗再攀高峰
    誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的生活情趣給你帶來(lái)的重要意義嗎?
    能不能說(shuō)說(shuō)，情趣在一些成功人士成長(zhǎng)道路上發(fā)揮了什么作用嗎?
    瓦特，有一次用茶壺?zé)?，水開(kāi)了，熱氣頂起了壺蓋，他緊緊地盯著壺蓋一動(dòng)不動(dòng)，姑媽說(shuō)他在偷懶，然而就是這樣一個(gè)具有強(qiáng)烈好奇心的孩子成為了著名的發(fā)明家。
    列舉比爾o蓋茨、愛(ài)迪生、魯班……(略)
    面對(duì)成功人士的成才之路，你們有什么感想?
    〖承轉(zhuǎn)〗你們知道嗎?這時(shí)你們的情趣又上升了一個(gè)層次，這就是“志趣”。所以，我們每位同學(xué)都應(yīng)努力將生活中暫時(shí)的、一般的興趣升華為長(zhǎng)遠(yuǎn)的志趣。這樣成功的作為又多了一項(xiàng)，你們也會(huì)走向成功的金字塔，有信心嗎?我對(duì)你們充滿(mǎn)期待，下面我就來(lái)檢驗(yàn)一下，你們到底具有多少潛能達(dá)到這個(gè)層次，來(lái)挑戰(zhàn)第四關(guān)。
    〖活動(dòng)〗我的舞臺(tái)
    把你想開(kāi)發(fā)的、存在潛能的情趣展示出來(lái)，(筆墨、紙硯、剪刀、彩紙、蕭、笛、口琴、球等，能說(shuō)的說(shuō)，能跳的跳，能展示的展示，興趣小組可以合作。)
    最后把同學(xué)們親手制作的作品回贈(zèng)給他們，作為對(duì)本節(jié)課的回憶，希望同學(xué)們努力培養(yǎng)發(fā)展自己的情趣，因?yàn)樗麜?huì)讓你們品味到生活的樂(lè)趣和成功的喜悅。
    參與政治生活教學(xué)設(shè)計(jì)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
    樹(shù)立自覺(jué)投身精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的責(zé)任意識(shí)和使命感;
    在生活實(shí)踐中積極主動(dòng)地參與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，關(guān)注國(guó)家的、家鄉(xiāng)的、社區(qū)的精神文明建設(shè)，爭(zhēng)做文明公民。
    2、能力目標(biāo):
    理解精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的積極作用;
    學(xué)會(huì)正確辨別并抵制 各種落后、腐朽的文化，提高學(xué)生全面認(rèn)識(shí)事物的能力;
    培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)投 身社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的能力。
    3、知識(shí)目標(biāo):
    了解豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式及積極作用;
    知道精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)是我國(guó)人民移風(fēng)易俗、改造社會(huì)、建設(shè)美好生活的偉大創(chuàng)舉。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：引導(dǎo)和啟發(fā)，自覺(jué)抵制各種落后、腐朽的文化
    難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到精神文明創(chuàng)建活動(dòng)關(guān)系你我他，以實(shí)際的行動(dòng)投身于精神文明創(chuàng)建活動(dòng)之中。
    教學(xué)過(guò)程
    教學(xué)過(guò)程：
    1、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
    觀看視頻談感受多媒體播放“中國(guó)好聲音”視頻
    (1)視頻反映的是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)中思想道德建設(shè)的內(nèi)容，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式之一，是我國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化、弘揚(yáng)民族精神的具體體現(xiàn);
    (2)從“視頻”圖片中可以看出：我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)所取得的可喜成就，燦爛的文明之花已經(jīng)開(kāi)遍了神州大地。
    (設(shè)計(jì)意圖：一方面渲染課前氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面，引起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。)
    引入課題并板書(shū)。
    第二框 燦爛的文明之花(板書(shū))
    (一)、教材引導(dǎo)　自主學(xué)習(xí)
    自主學(xué)習(xí)-----方法及要求：
    自主閱讀教材P107-109，用筆快速把目標(biāo)題要點(diǎn)在書(shū)上畫(huà)下來(lái)。不懂的問(wèn)題在書(shū)上作標(biāo)記 ，留到小組合作時(shí)進(jìn)行交流。
    導(dǎo)讀問(wèn)題：
    1. 加強(qiáng)先進(jìn)文化的有效形式是什么?
