加拿大教育體系的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)有哪些?下面出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)介紹。
    最近幾年，有越來(lái)越多的中國(guó)學(xué)生到加拿大留學(xué)。這有多方面的原因，包括教育質(zhì)量， 生活成本， 安全方面的因素;也有投親靠友，畢業(yè)后能夠申請(qǐng)移民的吸引力。
    2016年是中國(guó)留學(xué)生大幅增長(zhǎng)的一年，上半年有3.3萬(wàn)多中國(guó)留學(xué)生獲得加拿大簽證，比2015年同期增加了78%。其中包括來(lái)加拿大讀中小學(xué)的小留學(xué)生也在持續(xù)增加。小學(xué)生在過(guò)去六年增加了300%，2015年達(dá)到1萬(wàn)人。
    加拿大駐上海總領(lǐng)館副領(lǐng)事高瑞蓮介紹加拿大教育體制
    最近，由總部設(shè)在杭州的加商會(huì)牽頭， 與上海商會(huì)和加拿大駐上海總領(lǐng)館聯(lián)合召開(kāi)了一次研討會(huì)，駐滬教育與投資副領(lǐng)事Marilene Gourdeau-Bussiere(中文名 高瑞蓮)女士簡(jiǎn)要介紹了加拿大的教育體制。她說(shuō)：”“目前中國(guó)已經(jīng)成為加拿大外國(guó)留學(xué)生的最大來(lái)源國(guó)，總?cè)藬?shù)已經(jīng)有13萬(wàn)人，幾乎占到外國(guó)留學(xué)生總數(shù)的三分之一”。
    加拿大政府在2014年制定的戰(zhàn)略目標(biāo)是希望到2022年時(shí)，每年吸引的國(guó)際留學(xué)生數(shù)量能夠翻一番，達(dá)到每年45萬(wàn)名。這不僅能給加拿大經(jīng)濟(jì)注入活力，而且會(huì)成為主要的移民人才庫(kù)。
    高瑞蓮女士提到，今年初，國(guó)際教育評(píng)估組織QS的世界最佳留學(xué)城市排行榜中，蒙特利爾入選世界最佳留學(xué)城市。實(shí)際上，在今年初的QS排名中，前11名中就有加拿大三個(gè)城市：溫哥華排名第10，多倫多與香港并列第11.
    加拿大教育體系的特點(diǎn)
    加拿大教育體系的特點(diǎn)主要有兩個(gè)方面， 首先它的運(yùn)行方式是全球發(fā)達(dá)國(guó)家中最地方化的。由于加拿大是聯(lián)邦制，各省有很大的權(quán)力，教育和醫(yī)療都主要是由各省政府管轄。高瑞蓮女士說(shuō)：“加拿大教育的特色之一是， 國(guó)家沒(méi)有教育部， 由各省負(fù)責(zé)，離自己距離近，更清楚當(dāng)?shù)氐囊?，質(zhì)量更高。但大多數(shù)學(xué)校都是公立的。
    因此，各省的學(xué)制也不盡相同， 小學(xué)和中學(xué)階段， 魁北克是11年制，但設(shè)大學(xué)預(yù)科，而其他省則是12年制， 高中后可直接升入大專(zhuān)院校。
    在高等教育層面上，所有大學(xué)都是公立的，大專(zhuān)和社區(qū)學(xué)院則是公立和私立并舉。
    這種教育體系增強(qiáng)了各省的辦學(xué)積極性，并使各省有高度責(zé)任感，不是把教育作為支出， 而是當(dāng)成投資。加拿大在對(duì)教育的投資方面一直保持著世界領(lǐng)先的地位。教育支出占國(guó)民生產(chǎn)總值的比例在1977年最高，曾達(dá)到8.2%。
    各省政府按學(xué)校招生人數(shù)撥款。 各大學(xué)在招生、專(zhuān)業(yè)與課程設(shè)置、人事分配制度等方面都有很大的自主權(quán)。 而且教育更能貼近當(dāng)?shù)氐膭趧?dòng)力市場(chǎng)需要。高女士介紹“加拿大 有超過(guò)百所大學(xué)， 上萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)，職業(yè)教育也很多，有8000多個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)。職業(yè)教育的學(xué)生就業(yè)率很高，通常是90%的畢業(yè)生在6個(gè)月內(nèi)找到工作。
    第二個(gè)特點(diǎn)是注重能力的培養(yǎng)，學(xué)生有很多學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。
