以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的人教版八年級音樂上冊《動物狂歡節(jié)》教案，歡迎大家瀏覽查看。更多內(nèi)容請關(guān)注出國留學(xué)網(wǎng)教案欄目。
    人教版八年級音樂上冊《動物狂歡節(jié)》教案一
    教學(xué)內(nèi)容：
    1、欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》片段。
    2、欣賞芭蕾小品《天鵝之死》、動畫片《紅鶴》 教學(xué)目標：
    1、通過欣賞圣桑的《動物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的不同動物形象，并能運用音樂要素，對音樂形象進行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。
    2、通過欣賞芭蕾小品《天鵝之死》，動畫片《紅鶴》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂想象力和音樂創(chuàng)造力，可以對音樂進行再創(chuàng)作。
    3、運用自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的變化進行表演。
    教學(xué)重點、難點：
    1、能運用音樂要素，對所欣賞的音樂形象進行簡單的分析，了解作曲家才、的創(chuàng)作手法。
    2、發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的走向，進行適當?shù)谋硌荨?BR>    教學(xué)過程：
    (一)、導(dǎo)入
    1、播放《動物世界》片頭
    2、語言導(dǎo)入：《動物世界》從1981年12月31日一開播，就受到了全國電視觀眾的關(guān)注。通過這個節(jié)目，人們開始接觸并了解到了一個與人類世界并存的動物世界，從這個世界中人們也獲得了無數(shù)的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了包括文學(xué)作品、書畫作品、影視作品等多種形式的藝術(shù)作品，當然其中也少不了音樂作品。那么，在眾多以動物為題材音樂作品中，我們先來欣賞哪首作品呢?奚老師首先推薦給大家的是法國作曲家圣·桑創(chuàng)作的《動物狂歡節(jié)》。
    (二)、欣賞
    1、介紹圣桑：法國民族樂派創(chuàng)始人之一，創(chuàng)作有多部音樂作品。
    2、介紹《動物狂歡節(jié)》創(chuàng)作背景：1886年，圣桑先后到布拉格與維也納進行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎好友的請求，寫作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，全曲共有十四段音樂，在前十三段音樂中，作者都以生動的手法惟妙惟肖地描繪了一種動物，最后一段《終曲》則描寫了動物們在熱鬧的節(jié)日行列中，盡情狂歡的情形。今天我們就先來欣賞其中的幾個段落。
    3、“動物音樂會”
    美術(shù)作品可以把動物形象很直觀的表現(xiàn)出來，文學(xué)作品可以把動物很形象的講述出來，那么音樂是用什么樣的方法把動物形象生動的描繪出來的呢?下面我們就一起來探索一下吧。
    (1)、欣賞《獅王進行曲》
    A、聽音樂，提問：你能聽出樂曲描繪的是哪種動物嗎，要說出聽辯的原因。
    B、學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生回答可得出是大型的，身體較為沉重的動物。
    C、教師帶領(lǐng)學(xué)生哼唱主題，突出威武的效果。(教師可以在這里邊唱邊用動作示范，學(xué)生在座位上用踏步模仿)
    D、對比沉重與雄壯的情緒效果，得出是獅子，樂曲的情緒特征是雄壯威武。出示標題
    (2)、欣賞《公雞母雞》
    A、聽音樂，搶答：音樂形象是什么?
    B、請學(xué)生模仿母雞打鳴的聲音，引導(dǎo)學(xué)生感受作曲家的創(chuàng)作手法。
    C、學(xué)生總結(jié)：作曲家牢牢抓住了母雞打鳴時的典型特征，用模仿性的節(jié)奏型和音高的變化表現(xiàn)雞的形象。出示標題
    (3)、欣賞《烏龜》
    A、教師唱“來來，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠„„” B、聽《烏龜》出示標題
    C、比較兩段樂曲：旋律相同，但速度明顯變慢了，力度感也變?nèi)趿恕?BR>    D、探索作者創(chuàng)作的動機：抓住烏龜行動緩慢的特征，用力度的弱和速度的慢進行表現(xiàn)。
    (4)、欣賞《大象》
    A、出示動物形象，請學(xué)生嘗試創(chuàng)作。
    B、聽《大象》，出示標題，感受作曲家創(chuàng)作的巧妙構(gòu)思。
    C、總結(jié)：用低音提琴深沉的音色表現(xiàn)大象的沉重，碩大。樂曲采用三拍子的節(jié)奏，描繪出的大象形象是憨態(tài)可鞠的。
    E、素材來源：圣桑是一個很幽默的人，在這里運用了柏遼茲戲劇傳奇《浮士德的沉淪》中一首《仙女之舞》的一個主題?！洞笙蟆愤@段音樂中低沉的音響、笨拙的腳步以及滑稽的舞姿，的確讓人敬佩圣桑這一巧妙的篡改和惡作劇的筆觸。不知柏遼茲看到圣桑如此糟蹋他的作品，又會作何感想。當然這于我們沒有什么關(guān)系，我們就不深入研究了。
    (5)、總結(jié)：作曲家到底是如何在音樂中創(chuàng)作具體形象的呢?
