《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)讓學(xué)生通過生活中的情境發(fā)現(xiàn)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中能利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，來(lái)解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。
2. 過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過程，來(lái)理解算理，得出算法。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位相加的算理。
考點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。
教學(xué)工具
教具：課件、小棒、計(jì)數(shù)器;學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1.數(shù)的組成
(1)出示53。
①這是一個(gè)兩位數(shù)，十位上的4表示( )個(gè)( )，個(gè)位上的()表示( )個(gè)( )。
②如果用小棒你怎樣擺出這個(gè)數(shù)?
③如果在計(jì)數(shù)器上，你怎樣撥出這個(gè)數(shù)?
2.口算題
40+20 50+30 40+2 50+3
(二)發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)
1.師：(出示主題圖)在寫字課上，小林和小紅兩位小朋友也在談?wù)撝瓿傻淖鳂I(yè)情況。
2.發(fā)現(xiàn)信息。
師：從圖片中你發(fā)現(xiàn)什么信息?(師板書)
生：小林寫了25個(gè)大字，還要寫2個(gè);小紅寫了20個(gè)。
3.教師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
預(yù)設(shè)——
生1：小林一共要寫多少個(gè)字?
生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字?
4.嘗試列式。
師：解決這些問題，怎樣列式?
生說(shuō)算式，教師板書出：
25+2= 25+20=
(三)探究——兩位數(shù)加一位數(shù)
1.自主探究，動(dòng)手操作
師：25+2=?，你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。
(2)學(xué)生匯報(bào)過程。
預(yù)設(shè)——
①小棒擺放。先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。
②計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出25，在增加2個(gè)，在個(gè)位上再撥出2個(gè)，最后是27個(gè)。
2.理解算理
小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。
(四)探究——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)
1.自主探究，動(dòng)手操作
師：25+20=?你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。
(2)學(xué)生匯報(bào)過程。
預(yù)設(shè)——
①小棒擺放。先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。
②計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出25，再增加20個(gè)，在十位上再撥出2個(gè)，最后是45個(gè)。
2.理解算理
小結(jié)：25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。
25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。
3.比較發(fā)現(xiàn)。
師：這兩題中，在計(jì)算時(shí)有什么不同?
生：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。
(五)鞏固應(yīng)用
1.口算
2.看誰(shuí)算得快
3.小猴摘蘋果
4.我來(lái)試試。
5+3= 2+6=
35+3= 2+46=
35+30= 20+46=
課后小結(jié)
25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。
25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。
《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步建立數(shù)位的概念。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)
教學(xué)工具
掛圖，小棒
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過程。
40+20 40+2
50+30 50+3
比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。
二、揭示課題。
三、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
1、出示課件，小林和小紅在寫字。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖)
(小林和小紅一共要寫多少字?小林和小紅已經(jīng)寫了多少字?)
2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
板書：25+2 25+20
怎么計(jì)算25+2和25+20呢?
3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法。
用小棒擺：先擺5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來(lái)是27。
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，27，45。
4、你覺得上面兩個(gè)算式得算法有什么不同和相同之處呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
我們?cè)賮?lái)看看聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們要喝飲料，一共要多少瓶呢?怎么計(jì)算24+9呢?
大家用小棒擺一擺，再算一算。
大家想一想，我們先算什么，再算什么呢?
我們可以先算24+6，再算30+3。我們還可以先算4+9，再算10+13。同學(xué)們還可以怎么算呢?大家想一想。
四、練習(xí)。
1、書上第64頁(yè)的“做一做”。
可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。
2、練習(xí)十五1~3題。
課后小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎?
課后習(xí)題
課堂小測(cè)與評(píng)價(jià)。
20+3= 25+3= 76+3=
2+30= 20+30= 69+30=
板書
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)
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教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)讓學(xué)生通過生活中的情境發(fā)現(xiàn)問題，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中能利用所掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的方法，來(lái)解決生活中的問題。并且理解其中的算法和算理。
2. 過程與方法目標(biāo)
讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、學(xué)具輔助、算式比較等方法，逐漸豐富學(xué)生由抽象到具體的思維發(fā)展過程，來(lái)理解算理，得出算法。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位相加的算理。
考點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。
教學(xué)工具
教具：課件、小棒、計(jì)數(shù)器;學(xué)具：小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
1.數(shù)的組成
(1)出示53。
①這是一個(gè)兩位數(shù)，十位上的4表示( )個(gè)( )，個(gè)位上的()表示( )個(gè)( )。
②如果用小棒你怎樣擺出這個(gè)數(shù)?