    在加拿大的留學(xué)生可以申請(qǐng)工作許可證，在校內(nèi)外做兼職工作。這對(duì)學(xué)生們來(lái)講，絕不僅僅是掙點(diǎn)零花錢(qián)，而是對(duì)他們獨(dú)立生活能力，學(xué)以致用的能力，積累職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)都更重要。邊工作邊學(xué)習(xí)，把學(xué)到的東西勇于實(shí)踐。 “有很多企業(yè)愿意學(xué)生幫助進(jìn)行研發(fā)，與學(xué)校有緊密的關(guān)系， 很多企業(yè)會(huì)重視學(xué)生的研究能力，使學(xué)生可以得到更多的經(jīng)驗(yàn)。如安省是一個(gè)汽車(chē)制造中心，就與滑鐵盧大學(xué)關(guān)系密切”。
    在加拿大留學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    除了教育質(zhì)量的保證，加拿大的生活成本相對(duì)較低，安全系數(shù)更高，還可以在畢業(yè)后直接申請(qǐng)移民。
    至于大學(xué)學(xué)費(fèi)，則根據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同差距較大。 根據(jù)加拿大統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)，2015到2016學(xué)年平均為21，932加元。由于加拿大的教育屬于各省的權(quán)限范圍，他們會(huì)根據(jù)自己的情況制定的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也有很大不同，各校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可參見(jiàn)加拿大大學(xué)聯(lián)合會(huì)的匯總資料。
    按照加拿大政府相關(guān)部門(mén)的估計(jì)，每位留學(xué)生平均每年花費(fèi)約為3.1萬(wàn)加元。 如果從學(xué)齡前起就送到加拿大接受教育，那么到高中畢業(yè)時(shí)，12年總共要花費(fèi)30萬(wàn)加元。
    還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)非常有吸引力，就是所有在加拿大正規(guī)院校畢業(yè)的留學(xué)生有機(jī)會(huì)申請(qǐng)移民。學(xué)生畢業(yè)后可申請(qǐng)最長(zhǎng)三年的工作簽證，之后可選擇回國(guó)，也可以選擇申請(qǐng)移民留在加拿大。畢業(yè)生得到的評(píng)分會(huì)更高，審理還有快速通道，
    根據(jù)加拿大統(tǒng)計(jì)局的資料，從1990年到2014年，有27萬(wàn)外國(guó)留學(xué)生成為加拿大永居居民，占同期加拿大移民總數(shù)的19%。這類(lèi)移民有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們來(lái)加拿大時(shí)普遍很年輕，有74% 到80%的人年齡在25歲以下;因此更少語(yǔ)言障礙，更容易進(jìn)入加拿大的職場(chǎng)，也能夠更好地適應(yīng)加拿大的社會(huì)環(huán)境。
    中西教育的區(qū)別與留學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)
    目前中國(guó)大陸的出國(guó)留學(xué)熱仍在升溫，年齡也越來(lái)越小，中學(xué)就出國(guó)留學(xué)的也很常見(jiàn)。中國(guó)熱播電視劇《小別離》，反映的就是中國(guó)現(xiàn)在盛行把孩子送到國(guó)外上中學(xué)的現(xiàn)象。但留學(xué)生和家長(zhǎng)們對(duì)加拿大的教育體制和理念缺乏足夠的了解。
    那麼，加拿大的教育理念是怎樣的，與中國(guó)有哪些不同?留學(xué)生家長(zhǎng)和孩子們自己的感受又如何。我們帶著這些問(wèn)題采訪了一對(duì)華人監(jiān)護(hù)人- 王逸女士和馮駿先生。他們照看著兩個(gè)來(lái)加拿大留學(xué)的朋友的孩子。王女士因?yàn)橛薪逃龑W(xué)的背景，因此對(duì)兩個(gè)孩子在中國(guó)及加拿大經(jīng)歷的不同教育方式有系統(tǒng)的觀察和感受。他們觀察到的問(wèn)題具有普遍意義，而幫助孩子面對(duì)文化沖擊，盡快適應(yīng)加拿大的新環(huán)境的思路也很有參考價(jià)值。
    王女士介紹說(shuō)，留學(xué)生遇到的挑戰(zhàn)不僅有來(lái)自語(yǔ)言，還有生活環(huán)境和習(xí)慣等的巨大改變。
