下文是出國留學(xué)網(wǎng)提供的優(yōu)秀班主任先進事跡材料，希望對大家有幫助!更多精彩范文請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)!
    優(yōu)秀班主任先進事跡材料
    xx同志工作xxx多年來，一直擔任班主任工作，并帶著初、高中兩年年級的歷史教學(xué)工作，任過班主任、教研組長、年級組長，現(xiàn)任二中教務(wù)處主任。她始終以“為人誠實、工作踏實、生活樸實”作為人生和工作的準則一、教育理念
    李仙蓮老師擔任班主任二十多年，始終堅持一種理念，那就是：教育的價值在于促進學(xué)生個體的和諧，以適應(yīng)社會的需要，實現(xiàn)“自然人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變;學(xué)生讀書不僅僅是為了高考，更是為了更好地生存，而學(xué)習(xí)只是學(xué)生生活的一部分，要想提高學(xué)習(xí)成績，就必須從塑造學(xué)生的人格做起。
    一、“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”
    李老師以“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”作為班訓(xùn)，以“天下興亡，我的責(zé)任”來激勵學(xué)生，以“先做應(yīng)該做的事，再做喜歡做的事”來增強學(xué)生的責(zé)任意識，并以獲得2001年度迪斯尼美國優(yōu)秀教師獎的美國優(yōu)秀教師羅恩·克拉克的《教育的55個細節(jié)》為參照，組織學(xué)生結(jié)合自身實際討論、制定了包括聽課、自習(xí)課、作業(yè)、測試、文明禮儀、值日、住宿、交往、班干部職責(zé)等九個方面的66個教育細節(jié)，以規(guī)范學(xué)生的行為，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
    二、“做一個肯干、能干的人”
    李老師告誡學(xué)生：人生沒有一次經(jīng)歷是多余的，只要愿意付出創(chuàng)造性的勞動，每一次經(jīng)歷都可以增長才干。在李老師的影響下，同學(xué)們都能積極參與集體活動，主動承擔班級、學(xué)校乃至社會的工作。學(xué)校團委的海報制作、園丁畫廊的布置、組織“中學(xué)生論壇”、組織“學(xué)生會各類社團”、組織各項體育比賽、學(xué)校廣播站、控?zé)熜麄?、值周示范、給低年級同學(xué)上團課，乃至松江圖書館整理圖書、永豐街道首屆文化藝術(shù)節(jié)、松江區(qū)慶祝祖國六十周年合唱慶典、敬老服務(wù)隊……處處都活躍著李老師的學(xué)生的身影。
    三、“你們每個人都很棒!
    很多老師發(fā)現(xiàn)：李老師班的學(xué)生總是自信滿滿、處事泰然、勇于展示。原來，李老師以她獨特方式讓學(xué)生們感受到——我是最棒的!譬如說，為了改變班級黑板報內(nèi)容單一、形式幼稚、編者不用心、讀者不關(guān)心的被動狀況，李老師引導(dǎo)班干部策劃了一個創(chuàng)意：按學(xué)號輪流，每人一期，每周一期，每周一個主題，每周一次評比。從開學(xué)到現(xiàn)在，17期黑板報，17個主題，17種形式，期期有特色，而且富有時代氣息。
    黑板報成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、鍛煉自我、實現(xiàn)自我的一個舞臺。同學(xué)們在查閱資料的過程中豐富了知識，在編排制作的過程中鍛煉了動手能力;同時，體驗過出黑板報的不易，更加懂得了尊重他人的勞動成果，增強了責(zé)任心和凝聚力。有一位活潑的女生，把出黑板報的經(jīng)歷概括為：“圓了自己出黑板報的夢，體驗到出黑板報的悲喜，鍛煉了自己的繪畫能力，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識，從這個主題中有所成長?！?BR>    二、工作態(tài)度
    李老師對班主任工作始終懷著滿腔的熱情，她把全部的精力投入到教育教學(xué)工作中，時刻以一種研究的心態(tài)去觀察、思考學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)勢智能，幫助學(xué)生找到其人生發(fā)展的“最佳增長點”，并創(chuàng)造機會使之得到最好的發(fā)展。
    一、以師生交流，引導(dǎo)學(xué)生自我教育。為了激發(fā)學(xué)生進行自我教育，形成一個良性的“教育氣場”，李老師跟學(xué)生一起編輯班刊《素面朝天》，在班級網(wǎng)頁上開設(shè)“傳遞感動”欄目，堅持每周寫一篇班主任工作感想，肯定學(xué)生的點點滴滴，使學(xué)生在贊揚中獲得對自我行為的肯定，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。李老師還發(fā)動學(xué)生寫隨筆，讓學(xué)生表達自己對同學(xué)的某種行為的肯定與贊賞，使大家在互相感動中進一步認識他人，教育自我。
