“學生心中理想教師的三大招數(shù)”一文由出國留學網(wǎng)教師資格考試欄目分享，更多信息，歡迎廣大考生前來閱讀!
    為廣大學生發(fā)展著想，我們需要什么樣的教師，能夠說動學生，感動學生，調(diào)動學生，這便是我的理想之師，這便是我以為的理想之師的三大招數(shù)。
    說動學生。能不能吸引學生，核心元素為說教。再好的道理，再先進的科學文化，再聰明的教師，如果不為學生所接受那就失去了價值和意義。所以衡量教師的一個非常重要的標準是不在乎你擁有多少知識道理，而在于乎你讓學生接受了多少知識道理。茶壺里煮餃子首先就被剝奪了作為教師的最重要的資格。同理可證，在單位時間里學生得到的知識道理的多少將從根本上衡量這一節(jié)課教學是否成功。
    同理可證，教師的第一基本功應該是說功。教師進入課堂的第一角色應該是演說家，第一要務是說動，第一要求是吸引。吸引學生的眼光，牽引學生的注意力，讓學生想聽，愿聽，愛聽，百聽不厭，入眼入耳，入心入髓。
    為了感動，為了吸引，教師要研究學生的心理、需求、口味、好惡，摸準他們的關(guān)注點，興奮點，關(guān)注學生的反應變化;教師要研究說的技巧，掌握說的分寸和火候，或者和風細雨地說，或者滔滔不絕地說，或者繪聲繪色地說，說得學生言聽計從，心悅誠服，醍蝴灌頂。
    為了感動，為了吸引，總之教師既要做導演，精心備課，教師又要做演員，精心上課，自編自導自演，自娛自樂，學生喜聞樂見，意猶未盡。被動聽之說，動情之說說動的學生，學習不再是被動應付而是主動參與。
    感動學生。能不能感化學生，核心元素為身教。身教重于言教，身教是言教的補充和驗證。行得端，走得正，教師的一言一行當為學生之范。教師可以沒有偉岸的身材，但是不能沒有高大的形象。
    敬業(yè)感動學生，辛勤感動學生，淵博感動學生，關(guān)愛感動學生，公正感動學生，此時無聲勝有聲。師道之尊非為居高臨下的強迫之尊，而為高山仰止的由衷之尊。教師要以良好的為人，高雅的情操，高尚的人格為學生敬重，為學生認同，為學生接受。能不能感動學生，還要看教師能不能首先感動自己。
    教師的臉上應該是燦爛的而不是板結(jié)的，教師的心里應該是亮堂的而不是陰冷的，教師應該是熱情擁抱世界而不是冷眼看待世界。
    教師的語言應該是滿意絕對多于不滿，贊賞絕對多于指責，感謝絕對多于抱怨。受到感動的學生心靈之門絕少設(shè)防，精神世界豐富多彩。
    受到感動的學生經(jīng)常處于興奮狀態(tài)，心中充滿陽光，心中洋溢溫暖，熱心、熱情、熱烈、開朗、豁達、樂觀，他們樂于感知事物，善于感知世界。受到感動的學生經(jīng)常處于振奮狀態(tài)，他們沒有審美疲勞，沒有學業(yè)厭倦，沒有人生困倦。
    調(diào)動學生。能不能塑造學生，核心元素為調(diào)教。教師善于把學生的積極性調(diào)動起來，把學生的潛能調(diào)動起來，激發(fā)學生的學習熱情，增強學生的自信心，幫助學生趨利避害，取長補短，和諧發(fā)展。
    教師如同是調(diào)音師，要能夠調(diào)出學生的藝術(shù)天賦，教師如同調(diào)酒師，要能夠調(diào)出學生的品位情趣，教師如同是調(diào)養(yǎng)師，要能夠調(diào)出學生的健康身心。經(jīng)過教師科學調(diào)動的學生學習上不再是鞭打老牛，而是猛虎下山;學科上不再是畸形發(fā)展，而是全面發(fā)展。
    中小學的基礎(chǔ)教育不同于大學教育，我以為并不需要多少名師、大師來引領(lǐng)示范，更不要什么名師、大師來標榜擺設(shè)。我們需要的是那些名氣雖不響，聲音雖不大，形象雖不亮，但是能夠立足課堂，說動學生，感動學生，調(diào)動學生的平常之師，實在之師，稱職之師。這樣的教師越多，“三功”越強，教師的作用就越大，學生的得益就越多，教育的發(fā)展就越快。
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