人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作6教案
    人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《習(xí)作六》教學(xué)設(shè)計(jì)
    教學(xué)目標(biāo)
    1、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
    2、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
    教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作訓(xùn)練。
    教學(xué)設(shè)計(jì)
    一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
    談話導(dǎo)人。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母的愛的看法，知道世上 最愛你的人就是你的父母.在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
    二、創(chuàng)設(shè)情境.出示話題：
    1、你曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛。
    2、你對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣。
    3、你想和父母說的其他心里話。
    誘發(fā)動(dòng)機(jī).針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
    三、自主選擇，小組合作。
    1、自主選擇，各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。
    2、匯報(bào)話題，請(qǐng)一小組同學(xué)，說說自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
    3、小組合作，請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看有哪些需要改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。
    四、全班交流，打開思路。
    1、代表交流，每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說具體。
    2、師生評(píng)議，要點(diǎn)：a.是否有自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;b.是否表達(dá)出自己真情實(shí)感.c.
    否有具體事例，或事例是否具體。
    3、明確要求，學(xué)生寫作。
    4、明確要求，讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽 說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見.)。
    五、各自習(xí)作。
    1、修改草稿.各自或者互相修改習(xí)作草稿。
    2、謄寫習(xí)作。
    六、習(xí)作講評(píng)。
    1、小結(jié)習(xí)作情況.運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
    2、提出任務(wù).這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：a.是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
    3、欣賞佳作，師生互動(dòng)。
    4、欣賞佳作片斷，共同評(píng)議.(選擇3～4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
    5、小組交流，互評(píng)互議。
    6、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
    7、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作.修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。
    以下是我對(duì)作文教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)：
    一、寫作是一種主觀情感的抒發(fā)，是一種個(gè)性化的書面表達(dá)。
    一篇為人稱道的好文章，往往滲透著作者真摯濃厚的感情。誠如葉圣陶先生所說：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”作文過程中，學(xué)生常常覺得沒話說，沒有表達(dá)的也有不少學(xué)生占有了材料，心中好像也有話要說，卻陷入一種不知怎么用文字表達(dá)出來的尷尬境地。其原因就在于他們的語言、詞匯積累得太少，這就要求學(xué)生將自己的所見所聞、所思所感用書面語言表達(dá)出來，并且加以生動(dòng)化和形象化，以培養(yǎng)對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)、觀察和分析的基本素質(zhì)。而要使學(xué)生通過文字，寫出對(duì)人或事物神韻來，激發(fā)學(xué)生的情感尤為重要，這需要執(zhí)教者對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的培養(yǎng)。本課以話說“母愛”貫徹始終，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。本課將音樂恰當(dāng)?shù)匾胝n堂，用歌聲撥動(dòng)學(xué)生情感之弦，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的思維，有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生共鳴，這樣，學(xué)生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實(shí)感，才能避免寫空話、假話的弊端。
    二、人的情感是具有感染性的。
