班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，是班級(jí)管理的組織和引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用。以下是出國(guó)留學(xué)網(wǎng)范文欄目小編為您整理教育敘事范文班主任，供您參考，希望對(duì)你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國(guó)留學(xué)網(wǎng)查看。
中學(xué)教師教育敘事：
“有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。今天，我偶爾翻到了我教的第一屆學(xué)生寫給我的信，使我勾起了對(duì)當(dāng)時(shí)的回憶。還記得我第一次走進(jìn)教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新來(lái)的老師他們都覺得很放松吧，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂，學(xué)生不聽話，甚至故意與老師做對(duì)這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)脾氣成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會(huì)引起我的發(fā)怒。于是我會(huì)在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會(huì)在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會(huì)有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待等老師講授下一課，他們很好奇的內(nèi)容的學(xué)生。學(xué)生看不到老師的笑容，幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生總是有意無(wú)意的跟你唱反調(diào)。而時(shí)常接受領(lǐng)導(dǎo)的談心，我的心情可以說(shuō)非常糟糕，常常覺得自己很委屈，有時(shí)將自己的情緒帶進(jìn)了課堂，當(dāng)著學(xué)生的面落淚。學(xué)生給我寫了一份情真意切的信，暢談了對(duì)老師的看法，鼓勵(lì)我要堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)，像大人一樣的開導(dǎo)我，愿意做我的朋友，給我的管理上提了很好的建議。我們的學(xué)生是有思想的，也很可愛，作為一個(gè)老師，不能固步自封，要用心與學(xué)生交流，他們的思想是純真，善良的，要放下老師的架子。尋找工作中的不足，廣聽意見，認(rèn)真鉆研。
在以后的教學(xué)中，我注意了教學(xué)方法的改進(jìn)，注意控制自己的情緒，什么事情不能操之過(guò)急，頭腦一定要冷靜，面對(duì)課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事情能正確處理。記得在教六班時(shí)，有個(gè)學(xué)生叫高帥，家長(zhǎng)沒辦法管住他，老師上課喜歡搗蛋，數(shù)學(xué)作業(yè)經(jīng)常不做，還搞得別人上不了課，有次上課，我實(shí)在忍無(wú)可忍，叫他站教室后面上課，他一動(dòng)不動(dòng)，這時(shí)，真感覺自己下不了臺(tái)。我真恨不得煽他幾個(gè)耳光，最終，我還是克制住了。課后，我找他談了話，抓住他的優(yōu)點(diǎn)，慢慢走進(jìn)他的心理，有時(shí)單獨(dú)交流，有時(shí)全班講，讓學(xué)生都了解他，接納他，適時(shí)引導(dǎo)他與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)。課后，無(wú)數(shù)次義務(wù)為他補(bǔ)課，以我的心換他的心。他還是有了很大的轉(zhuǎn)變，上課能聽課了，作業(yè)也能按時(shí)完成，見了老師還打招呼。我想我的心思沒白費(fèi)，教書育人要用心。
做教師沒有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量(本文來(lái)自斐斐課件園)，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!
孩子的心靈是純潔而美麗的，如水晶;孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師的應(yīng)當(dāng)欣賞著他們水晶般的心;更要保護(hù)著他們玻璃一樣易碎的自尊。
快樂可以使人延年益壽，快樂可以使人青春永駐，在我們的工作中，在我們的生活中，一定會(huì)留下許多不盡人意的地方，但只要我們?cè)囍诓唤?jīng)意間揀拾快樂，我們的生命道路上將會(huì)灑滿陽(yáng)光，我們的青春將不會(huì)流逝太快，所以，我們不要隨便扔掉他人的快樂，也不要輕易去掉自己的快樂，每天把笑臉?biāo)徒o每個(gè)人，我們的領(lǐng)導(dǎo)，我們的同事，我們的好學(xué)生，那么，展現(xiàn)在別人面前的將會(huì)是最美麗的你。
教育敘事范文班主任2
今年九月份，我從工作了八年的山區(qū)學(xué)校，來(lái)到了這所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，并擔(dān)任六(二)班班主任工作。從其他教師那里了解到，這個(gè)班差生較多，且紀(jì)律觀念淡薄，又有兩個(gè)特殊學(xué)生。這讓我當(dāng)真有點(diǎn)措手不及。一方面，我對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作還不熟悉，自己還處于一個(gè)摸索階段。另一方面，雖然以前也有擔(dān)任畢業(yè)班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，但都是小班教學(xué)，現(xiàn)在面對(duì)80人的大集體瞬間倍感壓力，無(wú)從下手。
還記得第一次隨搭班的**老師走進(jìn)教室，諾大的一個(gè)班，到處都是亂哄哄的，吵雜聲、說(shuō)話聲此消彼伏。我很自然地和農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)聯(lián)想到了一起。即便如此，與同學(xué)們首次見面，也并不想以批評(píng)、呵斥來(lái)平息。孩子調(diào)皮好動(dòng)是天性，況且我也不想一開始就和同學(xué)們拉開距離。我面帶微笑地做了個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，然后對(duì)這個(gè)班集體進(jìn)行了一些了解。走出教室，搭班的**老師對(duì)我說(shuō)，這個(gè)班向來(lái)紀(jì)律差。第一次見面你就應(yīng)該把班主任的威信樹立起來(lái)，顯然，從同學(xué)們的反應(yīng)來(lái)看他們并不怕你。以后這個(gè)班有你費(fèi)心的嘍!