③如果在計(jì)數(shù)器上，你怎樣撥出這個(gè)數(shù)?
2.口算題
40+20 50+30 40+2 50+3
(二)發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)
1.師：(出示主題圖)在寫字課上，小林和小紅兩位小朋友也在談?wù)撝瓿傻淖鳂I(yè)情況。
2.發(fā)現(xiàn)信息。
師：從圖片中你發(fā)現(xiàn)什么信息?(師板書)
生：小林寫了25個(gè)大字，還要寫2個(gè);小紅寫了20個(gè)。
3.教師：根據(jù)圖中提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
預(yù)設(shè)——
生1：小林一共要寫多少個(gè)字?
生2：小林和小紅已經(jīng)寫了多少個(gè)字?
4.嘗試列式。
師：解決這些問題，怎樣列式?
生說(shuō)算式，教師板書出：
25+2= 25+20=
(三)探究——兩位數(shù)加一位數(shù)
1.自主探究，動(dòng)手操作
師：25+2=?，你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。
(2)學(xué)生匯報(bào)過程。
預(yù)設(shè)——
①小棒擺放。先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2根表示加上2。
②計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出25，在增加2個(gè)，在個(gè)位上再撥出2個(gè)，最后是27個(gè)。
2.理解算理
小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。
(四)探究——兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)
1.自主探究，動(dòng)手操作
師：25+20=?你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。
(2)學(xué)生匯報(bào)過程。
預(yù)設(shè)——
①小棒擺放。先擺出“25”，擺出2捆再擺出5根，再擺出2捆表示加上20。
②計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先撥出25，再增加20個(gè)，在十位上再撥出2個(gè)，最后是45個(gè)。
2.理解算理
小結(jié)：25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。
25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。
3.比較發(fā)現(xiàn)。
師：這兩題中，在計(jì)算時(shí)有什么不同?
生：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。
(五)鞏固應(yīng)用
1.口算
2.看誰(shuí)算得快
3.小猴摘蘋果
4.我來(lái)試試。
5+3= 2+6=
35+3= 2+46=
35+30= 20+46=
課后小結(jié)
25+2是兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)：個(gè)位加個(gè)位，十位不變。
25+20是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)：十位加十位，個(gè)位不變。
《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、初步建立數(shù)位的概念。
2、能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)
教學(xué)工具
掛圖，小棒
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
口算下列各題，并說(shuō)出計(jì)算過程。
40+20 40+2
50+30 50+3
比較以上兩組算式的不同點(diǎn)。
二、揭示課題。
三、創(chuàng)設(shè)情景，自主探究。
1、出示課件，小林和小紅在寫字。你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察掛圖)
(小林和小紅一共要寫多少字?小林和小紅已經(jīng)寫了多少字?)
2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。
板書：25+2 25+20
怎么計(jì)算25+2和25+20呢?
3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法。
用小棒擺：先擺5根加上2根得到7根小棒，再和2捆小棒合起來(lái)是27。
用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算，27，45。
4、你覺得上面兩個(gè)算式得算法有什么不同和相同之處呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法，共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
我們?cè)賮?lái)看看聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們要喝飲料，一共要多少瓶呢?怎么計(jì)算24+9呢?
大家用小棒擺一擺，再算一算。
大家想一想，我們先算什么，再算什么呢?
我們可以先算24+6，再算30+3。我們還可以先算4+9，再算10+13。同學(xué)們還可以怎么算呢?大家想一想。
四、練習(xí)。
1、書上第64頁(yè)的“做一做”。
可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)，進(jìn)行計(jì)算。
2、練習(xí)十五1~3題。
課后小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)?請(qǐng)大家自我評(píng)估一下，今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎?
課后習(xí)題
課堂小測(cè)與評(píng)價(jià)。
20+3= 25+3= 76+3=
2+30= 20+30= 69+30=
板書
兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 | 一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