一直在體制內(nèi)學(xué)習(xí)的孩子們，他們對國際化的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式仍然是似懂非懂，而獨(dú)立在國外生活的能力也仍有差距。由此看，預(yù)科其實(shí)并非可有可無,下面出國留學(xué)網(wǎng)就帶大家了解下，留學(xué)英國預(yù)科的必要性。
    國內(nèi)普通高中的學(xué)生直接進(jìn)入英國讀本科的幾率并不高，只有極個(gè)別的英國大學(xué)(比如諾森比亞大學(xué))可以根據(jù)學(xué)生的高考成績或高中三年的平均成績、雅思成績錄取高三學(xué)生。所以，從制度層面看，預(yù)科成為進(jìn)入英國大學(xué)的門檻。
    預(yù)科是模擬未來學(xué)位課程的教學(xué)模式，通過近似實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生盡快適應(yīng)英國當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和文化氛圍。
    預(yù)科的運(yùn)營單位可能是英國大學(xué)，也可能是營利性的國際教育機(jī)構(gòu)。預(yù)科成績就像高考成績似的，將決定學(xué)生的去向。成績合格，達(dá)到自己申請大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就相當(dāng)于考上第一志愿了。不合格的情況下，會(huì)分流到其他大學(xué)，即第二、第三志愿。也有可能因?yàn)槌煽儾缓?，而不能進(jìn)入英國大學(xué)，相當(dāng)于落榜了。
    從實(shí)際效果看，這種橋梁式課程對于長期浸染在國內(nèi)應(yīng)試教育體系中的學(xué)生來說，是個(gè)全新的模式，有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
    Robert是個(gè)熱情的意大利后裔，我見到他唯一一次言語激烈的時(shí)候，是兩個(gè)中國學(xué)生好不容易找到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)后，在客房里抽煙、睡覺，被飯店方面退回，其中的一個(gè)中國學(xué)生被學(xué)院警告。Robert認(rèn)為如果中國學(xué)生尚不具備實(shí)習(xí)的素質(zhì)，教研室方面將暫停繼續(xù)尋找更多的實(shí)習(xí)崗位。
    這些學(xué)生中，確實(shí)有幾個(gè)“留學(xué)失敗”，被勒令退學(xué)，再一次體現(xiàn)了英國教育“寬進(jìn)嚴(yán)出”的特點(diǎn)。如果當(dāng)初這些學(xué)生都能進(jìn)入英國的預(yù)科項(xiàng)目，上述出現(xiàn)的問題應(yīng)該會(huì)好很多。