果不其然，在我上課的時(shí)候，總會(huì)有同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，或者注意力不集中。就作業(yè)不按時(shí)完成的，就有10幾個(gè)之多，為此我挨個(gè)打電話給學(xué)生家長(zhǎng)，說(shuō)了孩子的情況，有些家長(zhǎng)卻是滿不在乎。面對(duì)這種局面，我就像一個(gè)打了敗仗的士兵，頓時(shí)失去了戰(zhàn)斗的動(dòng)力。到底該怎么做才能管理好這個(gè)班，才能讓同學(xué)們能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中提高學(xué)習(xí)成績(jī)?作為班主任，不能再放任這個(gè)班就這樣繼續(xù)下去，我有責(zé)任去改變現(xiàn)狀。調(diào)整好心情，靜下心，我對(duì)這個(gè)班做了一個(gè)詳細(xì)的分析。私下里積極與其他老師溝通交流，借鑒他們的管理經(jīng)驗(yàn)。漸漸地思路開始清晰了。
首先，我對(duì)班上80名同學(xué)進(jìn)行了進(jìn)一步的熟悉了解，包括家庭情況，身體狀況，興趣愛好，性格，特長(zhǎng)等等，比如說(shuō)王子俊同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且管理班級(jí)的能力也強(qiáng)。比如我班的孫藝菲同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且寫了一手好字。郭淑瑤同學(xué)，小小年紀(jì)，已經(jīng)多次參加少兒作文比賽并取得了優(yōu)異的成績(jī)，等等。我想只有充分了解到每個(gè)孩子的具體情況，在平時(shí)注重同學(xué)們的個(gè)體差異，多提供一些展示他們的空間，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，這樣，即培養(yǎng)了同學(xué)們的自信心，又達(dá)到了因材施教的目的。
開學(xué)初，我將班干部進(jìn)行了重新選拔，試圖通過(guò)層層把控，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人的金字塔式管理，來(lái)改善班級(jí)班風(fēng)。我班共有80余人，我選取1名大班長(zhǎng)，8名小班長(zhǎng)，大班長(zhǎng)監(jiān)管小班長(zhǎng)，小班長(zhǎng)監(jiān)管各自劃分的9人，包括學(xué)習(xí)上的幫扶，紀(jì)律，在校表現(xiàn)情況等。然而，在試行了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就出來(lái)了。主要表現(xiàn)在班干部包庇現(xiàn)象嚴(yán)重，班干部自己都不能以身作則。并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。最終以失敗告終。我對(duì)自已的管理方法也進(jìn)行了反思。在這個(gè)過(guò)程中，我忽略掉了一個(gè)很重要的因素，那就是小學(xué)生自身自制力差、辨別是非能力不強(qiáng)的特點(diǎn)。
有了上一次的失敗經(jīng)驗(yàn)，這次我就更加謹(jǐn)慎了。每個(gè)孩子都是渴望被老師，被同學(xué)，被大家認(rèn)可的。但在平時(shí)的班級(jí)管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，對(duì)部分同學(xué)的關(guān)注相對(duì)較少，對(duì)學(xué)生的了解了有一定的片面性。對(duì)此，我又一次陷入了沉思。通過(guò)幾周來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察，我也漸漸地發(fā)現(xiàn)了班里存在的問(wèn)題。俗話說(shuō)，無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)班集體，更是如此。就這樣，六(二)班班規(guī)誕生了。我將班規(guī)進(jìn)行了分類，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、行為習(xí)慣、對(duì)班集體的貢獻(xiàn)度等方面。并且對(duì)每一項(xiàng)都進(jìn)一步地細(xì)分，共計(jì)有100多條小項(xiàng)。為了更好地落實(shí)，我采取了學(xué)分制的積分方法。每個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)分為60分，以班規(guī)為考核依據(jù)，量化評(píng)分。表現(xiàn)好的進(jìn)行加分，反之，則會(huì)被扣分。學(xué)分制的實(shí)行，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。課堂上同學(xué)們積極發(fā)言，課堂也變得活躍起來(lái)，充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。上課說(shuō)話的明顯少了，作業(yè)質(zhì)量提高了。平時(shí)不愛交作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)上交。放學(xué)的路隊(duì)，不用老師說(shuō)，同學(xué)們都會(huì)走得很整齊。有一次，學(xué)校要打掃衛(wèi)生，同學(xué)們都爭(zhēng)著打掃，并要求要告知班主任給他們加分。同學(xué)們的這些改變，讓我看在眼里，喜在心里。
其次，作為班主任，對(duì)學(xué)生的思想教育也是重中之重。每?jī)芍芤淮蔚闹黝}班會(huì)，我都讓學(xué)生自已主持，全員參與。開學(xué)初以班規(guī)為主題，同學(xué)們集思廣益，針對(duì)班級(jí)實(shí)際，大家熱烈討論，最終確定出班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。后期我又陸續(xù)召開了以安全、我愛班集體、習(xí)慣養(yǎng)成、期中質(zhì)量分析、文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信 、備戰(zhàn)期末考試等主題的班會(huì)。學(xué)生主持，發(fā)言，討論，老師進(jìn)行總結(jié)，最后達(dá)成共識(shí)。不同的主題，不同的內(nèi)容，讓同學(xué)們漸漸地接納，并期待上班會(huì)課。班會(huì)上，同學(xué)們可以暢所欲言，表達(dá)自已的觀點(diǎn)看法，這樣以來(lái)，既鍛煉了同學(xué)們的膽識(shí)，對(duì)問(wèn)題的分析能力，判別事非能力，也增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。
