教案是每個(gè)老師上課必備的講課材料，但一份好的教案，也能決定一堂課的質(zhì)量。如何備好教案呢?以下文章“《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)”由出國留學(xué)網(wǎng)為您提供，希望對(duì)您有所幫助!
    《成長的煩惱》教學(xué)設(shè)計(jì)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.利用繪本、名言引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待煩惱，大膽說出心底的煩惱。
    2.通過下水文引導(dǎo)學(xué)生寫出心里話，不僅要寫真人真事，還要嘗試通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境、心理等表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    課件、作文紙
    教學(xué)過程
    課前：師生共讀繪本《我的尾巴》
    喜歡這個(gè)故事嗎?你們放松下來沒有?那我們開始上課，好不好?上課!
    一、聊繪本故事，多維梳理，嘗試傾訴
    1.剛才，我們一起閱讀了繪本《我的尾巴》，還記不記得，智浩剛剛發(fā)現(xiàn)自己長了一條尾巴時(shí)，心情怎樣?(板書：煩惱)
    2.那最后，智浩為什么又會(huì)放松下來?
    3.原來人人都有煩惱呀，難怪智浩會(huì)放松下來;既然人人都有煩惱，那正在成長中的你們也有煩惱嘍(板書：成長的)
    4.其實(shí)，有煩惱不可怕，可怕的是像智浩那樣，把煩惱藏著、掖著，那樣，小煩惱就會(huì)變成大煩惱。那我們有了煩惱，應(yīng)該怎么做呢?
    5.就是說，要敞開心扉，與人交流，向人傾訴，是不是?你們的想法竟然和英國著名的哲學(xué)家培根差不多，讀句子。
    6.現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，來一次心與心的交流。你有什么煩惱呢?(激發(fā)學(xué)生多人次，多角度說煩惱)
    (相機(jī)提醒：我們的煩惱可能來自學(xué)習(xí)的壓力，也可能來自與同學(xué)的交往，也有的來自家庭生活的困擾……)
    二、看習(xí)作提示，深入思考，選擇傾訴
    1.同學(xué)們的煩惱可真多呀。這節(jié)課，咱們就圍繞"成長的煩惱"這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。
    2.請(qǐng)打開書，輕聲地讀一讀習(xí)作提示，看看今天的習(xí)作要說清哪兩個(gè)問題?(板書：是什么，為什么)
    3.不僅要寫清煩惱是什么，還要寫清因?yàn)槭裁炊鵁?。可是通過剛才的交流我們知道，同學(xué)們都有很多煩惱。如果把所有的煩惱全部寫上去，行不行?那怎么辦呢?(選擇一個(gè))
    4.隨便選?不僅要選最煩惱的，而且還要盡量選與眾不同的。習(xí)作提示還有一個(gè)具體的要求——讓我們大膽寫出自己的心里話(板書：心里話)
    5.現(xiàn)在，誰來大膽地選一個(gè)心底的煩惱，與大家說說。
    6.老師聽出來了，這是最令你糾結(jié)、難受的煩惱，是嗎?那你為什么煩惱呢?有沒有什么印象特別深刻的事情?當(dāng)時(shí)你有什么感受?(評(píng)：嗯，你通過一件具體的事情，大膽地說出了自己的煩惱是什么，又為什么而煩惱，勇氣可嘉，同學(xué)們，掌聲響起來!)
    7.還有誰來說說心底的煩惱。你經(jīng)歷了怎樣的事情呢?(板書：真人真事真情實(shí)感)
    三、賞教師范文，反復(fù)推敲，真情傾訴
    1.同學(xué)們，其實(shí)，老師跟你們一樣，也有很多煩惱呢。課前，我選了一個(gè)一直藏在心底的煩惱，寫了一篇習(xí)作，想不想聽一聽?