    在充分展開想象力和創(chuàng)造力的前提下，牢牢抓住動物的典型特征，用音樂元素進行模擬來描繪音樂中的動物形象的。
    4、欣賞《天鵝》
    出示天鵝畫面。(停兩秒鐘，讓學(xué)生欣賞畫面)
    在整首套曲中最受歡迎和流傳最廣的《天鵝》，有的人可能并不知道圣桑寫的《動物狂歡節(jié)》，也不了解《天鵝》原來的這個出處，但是很早就為它迷人的旋律所陶醉。我們常說畫面是靜止的藝術(shù)，音樂是流動的藝術(shù)，下面我們就一起來感受一下《天鵝》。
    (1)、提出要求：
    A、思考：樂曲中使用的樂器是什么?它們分別表現(xiàn)了怎樣的音樂形象?
    B、請大家用手的動作來表現(xiàn)音樂主旋律的起伏。(教師示范一句，是否可以鼓勵學(xué)生把眼睛閉起來，自由發(fā)揮，強調(diào)一定要跟音樂動)
    (2)、欣賞表演
    (3)、學(xué)生回答(豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以及安詳自在地浮游時的情景)，用語言描繪樂曲意境。
    (4)、音樂是如此之美，又激發(fā)了無數(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，對音樂進行了再創(chuàng)作。其中最著名的莫過于前蘇聯(lián)芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鵝之死》?？梢赃@么說：正是由于對《天鵝之死》的喜愛，才使更多的人知道了《天鵝》這首樂曲。
    (5)、欣賞《天鵝之死》總結(jié)舞蹈是如何與音樂相結(jié)合的：
    a、節(jié)奏一致
    b、情緒一致
    c、同步進行
    5、欣賞《終曲》
    如果說芭蕾小品《天鵝之死》是通過音樂與芭蕾的結(jié)合，對音樂《天鵝》進行了再創(chuàng)造，那么想象力和創(chuàng)造力更為豐富的當然要推美國迪斯尼動畫公司的動畫創(chuàng)作者們了，他們牢牢抓住音樂中各種樂器音色的對比，節(jié)奏的變化，強弱的呼應(yīng)，為《動物狂歡節(jié)終曲》創(chuàng)編出了“紅鶴與溜溜球”的故事。(強調(diào)音樂與畫面的結(jié)合)
    (三)、音樂小啞劇
    1、在剛才的欣賞活動中，我們可以感受到音樂要素對于創(chuàng)造音樂形象的重要性，只要我們充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，我們也能賦予音樂新的內(nèi)容。下面，奚老師要請大家充分調(diào)動自身的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合音樂要素來嘗試著為樂曲配上表演，要求表演內(nèi)容的安排，動作的設(shè)計一定要符合音樂的變化?？梢詡€人表演，也可以組合表演，獲得大家一致好評老師有獎。
    2、聽音樂
    3、學(xué)生準備
    4、學(xué)生表演
    5、學(xué)生點評
    (四)、課堂小結(jié)
    在今天這節(jié)課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動物狂歡節(jié)》，了解到了充分展開想象力和創(chuàng)造力，牢牢抓住描寫對象的典型特征，音樂元素模擬表現(xiàn)對于塑造音樂形象是非常重要的。而同學(xué)們精彩的表演也讓我們再次感受到了動物世界的可愛。讓我們一起關(guān)愛動物，關(guān)注環(huán)保，用愛維護我們共同生活著的地球。
    人教版八年級音樂上冊《動物狂歡節(jié)》教案二
    教學(xué)目的：
    1.通過欣賞不同的樂曲來形象地描繪各種動物，理解音樂是通過哪些方式來體現(xiàn)它們的特點的(旋律，速度，音色，強弱等)
    2.通過欣賞，讓學(xué)生能分辨出各種樂器的音色及音樂表達的情緒!