    2. 你發(fā)現(xiàn)身邊有哪些豐富多彩的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)?(從國(guó)家、西安市、所在社區(qū)、我們學(xué)校等方面去發(fā)現(xiàn))
    3. 你認(rèn)為開(kāi)展這些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)有什么作用?
    4. 你發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)心男┎唤】档奈幕F(xiàn)象?
    5. 這些不健康文化有什么危害?
    6. 面對(duì)不健康的文化，我們應(yīng)該怎么做?
    (二)、聚焦主題　合作探究
    探究(一)神州遍開(kāi)文明花(板書(shū))
    2、聯(lián)系生活，合作探究 新課 。
    聯(lián)系現(xiàn)實(shí)多交流
    師過(guò)渡：改革開(kāi)放30年來(lái)，精神文明創(chuàng)建活動(dòng)從無(wú)到有、從小到大，蓬勃發(fā)展、形成聲勢(shì)，呈現(xiàn)出旺盛生機(jī)和強(qiáng)大活力，成為精神文明建設(shè)的重要載體。
    設(shè)問(wèn)：除了前面介紹的之外，你還知道身邊有哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)嗎?
    你參加過(guò)哪些精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，有 什么深切體會(huì)?
    (學(xué)生小組合作，交流“國(guó)家或社會(huì)、西安市、社區(qū)、愛(ài)知中學(xué)”開(kāi)展的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)。)
    板書(shū)：1、精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的形式：
    學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)：
    (1)國(guó)家/社會(huì)：
    創(chuàng)建文明城市——“創(chuàng)三優(yōu)”;
    創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)—— 評(píng)選“文明戶(hù)”活動(dòng)、“文化科技衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、“希望工程”、“萬(wàn)村書(shū)庫(kù)”、青年志愿者服務(wù)活動(dòng)、新農(nóng)村建設(shè)——村級(jí)街路整修、文明戶(hù)評(píng)比等活動(dòng)。
    創(chuàng)建文明單位;創(chuàng)建文明行業(yè);創(chuàng)建文明風(fēng)景區(qū);“講文明樹(shù)新風(fēng)”志愿者活動(dòng);感動(dòng)中國(guó)人物及道德模范評(píng)選表彰活動(dòng);“尋找最美孝心少年”活動(dòng);紅色旅游、紅歌比賽等。
    (2)西安市：
    四城聯(lián)創(chuàng)
    2014年開(kāi)展“創(chuàng)文”活動(dòng)、“‘中國(guó)夢(mèng)o青年志’——尋找身邊的好青年”、“陜西最美好司機(jī)(沙磊)”評(píng)選活動(dòng);
    2014年3月華商報(bào)推出系列欄目——“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀o陜西正能量”，每天專(zhuān)題報(bào)道一件陜西好人好事……
    (3)學(xué)校(愛(ài)知中學(xué))：學(xué)校有自律自立實(shí)驗(yàn)班/文明班級(jí)評(píng)比;特優(yōu)生/進(jìn)步生/優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)選活動(dòng);手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng);陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng);優(yōu)秀黨員/班主任/“每周一師”評(píng)選活動(dòng);每周一的“國(guó)旗下演講”活動(dòng);全國(guó)青少年科技大賽;趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);素質(zhì)教育拓展訓(xùn)練活動(dòng)等等。
    師過(guò)渡：通過(guò)上面的交流，同學(xué)們對(duì)身邊的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)有了較為全面的了解，打造潔凈而優(yōu)美、熱情而溫馨、活躍而向上、富足而安全、文明而和諧的學(xué)校、鄉(xiāng)村和社會(huì)還要靠大家共同創(chuàng)造。
    下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劸裎拿鲃?chuàng)建活動(dòng)的積極作用或意義。
    合作共享話(huà)意義
    板書(shū)：2、精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的積極作用意義：
    生1：有利于提高人們的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民
    生2：精神文明創(chuàng)建活動(dòng)有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展(五大文明全面協(xié)調(diào)發(fā)展)
    生3：有利于營(yíng)造文明、健康、有序、積極、向上的良好社會(huì)氛圍，傳遞“正能量”，對(duì)整個(gè)中華民族的精神面貌產(chǎn)生了巨大的影響
    生3：豐富了廣大人民群眾的精神文化生活
    生4：有助于我國(guó)人民移風(fēng)易俗，改造社會(huì)，建設(shè)美好生活
    生5：有利于加強(qiáng)社會(huì)主義的先進(jìn)文化建設(shè)......
