《主體與背景》教案(一)
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識與能力：掌握主體與背景的概念，并了解二者之間的關(guān)系，并能夠在作品中運用。
    過程與方法：本節(jié)課通過欣賞作品直觀的來認(rèn)識主體與背景，并在情境中通過教師的演示，學(xué)生的自主探究，深入了解主體與背景的關(guān)系，并舉一反三，學(xué)以致用。
    情感態(tài)度與價值觀：利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，了解美術(shù)創(chuàng)作的基本專業(yè)知識提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。
    教學(xué)重點：
    掌握主體與背景的概念，了解二者的關(guān)系。
    教學(xué)難點：
    處理好主體與背景的關(guān)系并加以運用。
    教學(xué)策略：
    本節(jié)課是美術(shù)創(chuàng)作中，專業(yè)性質(zhì)突出的一節(jié)課，掌握好本節(jié)課的知識，能夠為學(xué)生將來的獨立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)，可以運用自如的表現(xiàn)自己的想法。為了利于學(xué)生的理解，我采取直觀的作品欣賞分析，讓學(xué)生直接找到主體就是畫面最主要的形象，最突出的那個。而背景就是襯托主體的，烘托畫面的。為了能夠深入的探討二者的關(guān)系，我運用情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)主體物不變，背景變化，畫面產(chǎn)生的效果。并且挖掘出主體與背景并不是固定不變的，而是取決于作者的想法。
    教學(xué)過程：
    

教學(xué)程序	教學(xué)活動（含過程與方法）	設(shè)計目的和說明
課前準(zhǔn)備     組織教學(xué)	組織教學(xué)：收集風(fēng)景圖片（可以是自然景觀也可以是人文景觀）或者自己喜歡的圖片                導(dǎo)入：學(xué)生課前交流自己帶來的圖片，教師可以幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析圖片的特點，從專業(yè)的角度欣賞可以是風(fēng)格上的、色調(diào)上的、表現(xiàn)內(nèi)容。	使學(xué)生養(yǎng)成收集整理材料的習(xí)慣                利用每節(jié)課對學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M行美術(shù)素養(yǎng)的滲透。
講授新課	考眼力：老師也帶來一些圖片，請你欣賞。我播放這些圖片時速度快一些，你認(rèn)真看                1．青年女歌唱家肖像2．貓頭鷹3．樹林          你看到什么了？學(xué)生描述：自己看到的。          再次出示這幾幅圖，老師播放的那么快，你為什么能迅速記住畫面的形象呢？          學(xué)生：因為那些形象是畫面的主體物，讓人第一眼即能記住的形象，它是畫面最突出的。          而畫面還有些形象，請繼續(xù)欣賞：你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生描述：那些形象起到陪襯、襯托的作用，我們把它叫做背景。          出示課題：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《主體與背景》	主體形象一般在畫面是最先映入眼簾的，通過一個快速的播放既激起學(xué)生的興趣又可以讓學(xué)生迅速抓住主體物的特點引入學(xué)習(xí)內(nèi)容。
嘗試發(fā)現(xiàn)                探究形成          欣賞提升          教學(xué)檢測          教學(xué)拓展	結(jié)合畫面你能說說什么是主體物？什么是背景嗎？欣賞《人與樹》《 樹與人》 。                學(xué)生小結(jié)：主體與背景不是固定不變的，任何事物都可以作為畫面的主體物，關(guān)鍵看我們想表現(xiàn)什么？          我今天請來了一個小朋友，他的名字小明，他是我這幅作品中的主體物，教師出示小明（教師可以自制畫出小明的形象）我要給他添加背景，你來幫我想想。 學(xué)生想象（學(xué)生可以大膽想象）老師可以根據(jù)學(xué)生描述，現(xiàn)場演示添加背景1．主體物與背景使畫面構(gòu)圖飽滿的 小明與爸爸媽媽2．背景富有想象力的3．表現(xiàn)的畫面有故事情節(jié)的更有趣的          小結(jié)：主體物是作者最想表達(dá)的，在畫面是主要的，能引人注意的。而背景是烘托主體物，使畫面更完整，構(gòu)圖更飽滿二者缺一不可它們的關(guān)系是密切的。          在原有的四幅作品上變換主體物，如果將小明擦掉，坐過山車的小朋友們是主體物了，貓是主體物了。          欣賞大師作品莫奈的教堂          書中作品          相同的背景不同的主體物畫面的效果          欣賞學(xué)生的作品：教師適當(dāng)講解作畫的步驟，1．先畫主體物，再添加背景2．主體物在畫面的位置          能夠按照自己的意圖表現(xiàn)主體形象，借助背景來烘托主體。          畫面的主體可以說是畫面的主角，在人生的舞臺上我們自己有時是主角，有時是配角，不管是主角還是配角，我們相互配合、支持、才能和諧，才會形成最美的畫面。	利用兩幅作品的欣賞直觀的了解主體與背景的較色轉(zhuǎn)換是取決于作者的創(chuàng)作意圖。                用創(chuàng)設(shè)情境的方法引導(dǎo)學(xué)生解決主體與背景的關(guān)系，在情境中學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)主體不變，背景變化了畫面的效果，更加深了學(xué)生對主體與背景二者關(guān)系的理解。          利用欣賞直觀的解決相同背景，不同主體的畫面效果，及如何表現(xiàn)畫面的主體與背景，繼續(xù)深入的引導(dǎo)學(xué)生如何讓表現(xiàn)畫面。          從一幅畫面延伸到如何做好自己，對

《主體與背景》教案(二)
    教學(xué)目標(biāo)：
    欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
    教學(xué)重點：
    讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。
    教學(xué)難點：
    利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。
    教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
    范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀
    教學(xué)過程：
    1、引入
    師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答：人物(玩耍)---主體 環(huán)境(建筑)——背景
    師揭題：主體與背景(課件1)
    2、講授新課
    A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：
    讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對畫面的不同感受
    B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景?
    ：學(xué)校、家里、游樂場所等
    C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。
    師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。
    不是任何的背景都符合主體。
    (認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)
    D、師生共同討論作畫步驟
    ：先小組討論、思考主體要畫什么
    ：主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)
    ：小組討論分工問題。
    ：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。
    ：最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。
    (分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。)
    3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。
    4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)
    5、作業(yè)展示、評價
    6、學(xué)生收拾與整理
    執(zhí)教時間：3月6日——3月7日
    札記：
    在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。
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