    教學(xué)重點：圣-桑的《動物狂歡節(jié)》之選曲
    教學(xué)難點：聽辨各種不同樂器的音色;如何理解音樂所要表達的情緒。
    教學(xué)內(nèi)容：
    1.格里格《蝴蝶》
    2.里姆斯基-柯薩科夫《野蜂飛舞》
    3.安志順《鴨子拌嘴》
    4.圣-?！秳游锟駳g節(jié)》之《引子與獅子王進行曲》
    5.圣-?！秳游锟駳g節(jié)》之《母雞和公雞》
    6.圣-?！秳游锟駳g節(jié)》之《烏龜》
    7.圣-?！秳游锟駳g節(jié)》之《大象》
    8.圣-?！秳游锟駳g節(jié)》之《布谷鳥》
    9.圣-?！秳游锟駳g節(jié)》之《天鵝》
    10.圣-?！秳游锟駳g節(jié)》之《終曲》
    教學(xué)準備：自制課件，midi音樂，鋼琴，動物造型頭飾等。
    教學(xué)過程：
    一、組織教學(xué)
    展示：幻燈片1播放音樂《森林狂想曲》，創(chuàng)設(shè)課前的氛圍!
    二、導(dǎo)入新課
    同學(xué)們，你們都去過動物園嗎?你們看到了哪些動物呀?
    (學(xué)生：老虎，獅子，大熊貓，猴子，河馬，大象等等)
    今天呀，在森林里，動物們在舉行一個狂歡節(jié)，我們一塊兒去看看，有哪些小動物出席了這次快樂的聚會呀?
    展示：幻燈片2、3、4
    (有小鳥，獅子，鴨子，蝴蝶，小蜜蜂，天鵝，烏龜，大象，母雞，公雞，布谷鳥等等)
    你們能模仿他們的叫聲嗎?
    首先出場的是美麗的蝴蝶，我們來聽聽，是用什么樂器來表現(xiàn)蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)的呢?
    展示：幻燈片5(播放音樂及展示問題)
    (鋼琴來表現(xiàn)蝴蝶，旋律的流動感和緊湊的節(jié)奏來表現(xiàn)蝴蝶飛舞時的婀娜多姿!)
    第二個出現(xiàn)的是蝴蝶的好朋友—小蜜蜂，請大家聽聽他們是怎么跳舞的吧!你能猜出它是用什么樂器演奏的嗎?速度如何?
    展示：幻燈片6(播放音樂及展示問題)
    (樂曲來自里姆斯基-柯薩科夫歌劇《薩旦王的故事》中的《野蜂飛舞》，用小提琴來表現(xiàn)大黃蜂振翅疾飛的情景，速度：快速!)
    在森林里的一個小湖邊呀，我們看到了一大一小的兩個鴨子，不知道為什么他們吵起了架，我們來聽聽一首《鴨子拌嘴》，看看是如何一回事?用哪個樂器組來表現(xiàn)他們的形象的啊?
    展示：幻燈片7(播放音樂及展示問題)
    展示：幻燈片8(圣-桑創(chuàng)作《動物狂歡節(jié)》的由來)
    展示：幻燈片9(《動物狂歡節(jié)》十四個樂章代表的動物
    展示：幻燈片10(先出音樂，提出問題)
    該樂曲是用何種樂器來表現(xiàn)這種動物的呢?速度，情緒是怎樣呀?
    (大提琴的音色來表現(xiàn)咆哮的獅子!)
    展示：幻燈片11(先出音樂，提出問題)
    這是什么動物呀，用什么樂器來表現(xiàn)的呢?描繪的是怎樣的一幅畫面呀?
    (用小提琴來表現(xiàn)母雞，鋼琴來表現(xiàn)公雞!)
    展示：幻燈片12(播放烏龜?shù)囊魳?
    用什么樂器來表現(xiàn)烏龜緩慢的動作?
    (低音弦樂器的音色來表現(xiàn)烏龜)
    如果改變了速度和音色，你會覺得象烏龜嗎?是怎樣的一種情緒?(鏈接小提琴音色的midi音樂，速度加快)
    展示：幻燈片13(先播音樂，再猜動物是什么?----大象)
    該樂曲是用何種樂器來表現(xiàn)這個動物的呢?速度又是怎樣呀?