    她家的兩個(gè)孩子都是在中學(xué)階段來(lái)到加拿大的?！吧细咧械暮⒆尤W(xué)校第一個(gè)月，擔(dān)任學(xué)生顧問(wèn)的老師找孩子談話時(shí)，問(wèn)孩子有什么興趣愛(ài)好，將來(lái)有什么打算，往哪方面發(fā)展?老師問(wèn)這些，是因?yàn)槊媾R申請(qǐng)大學(xué)預(yù)科了。而申請(qǐng)報(bào)名時(shí)要在理科和文科專(zhuān)業(yè)之間做出選擇。孩子回來(lái)跟我們匯報(bào)時(shí)，我們說(shuō)完全尊重她的選擇，并問(wèn)她自己最喜歡做什么事，想成為一個(gè)怎么樣的人?結(jié)果孩子想不出來(lái)，還說(shuō)：在國(guó)內(nèi)16年都沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在剛來(lái)一個(gè)月就要回答。這么高深莫測(cè)的問(wèn)題，難以回答，令人沮喪。她突然覺(jué)得自己是沒(méi)什么想法、腦袋空空的人，覺(jué)得很受打擊。而此前她感覺(jué)特別好，因?yàn)橐郧霸趪?guó)內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，從家長(zhǎng)老師那里聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)。到這里突然發(fā)現(xiàn)，標(biāo)準(zhǔn)不一樣的了”。
    這種打擊開(kāi)始使她意識(shí)到，這才是加拿大與國(guó)內(nèi)教育最不同之處。國(guó)內(nèi)是父母和老師會(huì)為學(xué)生規(guī)劃一條路。但在這里，老師不會(huì)給你規(guī)劃人生，而是要基于你自己的想法，跟你交流，告訴你可能會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)，應(yīng)該從哪些方面努力。
    孩子們從以前的一切都有人關(guān)照、指導(dǎo)，甚至從早八點(diǎn)到晚十點(diǎn)都有人給她安排好，到加拿大之后突然放羊了。這讓她反而覺(jué)得無(wú)所適從，沒(méi)有方向了。
    馮駿先生談到，學(xué)習(xí)上也是同樣的狀況。“ 這里的老師不像國(guó)內(nèi)那樣，每天給學(xué)生詳細(xì)布置好作業(yè)，該學(xué)的內(nèi)容都一點(diǎn)一滴的教給學(xué)生。這里的老師都是啟發(fā)式的，劃個(gè)范圍給學(xué)生。老師上課的時(shí)候可能是天馬行空。但到考試的時(shí)候，標(biāo)準(zhǔn)卻一點(diǎn)也不低。這讓很多留學(xué)生不適應(yīng)，覺(jué)得考試的內(nèi)容上課老師上課沒(méi)有講過(guò)。但老師說(shuō)，已經(jīng)告訴大家都要學(xué)什么了。這令中國(guó)來(lái)的學(xué)生不適應(yīng)，因?yàn)楹⒆訌男∪狈@樣的訓(xùn)練。而我們認(rèn)為這種教學(xué)方式更接近將來(lái)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。將來(lái)孩子走上社會(huì)，不會(huì)事事都有人給你具體指導(dǎo)。加拿大的孩子從小學(xué)，甚至從幼兒園開(kāi)始，都是接受家長(zhǎng)或老師給的任務(wù)，至于怎樣完成，那是要自己去想的”。
    王女士說(shuō)，以上兩個(gè)事例都說(shuō)明中國(guó)來(lái)留學(xué)的孩子獨(dú)立性比較差。其實(shí)也包括生活的自理能力。加拿大的孩子從很小就要承擔(dān)一部分家務(wù)。學(xué)校有的還會(huì)給學(xué)生發(fā)一張家務(wù)清單，上面列出不同年齡的孩子可以在家里做哪些家務(wù)事，到10幾歲的孩子，大部分都要干家務(wù)活了，諸如洗碗、整理房間，男孩子有的還要幫父母換輪胎、剪草。但在國(guó)內(nèi)完全不同，孩子的一切都由大人包辦了，造成他們的生活自理能力非常差。
    而獨(dú)立性差反映到學(xué)習(xí)上面，反映到對(duì)自己的將來(lái)的把握上，就顯得缺乏思維能力。由于對(duì)自己的整個(gè)人生是缺乏設(shè)計(jì)的，完全依賴(lài)于父母的想法，面對(duì)困難時(shí)，不知怎樣綜合分析，找到解決方案，就顯得沒(méi)有辦法，束手無(wú)策。