    二、以耐心引導(dǎo)，促進學(xué)生自我發(fā)展。在每一批新生報到之前，李老師都要事先研究每一位學(xué)生的檔案，并做好每一個學(xué)生的“個性摘要”。曾經(jīng)有一位男生，初三班主任對他的評價很糟糕：行為散漫，不懂禮貌，老師講一句，他頂三句。李老師在新生報到當天就找這位男生談話，平時還特別用心地觀察他的一舉一動，睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時予以肯定和表揚，對其不良行為也不失時機地進行教育和引導(dǎo)，把自己的一些名人傳記類書籍借給他看，并要求他寫讀書筆記。后來這位男生不僅學(xué)習(xí)成績躍居年級第二名，而且養(yǎng)成了讀書和思考的習(xí)慣，成了其他同學(xué)的榜樣，考上大學(xué)后還給自己制定了四年讀600本書的計劃，形成了自我發(fā)展的好勢頭。
    三、以言傳身教，營造師生和諧關(guān)系。李老師對每一個學(xué)生都充滿了熱心、耐心和信心，在李老師眼里似乎沒有差生。有一位男生不知生父是誰，跟著外公、外婆長大，而當時外公、外婆又在鬧離婚，天天吵架，他從小學(xué)一年級就開始住校。大概是從小缺乏關(guān)愛和家教，這位身高一米八幾的男生，心智非常不成熟，說話做事完全不顧他人的感受，李老師也常常被他氣得無語。但李老師了解他的個性，并不與他發(fā)生正面沖突，而是耐心地等待教育的契機。有一天放學(xué)后，這位男生莫名其妙地就哭了起來，李老師得知情況后，細心詢問，耐心勸導(dǎo)，并請另一位跟他要好的同學(xué)幫著疏導(dǎo)，考慮到兩位同學(xué)還未吃晚飯，就親自跑到廟前街的“四海游龍”店去買來四份鍋貼和酸辣湯。面對李老師買回來的晚餐，兩位同學(xué)連聲說“謝謝”，那位任性的男生由衷地說道：“李老師，沒想到你是這么好的人!”從此，這個常常讓李老師“添堵”的同學(xué)成了李老師工作上的好幫手。
    四、以關(guān)注細節(jié)，激勵學(xué)生樹立自信。李老師善于捕捉教育的細節(jié)，挖掘細節(jié)所蘊含的人性光芒。有位男生，高一時是以最低分被入取的，英語尤其差，入學(xué)摸底考試只得三十多分。有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師從講臺走到學(xué)生中間經(jīng)過他身邊時，他發(fā)現(xiàn)同桌整理書本時放在過道上的抽屜板妨礙了老師的通行，就主動伸手挪開。數(shù)學(xué)老師很感動，課間休息時告訴了李老師。李老師就抓住這個細節(jié)大肆表揚了這位男生。從此，這位默默無聞的同學(xué)一下子活躍起來，經(jīng)常主動找李老師交流思想，在李老師的影響下養(yǎng)成了讀書的習(xí)慣。李老師讓他擔任化學(xué)課代表，在時常給予鼓勵的同時作一些工作上的指導(dǎo)。他也沒有辜負李老師的期望，不僅成了學(xué)科帶頭人，而且把課外興趣小組活動搞得有聲有色，帶動了整個班級化學(xué)成績的提高，最后順利考上了上海大學(xué)。高考結(jié)束后，他在回顧自己的成長歷程時說：“沒想到這么小的事情也可以使自己成為同學(xué)的榜樣?！?BR>    五、以賞識教育，鼓勵學(xué)生健全個性。老師善于幫助學(xué)生認識自己，發(fā)現(xiàn)自己，完善自己。李老師相信：沒有一種草是不會開花的，而每一朵花原來也都只是一種草，班主任工作的創(chuàng)造性，就在于讓每一棵草都能開出燦爛的生命花朵。
    龔苗曾是一個很內(nèi)向、很膽小、成績也很差的女生，但她很本分，該做的事情都會默默地做好，李老師總是及時予以表揚。她的語言表達能力雖然很差，但寫出來的隨筆都是原生態(tài)的，很真誠，李老師也會當作范文來講評。在李老師的一次次肯定和鼓勵下，就是這樣一個說話就臉紅，幾乎從來不會主動與別人交談的靦腆的女生，在化學(xué)成績?nèi)鄩|底的情況下，能主動向化學(xué)老師求教，最后順利考上了二本。教師節(jié)來臨之際，她給李老師發(fā)來一條短信：“老師，還記得我嗎?我是那個羞澀的龔苗。祝老師教師節(jié)快樂!真想來看老師，可是要上課，所以就用短信來表達自己的心里話。您在我的生命中舉足輕重，原本習(xí)慣了默默無聞的我發(fā)現(xiàn)了自己身上的閃光點，使我不斷克服缺點，突破自我。我現(xiàn)在很快樂，這份自信有您的功勞。我會承載師恩在大學(xué)繼續(xù)航行。祝身體健康，合家幸福!”
    為了幫助一群自卑的女生突破心理障礙，找到自我，找到自信，李老師親自帶領(lǐng)這群女生排練傣族舞《竹林深處》。經(jīng)過二十多天的訓(xùn)練，終于在展示的那一刻，贏得了熱烈的掌聲，女生們?nèi)缙谑斋@了自信，其中一位女生還寫了一首詩《當青春綻放時》來表達內(nèi)心的強烈感受。
    六、以真情育人，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。李老師把關(guān)心每一位學(xué)生的成長當作自己的責(zé)任。如果說，人是一種能量的載體，那么有的學(xué)生因從小缺少正確的引導(dǎo)，已經(jīng)成為了一種破壞性比較強的能量，要改變這樣的同學(xué)的確是比較困難的，但李老師身上有一股子不服輸?shù)捻g勁，她很享受與學(xué)生“斗智斗勇”的過程。
    功夫不負有心人，她所任教的歷史學(xué)科連續(xù)五年高考取得好成績，班級多次被評為優(yōu)秀班集體，她本人也多次被評為先進教育工作者，五次榮獲區(qū)政府嘉獎，兩次榮獲區(qū)政府三等功，六次被評為區(qū)級優(yōu)秀黨員。