    在一定條件下，人的情感可以感染、相互影響，從而產(chǎn)生相同的情緒體驗(yàn)。這就要求教師要以熱情的言行，將自己的積極情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的寫作情感。本課中，教師充滿激情的話語，傳遞著教師真摯的情感，強(qiáng)烈地影響著學(xué)生的情緒，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上、愉悅振奮的情感體會(huì)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)作文的內(nèi)驅(qū)力，從而積極思維，興味盎然地投入作文活動(dòng)中。
    三、思想情感是借助語言文字來表達(dá)的。
    在作文中，思想情感與語言文字一個(gè)個(gè)聚焦點(diǎn)的整體聯(lián)系，才構(gòu)成了語言文字與思想情感有機(jī)結(jié)合的有血有肉的鮮活文章，才使得我們面對(duì)的文中景物是那么活現(xiàn)，人物是那么活脫，情感是那么真切。因此，在作文教學(xué)中，要抓住語言文字與思想情感的聚焦點(diǎn)引導(dǎo)探究，促使對(duì)語言內(nèi)涵的深刻理解和思想情感的深切領(lǐng)悟，使語言訓(xùn)練與情感熏陶水乳交融。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表情達(dá)意，抒發(fā)情感，這既是語言訓(xùn)練的重要方法，又是情感熏陶的有效手段。本課中執(zhí)教者以“排比句”句式語言學(xué)習(xí)與情感實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，由句式學(xué)習(xí)延伸開去，指導(dǎo)寫作實(shí)踐，達(dá)到了語言運(yùn)用與情感熏陶的較好結(jié)合。
    這次“口語交際·習(xí)作”是本組教材“父母之愛”內(nèi)容的有機(jī)組成部分，同學(xué)生生活聯(lián)系非常緊密。
    口語交際
    讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛，是這次“口語交際”的編排意圖。安排體現(xiàn)了三個(gè)層次。
    先通過出示三則生活中的小故事，引出話題，讓學(xué)生評(píng)說，提出自己的看法。第一個(gè)小故事，媽媽的包辦，使劉明明養(yǎng)成了丟三落四的不良習(xí)慣。應(yīng)該像《慈母情深》中的母親，有意識(shí)地鍛煉孩子的獨(dú)立生活能力。第二個(gè)故事中的爸爸教育方式不當(dāng)，使馮剛畏懼考試。爸爸應(yīng)該幫助他找出失敗原因，鼓勵(lì)他盡力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。第三個(gè)小故事中，李路杰的成功是爸爸正確引導(dǎo)的結(jié)果。
    “口語交際”的另一個(gè)話題，是把自己與父母之間發(fā)生的小故事講給同學(xué)聽，并談?wù)効捶?。這是前一個(gè)話題的拓展，與生活聯(lián)系得更緊密。
    課后還可以給爸爸媽媽講上面的三個(gè)小故事，請(qǐng)父母談看法，與父母交流。
    教學(xué)中，結(jié)合三個(gè)故事談看法，要廣開言路，暢所欲言。口語交際過程中，要讓學(xué)生打開思路，充分交流。同時(shí)，要注意搜集反饋信息。在教學(xué)的全過程，教師都要加以引導(dǎo)。
    習(xí)作
    內(nèi)容：通過具體的事，體現(xiàn)對(duì)父母由不理解到理解，體會(huì)到父母的愛;建議父母改進(jìn)教育方法，勸說他們改掉不良習(xí)慣;同父母再說說其他心里話。
    要求：選擇最想對(duì)爸爸媽媽說的話，暢所欲言;表達(dá)真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽。
    教學(xué)中，首先要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，選好寫的內(nèi)容，這是習(xí)作能否做到真實(shí)具體、言之有物的關(guān)鍵。第二是溝通要真誠，只有真誠，才能做到表達(dá)真情實(shí)感。把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，這個(gè)環(huán)節(jié)一定要做好，目的是讓孩子加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍。這也是語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，為生活服務(wù)的具體體現(xiàn)。
    作文1
    孟子說：“事，孰為大?事親為大;守，孰為大?守身為大。不失其身而能事其親者，吾聞之矣;失其身而能事其親者，吾未聞也。孰不為事?事親，事之本也;孰不為守?守身，守之本也。”
    父母的愛是最無私的;父母的愛是最偉大的;父母的愛是最嚴(yán)厲的;父母的愛是最慈祥的;總的來說，父母的愛是最默默無聞的!
    天氣也漸漸地冷了，幾天前的一個(gè)早晨，媽媽起床晚了些，后來媽媽連厚厚的棉襖都顧不上穿就起來給我做飯了，過了一小會(huì)兒，我被炒菜聲驚醒了，我便穿上衣服起床了，就在我出門這一剎那間，我卻被眼前這一幕驚呆了：媽媽只穿了一件薄薄的毛衣在給我做飯，我不禁流下淚來，我飛快地拿起媽媽的棉襖，像猛虎撲食一樣跑到媽媽身邊給媽媽披上，媽媽看見了我，淚流滿面，地嘆息說：“我每天擔(dān)憂的孩子，今天，長(zhǎng)大啦!”
    “百善孝為先”每一位父母為了自己的孩子，付出了自己所有的精力，讓我們?nèi)バ㈨樃改赴?
    作文2
    愛是偉大的。在我們身邊有一種隨處可見的愛，它也是世界上最無私、最偉大的一種愛——那就是父母對(duì)我們的愛!
    父母的愛是：夏天時(shí)為我們遮陽，冬天時(shí)為我們?nèi)∨?在我們困難時(shí)給予我們幫助，給我們動(dòng)力，幫我們渡過難關(guān);在遇到危險(xiǎn)時(shí)，把生的希望留給我們，把死留給自己。
    前一段時(shí)間，我發(fā)燒了，很嚴(yán)重。不但一直高燒不退，頭暈暈的，而且什么也吃不下，偶爾吃了一點(diǎn)，還會(huì)吐出來。媽媽在此期間，對(duì)我無微不至的關(guān)心，連著幾天晚上都沒有好好休息。帶我看病，每天定點(diǎn)給我吃藥，上午10點(diǎn)一次，下午16點(diǎn)一次，晚上22點(diǎn)一次......給我量體溫，幫我蓋被子......終于，我的病漸漸好了起來?？蓩寢尩纳眢w卻不好了，最近老是感冒、頭疼。
    媽媽，我謝謝您，您對(duì)我無微不至的愛!我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望。
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