    王女士認(rèn)為，獨(dú)立性差還表現(xiàn)在他們與當(dāng)?shù)睾⒆拥牟罹唷Ｋ麄冇袝r(shí)會(huì)很羨慕當(dāng)?shù)氐暮⒆??！吧铣踔械暮⒆踊丶腋艺f(shuō)，我們班同學(xué)的家長(zhǎng)允許他干自己喜歡的事，父母很少管，為什么你們對(duì)我要有很多的束縛。上高中的孩子回來(lái)說(shuō)，要和同學(xué)一起出去玩，有同學(xué)開(kāi)車(chē)，幾天不回來(lái)。我們中國(guó)家長(zhǎng)一聽(tīng)，就會(huì)很不放心，要問(wèn)很多問(wèn)題。她就會(huì)抱怨，當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的家長(zhǎng)都不管，你們?cè)趺垂苣敲炊唷?BR>    還有涉及到戀愛(ài)問(wèn)題，通常在十七八歲時(shí)就會(huì)出現(xiàn)。我們中國(guó)父母通常會(huì)當(dāng)成大事，要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，最好親自去看看，甚至還要敲敲警鐘，叮囑關(guān)系不能太密切了，等等。這時(shí)孩子又會(huì)說(shuō)，那些老外同學(xué)在這方面都是很獨(dú)立自主的。
    王女士說(shuō)：“這些可以認(rèn)為是文化沖突。孩子們來(lái)到這里以后，體驗(yàn)到了西方文化的“自由”，以及家長(zhǎng)與孩子之間的平等關(guān)系，她們很羨慕。但她沒(méi)有意識(shí)到，當(dāng)?shù)睾⒆訛橄硎苓@些自由平等是付出了巨大的努力的。他們從小就知道，自己的事情要自己做，包括零花錢(qián)要自己去賺。把自己當(dāng)成家庭的一份子，父母愛(ài)我，我也愛(ài)父母。例如圣誕節(jié)，父母給孩子禮物，孩子也要給父母禮物。但我們中國(guó)人的孩子就是伸手派”。
    王老師說(shuō)還遇到過(guò)，有的中國(guó)孩子看到當(dāng)?shù)丶幽么蠛⒆?8歲以后就離開(kāi)家出去住了，也回家向父母提出要搬出去住，但要父母支付房租。家長(zhǎng)不同意時(shí)，他就不高興，問(wèn)父母為什么不能資助他?這時(shí)家長(zhǎng)就該反問(wèn)她，為什么父母要資助你呢?是你自己提出要搬出去的呀。孩子們通常會(huì)說(shuō)其它中國(guó)孩子都是父母給付房租的，也給零花錢(qián)。甚至還有父母為在其它城市讀書(shū)的孩子專(zhuān)門(mén)買(mǎi)房子的。
    這些原因加在一起就造成中國(guó)留學(xué)生在海外出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。一方面是中國(guó)父母無(wú)限制的溺愛(ài)孩子，答應(yīng)孩子的各種要求;另一方面又缺乏正確的引導(dǎo)，沒(méi)有培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)。中國(guó)孩子做事常常是在給家長(zhǎng)做。心里覺(jué)得，我做的好了，家長(zhǎng)就應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)，而沒(méi)有意識(shí)到是他自己的人生。
    “所以我們就看到，很多孩子出國(guó)之后，會(huì)有各種各樣的問(wèn)題產(chǎn)生，有的是因?yàn)楦改笡](méi)有跟著出來(lái)，更多的是他自己不懂得要對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。對(duì)大多數(shù)留學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)人在身邊掌控你、安排你的一切，需要自己把控自己。若缺乏獨(dú)立性，就沒(méi)有能力管好自己。這些問(wèn)題都可以從中國(guó)的家庭教育方式找到原因”。
    在王逸和馮駿幾年循循善誘的監(jiān)護(hù)下，這兩個(gè)在中國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)平平的孩子都有了明顯的成長(zhǎng)：在保持良好學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上，還積極參與學(xué)校和社會(huì)的活動(dòng)，思想也更成熟，有自己獨(dú)立的思辨能力，精神面貌也完全改變了，對(duì)前途充滿(mǎn)志向和自信?，F(xiàn)在大孩子已經(jīng)以?xún)?yōu)異的成績(jī)從麥吉爾大學(xué)畢業(yè)，GPA分?jǐn)?shù)3.74;小的孩子剛剛高中畢業(yè)，平均成績(jī)94，已被當(dāng)?shù)刈詈玫囊凰髮W(xué)預(yù)科私立學(xué)校錄取。更主要的是，她們的獨(dú)立性和自我管理規(guī)劃的能力顯著提高， 走上了自我發(fā)展的正確軌道。