再有，平時(shí)要注重與家長(zhǎng)溝通，學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校，作為班主任，有責(zé)任去關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)不好的，有困難的學(xué)生更要特別關(guān)注。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、身體、思想上有什么特殊情況，要及時(shí)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，取得家長(zhǎng)的理解和配合，讓每一個(gè)孩子都能健康地成長(zhǎng)。
在這半年的工作中,我不斷去嘗試、去摸索，不僅我的學(xué)生有了進(jìn)一步的提高。我自己對(duì)班主任工作也有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
教育敘事范文班主任3
師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學(xué)生真正的愛。
案例簡(jiǎn)述
XX，男，13。家庭條件較好。新生注冊(cè)我還未知道他的名字他就開始給了我一個(gè)見面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，被我批評(píng)后只是放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過(guò)的樣子;開學(xué)第一天升旗他就在我前一天千交代萬(wàn)叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進(jìn)入隊(duì)伍，我非常生氣，狠狠地吼他，他一副無(wú)所謂的樣子也不反駁。
某下午，自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂響起，是他又偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校，其實(shí)從和班里同學(xué)的談心交流時(shí)我早就了解到XX的手機(jī)是從不離身的，他也有很多的過(guò)去學(xué)校的朋友，他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交流。我感覺他如果能改掉依賴手機(jī)的習(xí)慣，把心思放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。因此我和他進(jìn)行了一次懇切地長(zhǎng)談鼓勵(lì)他，試著讓他走出虛擬的世界。一開始，他還算配合下決心試著改變過(guò)去的生活方式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。但是這一天他又把手機(jī)帶到學(xué)校，僅僅堅(jiān)持了兩天!我與其家長(zhǎng)交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，他用極其粗暴的，激動(dòng)的語(yǔ)言在頂撞他的母親。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭(zhēng)取的途徑，而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過(guò)激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來(lái)越激烈暴躁了。
某天，在數(shù)學(xué)課上，XX又一次因?yàn)樯险n玩手機(jī)做小動(dòng)作被數(shù)學(xué)老師批評(píng);英語(yǔ)課被英語(yǔ)老師批評(píng);任何科任老師都對(duì)他的表現(xiàn)不滿意。。。。
XX家離校較遠(yuǎn)，某晚其母打來(lái)電話得知他放學(xué)居然未回家，并且不在親戚家。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學(xué)生家電話詢問(wèn)后，才鼻清臉腫回到家，說(shuō)是在路上摔跤了并不怕疼堅(jiān)持回家。次日，我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，誰(shuí)知幾天后才知道他是被別人打傷的，我對(duì)他再次苦口婆心的批評(píng)教育，指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受，但他仍然是一臉的無(wú)所謂。并要求我不要插手這件事情，由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了最好的方式解決了這件事情。
XX可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶，他在學(xué)業(yè)上無(wú)法做到出類拔萃，因此他總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說(shuō)，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過(guò)這樣的表現(xiàn)來(lái)獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。在對(duì)他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出他的個(gè)性張揚(yáng)。但 同時(shí)我也察覺他的有些人生觀價(jià)值觀的取向有偏差，他會(huì)認(rèn)為老師對(duì)他進(jìn)行教育是為難他，他會(huì)覺得對(duì)他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)等等。通過(guò)與他談心走近他，慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的增強(qiáng)，家庭收入提高。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在生活上盡可能地去會(huì)滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€(gè)性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過(guò)分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個(gè)性。通過(guò)交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)他也能告訴老師，因勢(shì)利導(dǎo)綜合他的特點(diǎn)適當(dāng)給他安排體育委員的工作。