    師：話(huà)題切入：“惡搞證件”談看法。過(guò)渡：當(dāng)我們沐浴在社會(huì)主義精神文明燦爛陽(yáng)光下的時(shí)候，各種有害的文化細(xì)菌也在不斷 蔓延和傳播。
    探究(二)細(xì)微之處見(jiàn)行動(dòng)。
    抵制“病菌”我行動(dòng)
    探討交流問(wèn)題：(1)在我們周?chē)€有哪些不健康的文化現(xiàn)象?
    (2)不健康文化的種種危害 ?
    (3自覺(jué)抵制落后腐朽文化(面對(duì)不健康的文化，我們應(yīng)該怎么做?)
    交流總結(jié)歸納：
    生：(1)列舉身邊的文化細(xì)菌，相互補(bǔ)充。
    A. 校園里的“課桌文學(xué)”
    B.恐怖暴力色情網(wǎng)站、音像制品、低俗表演等
    C.網(wǎng)絡(luò)流行“惡搞”，惡意丑化名人、偉人形象
    D.粗俗歌、消極民謠、黃色順口溜
    E.解夢(mèng)、測(cè)名、占卜命運(yùn)的網(wǎng)站;
    F.算命、祭鬼神等封建迷信活動(dòng);
    G.巫婆神漢利用封建迷信騙錢(qián)害人;
    H.違規(guī)占地修墳和興建廟宇;I.婚喪嫁娶，大操大辦等
    (2)危害大家談(分對(duì)個(gè)人、社會(huì)兩個(gè)方面)
    對(duì)社會(huì)：敗壞社會(huì)風(fēng)氣;損害精神文明建設(shè);
    不利和諧社會(huì)建設(shè);
    對(duì)個(gè)人：影響學(xué)業(yè)進(jìn)步;危及身心健康;
    甚至步入歧途導(dǎo)致犯罪 等
    (3)要保持我們精神肌體的健康，就要善于辨別各種落后文化和腐朽文化并自覺(jué)加以抵制;要改變不文明的習(xí)慣，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，從身邊做起。
    師：讓我們積極參與到精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中去,用實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)積聚”正能量”,讓“文明之花”怒放!
    我們應(yīng)以怎樣的行動(dòng)參與到精神文明創(chuàng)建活動(dòng)中去?
    學(xué)生討論師生歸納總結(jié)：
    (1)要善于辨別各種消極文化和腐朽文化并加以抵制;積極參與社會(huì)主義精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，拒絕不文明行為， 同不健康、不文明的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。
    (2)在學(xué)校做文明學(xué)子，刻苦學(xué)習(xí)、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、語(yǔ)言禮貌、行為文明、注重儀容儀表，不斷提升自己的道德素質(zhì)。
    在家里，孝敬父母、與鄰里友好相處，參與積極健康的娛樂(lè)活動(dòng)，拒絕迷信，崇尚科學(xué)。
    在社會(huì)生活中，遵紀(jì)守法、保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、遵守交通秩序、樂(lè)于助人，奉獻(xiàn)愛(ài)心，幫助社會(huì)中的弱勢(shì)群體。
    (設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本中有關(guān)精神 創(chuàng)建活動(dòng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題的分析，讓學(xué)生更深的體會(huì)精神文明建設(shè)有賴(lài)于 人人參與。提高青少年參考精神文明建設(shè)的責(zé)任感。)