    (大提琴來表現(xiàn)大象，中速!)
    你聽過布谷鳥的叫聲嗎?你能模仿它嗎?如果你是位作曲家，你會用什么樂器來表現(xiàn)布谷鳥的美妙的聲音呢?下面，我們來聽聽圣-桑是用什么樂器來表現(xiàn)布谷鳥的?
    展示：幻燈片14(布谷鳥的音樂，提出問題)
    (用長笛的音色來表現(xiàn)布谷鳥)
    《天鵝》是我們最常聽到的一首曲子了，下面我們來欣賞，用什么樂器來表現(xiàn)圣潔的天鵝呢?速度是如何呢?
    展示：幻燈片15
    (大提琴表現(xiàn)天鵝，鋼琴表現(xiàn)靜靜的湖面!)
    最后，森林里的動物都跳起了舞，音樂在歡樂中結(jié)束，我們大家來聽一聽，跳一跳!!!
    (各種動物是如何先后出現(xiàn)的，戴有頭飾的同學(xué)要仔細聽辨各種音色)
    三、課堂小結(jié)
    最美的聲音來自大自然。除了今天我們在課上聽到的各種動物的音樂，你們還知道哪些有關(guān)于動物的樂曲嗎?
    (《百鳥朝鳳》、《金蛇狂舞》《空山鳥語》……)
    忙碌的學(xué)習(xí)，緊張的節(jié)奏。我的心靈重新召喚了許多童年的自然的聲音：春日化凍小溪的潺潺水聲，稻麥在夏風(fēng)撫慰下的抽穗聲，遠歸的燕子在我家住的本地房子梁間歇息的咕咕聲，新年椿糯米粉的木臼聲合著裊裊炊煙的咚咚聲，還有皚皚大雪覆蓋的田野上，小鳥覓食的翅膀撲撲聲。你們呢，你們還能告訴我，你們曾聽到過的美麗的自然之音嗎?
    留一點時間給自己。清晨，聽鳥雀從窗前啾啾地飛過;入夜，聽清風(fēng)柔柔地掠過林梢。放松我們的心靈，去傾聽最美的聲音。來自大自然的天籟之聲。
    教學(xué)后記：
    這是初中教材上的一節(jié)欣賞課，我將其運用到了小學(xué)高年級的課堂上，也算是一個新的嘗試，對于“動物”這個話題，可能小學(xué)生的想象力更豐富一些，課堂氣氛也比較活一點!我將圣-桑的《動物狂歡節(jié)》做了補充，中西結(jié)合了一下，運用多媒體課件形象地將各種森林里的動物巧妙地表現(xiàn)出來，在愉快，輕松的教學(xué)中達到教學(xué)目的，也就是體現(xiàn)了現(xiàn)在音樂教學(xué)中新課標中強調(diào)的以學(xué)生的審美情趣著手，達到藝術(shù)教育的目的：去感受，去感知，去想象!!!
    音樂教研員申屏娜點評：
    本課教師能抓住學(xué)生活潑好動、模仿力強、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強的心理，充分利用多媒體為學(xué)生營造了一個寬松、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，采用談話、游戲律動、參與表現(xiàn)等有趣的活動來實現(xiàn)教學(xué)目標。以引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維及多種方式感受、參與音樂實踐活動的教學(xué)模式，完全改變了音樂欣賞課單純的“老師講，學(xué)生聽”，以知識的傳授為主的傳統(tǒng)欣賞教學(xué)模式，并將內(nèi)容相關(guān)的樂曲有機結(jié)合，組成快樂的“動物園”，使音樂欣賞課“活”“動”起來了，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的進程中獲得音樂的審美體驗。
    本課的流程為：
    一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入(激發(fā)興趣，喚起參與意識)
    二、指導(dǎo)欣賞、啟發(fā)想象(創(chuàng)設(shè)多種方法指導(dǎo)學(xué)生傾聽音樂，使學(xué)生思維充分展開)
    三、體驗實踐、感悟遷移(通過參與、表現(xiàn)(演)、評價，提高學(xué)生感知美，認識美、表現(xiàn)美的能力)
    四、小結(jié)本課、鞏固積累(對所學(xué)知識進行歸納綜合并延伸)
    整節(jié)課既融入了小、中學(xué)銜接教法的探究，又體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實踐等新的教學(xué)理念。
    如果再能注意啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維及師生互動的體現(xiàn)就更好了!
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