給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當(dāng)時(shí)我并未叫他(其實(shí)是在我的心里從未指望過(guò)他)，可是他卻主動(dòng)留下來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，要我?guī)兔?”我毫不猶豫地同意并在心里感動(dòng)莫名，他也確實(shí)賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格!如果只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教很難去改變他。
俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。所以我認(rèn)為要使像XX這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。
因?yàn)椋S著國(guó)家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學(xué)生對(duì)于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識(shí)面與時(shí)俱進(jìn)地?cái)U(kuò)展。他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識(shí)，追求自我個(gè)性張揚(yáng)，但相對(duì)缺乏團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生中很大一部份人會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，家長(zhǎng)老師反對(duì)他們做的事，他們?cè)揭龅降?，為了追求絕對(duì)的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘，吸煙。
90后的學(xué)生出生在計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)日新月異的90年代，長(zhǎng)在知識(shí)大爆炸的21 世紀(jì)。他們面對(duì)電腦電視機(jī)的時(shí)間甚至比面對(duì)父母的時(shí)間還要長(zhǎng)。我要面對(duì)的正是這樣一群少年。
對(duì)于XX這種脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過(guò)來(lái)，扭是扭不過(guò)來(lái)的。我們有時(shí)候應(yīng)該不動(dòng)聲色，有時(shí)明知學(xué)生這樣下去會(huì)碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點(diǎn)撥。
對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注。總希望自己成為焦點(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)，我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級(jí)中的一些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過(guò)分自我、追求個(gè)性的問(wèn)題。就像XX吧，他善于表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，體育方面有特長(zhǎng)，于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的體育活動(dòng)，從隊(duì)形、隊(duì)列安排，到動(dòng)作學(xué)習(xí)，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會(huì)要做好一件事是多么不容易。通過(guò)這些活動(dòng)，他對(duì)人對(duì)事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了，他的自控能力也有了一定的提高，變成了愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的人，雖然還有好多的缺點(diǎn)，但是他脾氣順了，班里評(píng)學(xué)雷鋒積極分子時(shí)出乎意料的班委一致同意推薦他。
當(dāng)然學(xué)生處干青春涌動(dòng)期，難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生所犯的過(guò)錯(cuò)要幫助其分清錯(cuò)誤的性質(zhì)，防止學(xué)生累教累犯做到諄諄誘導(dǎo)，對(duì)有些學(xué)生把教育說(shuō)服當(dāng)耳邊風(fēng)，要讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，在校紀(jì)校規(guī)的允許下對(duì)其進(jìn)行必要的處理。同時(shí)通知學(xué)生的家長(zhǎng)配合好老師工作。
我們應(yīng)該充分發(fā)揮老師的中心作用，和家長(zhǎng)通力協(xié)作，來(lái)提高對(duì)學(xué)生教育的效果。
90后的獨(dú)生子女們，是一類很特殊的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)。他們驕傲、它們叛逆，他們個(gè)性張揚(yáng)。如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個(gè)讓他們健康成長(zhǎng)的舞臺(tái)，這些對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)必須要去面對(duì)且永不過(guò)時(shí)的課題。
當(dāng)時(shí)間僅僅過(guò)去兩個(gè)月時(shí)，由于我外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校，回來(lái)后我看到了XX寫的周記：(暫時(shí)不公布)里面有一句非常讓我感動(dòng)：“老師，您什么時(shí)候回來(lái)啊!……老師，星期一又能見到您了，我非常高興!”還知道用尊稱了。
這是他寫給實(shí)習(xí)老師改的，我看后非常動(dòng)容，有一個(gè)教育家說(shuō)過(guò)這樣一句話：任何人都沒有力量改變另一個(gè)人，但如果你樂于按照一個(gè)人的本來(lái)面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。
我想我已經(jīng)初步成功了.