    學(xué)校里的很多同事經(jīng)常說："胡老師呀，你總是精神抖擻的，真是永葆青春啊!"唉，其實(shí)，這只是表面現(xiàn)象。35歲以后，特別是這兩年，我的記憶力嚴(yán)重退化，對(duì)此，我是煩惱異常呀。
    那天上午，我正在辦公室看書，旁邊的老師與我拉著家常："雞蛋很有營養(yǎng)的。""嗯，沒錯(cuò)。"突然，我的心里"咯噔"一聲，"雞蛋，我早上煮了雞蛋的，可是后來……"剎那間，像有一個(gè)鼓槌在我胸膛狂敲起來，心臟瞬間提到了嗓子眼。"后來我沒吃雞蛋啊!難道雞蛋還在火上燒著?火沒關(guān)?關(guān)了?"哦，天哪，我的腦子一片混亂。"慘了，肯定沒關(guān)!""嚯"的一聲，我從椅子上蹦了起來，拔腿就往家趕。路上，冷風(fēng)呼嘯，陰雨綿綿，我不住地碎碎念："千萬別出現(xiàn)消防車的呼嘯聲啊!"我氣喘吁吁地扶著欄桿上樓，眼前不時(shí)出現(xiàn)屋子里煙霧彌漫，一片狼藉的情景，我甚至感覺自己已經(jīng)被嗆得咳嗽起來了。終于，門開了。還好，還好，火關(guān)了，一切只是虛驚一場(chǎng)。
    后來，又接連發(fā)生鑰匙失蹤，電熱毯的插頭不拔等事情。為此，沒少挨家里人批評(píng)，還整天提心吊膽，心神不寧，生怕自己一不小心又忘了啥，真是煩惱!
    唉，都是"健忘"惹的禍!我多么希望自己不要再丟三落四啊!
    2.同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，那么你們聽出了什么呢?(①老師的煩惱是什么?②寫了一件什么事?③老師是怎么寫出自己的著急、緊張的呢?)
    (此處交流，以放手讓學(xué)生自由感悟?yàn)橹?，相機(jī)板書，注意引導(dǎo)語的激勵(lì)性)
    3.同學(xué)們，老師就是通過心理描寫、環(huán)境描寫還有自己的語言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)出了自己當(dāng)時(shí)的緊張、著急，你們竟然都能聽出來，真是太厲害了。
    4其實(shí)這段話的前面和后面還分別有一個(gè)開頭和結(jié)尾呢，老師用什么表示出來了?現(xiàn)在這段文字就只差一個(gè)題目了，誰來幫我想一個(gè)題目呢?謝謝大家，你們的建議令我腦洞大開啊!
    5好的，同學(xué)們，剛才老師向大家傾訴了煩惱，現(xiàn)在心情好多了。下面，你們也來寫寫自己的煩惱，待會(huì)兒咱們來交流，好嗎?注意，一定要選一個(gè)獨(dú)特點(diǎn)兒的煩惱，然后通過真人真事，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。如果你能用上幻覺描寫，環(huán)境描寫，那就太牛了。請(qǐng)大家抓緊時(shí)間，待會(huì)兒咱們來比賽，看誰寫得又快又好。
    四、評(píng)學(xué)生習(xí)作，細(xì)致揣摩，品味傾訴
    1.剛才巡視的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了很多精彩獨(dú)特的題目，咱們來欣賞一下
    2.大家發(fā)現(xiàn)沒有，通過題目咱們就能發(fā)現(xiàn)大家的選材各不相同，煩惱來自不同的方面，而且有許多還是與眾不同的，是不是?最難能可貴的是還有一些同學(xué)采用了書信的格式表達(dá)煩惱，比如：——、——，真是令老師大開眼界呀!
    3.同學(xué)們，題好文一半。雖然因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多同學(xué)還沒有寫完，但是精彩已經(jīng)擋不住。下面，請(qǐng)某某同學(xué)上臺(tái)來，將你的文章與大家分享一下，好嗎?相機(jī)劃出好句子，問：這是什么描寫?同學(xué)們，他雖然還沒有寫完，但是咱們已經(jīng)讀到了這么精彩的語句。跟他一樣，也用上了或者馬上就要用上這些方法的同學(xué)請(qǐng)舉手?
    4.好的，課后請(qǐng)大家將沒寫完的寫完，然后認(rèn)真修改，下節(jié)課再與同學(xué)們交流交流。老師相信，大家一定會(huì)精彩紛呈的，有沒有信心?
    5.最后，老師送給大家一首小詩，咱們一起讀!
    所有煩惱都揪心，千方百計(jì)想遮隱。
    一波三折煞費(fèi)心，忐忑不安戰(zhàn)兢兢。
    不如傾訴與人聽，形成文字好心情。
    煩惱相伴無陰影，成長路上風(fēng)景新。