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    2017年的試題在鞏固2016年命題成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善，試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在穩(wěn)定中有變化;試題中古典與現(xiàn)代相融合，厚重與清新相兼顧，既有利于考生的甄別選拔又影響推動(dòng)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
    一、 試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，在與2016年的試題結(jié)構(gòu)基本保持一致的基礎(chǔ)上，有變化，有新意。
    2017年最大的變化就是增加了文學(xué)經(jīng)典名著閱讀。在名著閱讀考查上最重要的有三個(gè)特點(diǎn)。
    1.名著閱讀既注重有效考查的梯度，又在意了對(duì)考生閱讀個(gè)性的尊重。既有選擇題的考查，例如24題，試題難度不大，只要讀過(guò)，考生應(yīng)該可以做出正確的判斷;又兼顧了考生在閱讀中誕生的個(gè)性體驗(yàn)。在微寫作中有三個(gè)選擇題，主題詞可以分別概括為：生活、譬喻、雕塑。在這樣的選擇過(guò)程中，學(xué)生在名著閱讀過(guò)程中獲得的個(gè)性體驗(yàn)便可以尋找到適合自己的突破口。
    2.名著閱讀注重整體把握，不在細(xì)微末節(jié)上為難學(xué)生。
    無(wú)論是選擇題也好，還是微寫作也好，全卷當(dāng)中的幾個(gè)題，都是從整本書上進(jìn)行考查，沒(méi)有在細(xì)枝末節(jié)上進(jìn)行識(shí)記性的考查。
    3.突破了文體的簡(jiǎn)單束縛，既有感性的表達(dá)，又有理性的思辨。
    微寫作中的三個(gè)試題，突破了文體簡(jiǎn)單的束縛，既考查考生感性的表述，于此基礎(chǔ)上，又要求學(xué)生對(duì)自己“感性”，展開富有理性的思辨，具體闡釋自己為何如此“判斷”的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。
    二、 古典回溯與現(xiàn)代意識(shí)相融合，厚重沉實(shí)與清新別致相兼顧，在體悟歷史的過(guò)程中，萌生現(xiàn)代意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生與現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代世界和諧接軌
    非連續(xù)文本的閱讀考察的是古典文物，如何通過(guò)現(xiàn)代科技手段，使文物走向大眾，真正“活”起來(lái)。不僅如此，在非連續(xù)性文本閱讀緊張的信息篩選提煉中，將古詩(shī)的理解與考查也融入其中。
    再如此次文言文考查的是偏重說(shuō)理的議論文，而古詩(shī)選擇的是王維清新別致的一首山水詩(shī)。
    現(xiàn)代文閱讀中既有對(duì)母親河的深切探求與回歸，又關(guān)聯(lián)到這樣的一條母親河的現(xiàn)代生存以及這條母親河是如何呵護(hù)現(xiàn)代人生活的種種。
    作文中“說(shuō)紐帶”，一下子便讓人想起到古老的絲綢之路，這是我們民族曾有的輝煌;那么在現(xiàn)代意義上，我們這個(gè)古老的民族如何再次成為世界的紐帶，為現(xiàn)代世界做出貢獻(xiàn)，這是一個(gè)既古老又現(xiàn)代的問(wèn)題。當(dāng)然，以這樣的歷史背景為支點(diǎn)，學(xué)生又可以將自我的思考投放帶更開闊的地帶與自己熟悉的生活中去。
    另一個(gè)作文是想像2049年時(shí)共和國(guó)的圖景，在這樣的寫作過(guò)程中，既要有感性的豐富的想像，又要有對(duì)共和國(guó)未來(lái)的理性推斷以及對(duì)民族未來(lái)的合理性思考與期許。想像得既有理又有據(jù)，方為上品之作。
    古典與現(xiàn)代相融合，厚重與清新相兼顧，這一特點(diǎn)在整個(gè)試題中得到了充分的體現(xiàn)。
    三、 試題既有利于考生的甄別選拔又影響引導(dǎo)了學(xué)生日常的學(xué)習(xí)
    高考試題不僅具有選撥性功能，更重要的是將對(duì)今后學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的建構(gòu)性意義。
    例如第5題，引導(dǎo)學(xué)生既要注重積累，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)要注重內(nèi)在理解。學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)期如此，才能在試題創(chuàng)設(shè)的特殊的情境下，將自我所學(xué)所悟靈活有效的表現(xiàn)出來(lái)。
    名著閱讀注重從整本性上進(jìn)行考查，沒(méi)有在細(xì)枝末節(jié)上進(jìn)行識(shí)記性的考查。這一命題特點(diǎn)，將在學(xué)生今后日常的名著閱讀中起到積極的導(dǎo)向性作用。
    例如作文題，都體現(xiàn)出了在開闊中推動(dòng)考生的選擇，在大氣里考查學(xué)生的深度的基本命題思路?！罢f(shuō)紐帶”，歷史到現(xiàn)代，豐富多樣，但哪一樣是你真正關(guān)注與思考過(guò)的，這才構(gòu)成了寫作真正的關(guān)鍵。描繪2049年的共和國(guó)圖畫，看似簡(jiǎn)單，似乎可以隨意點(diǎn)燃，任意創(chuàng)造，但一篇優(yōu)質(zhì)的作文，一定需要在合理的情景展開的過(guò)程中，將歷史與現(xiàn)代、感性與理性相互密切作用，這樣繪制出的圖景才是個(gè)性而富有價(jià)值的。
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