無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
    五年級《開卷是否有益》作文字篇一
    這次辯論，我是正方選手。正方的題目是“開卷有益”。我是正方的主辯，反方的選手有班長，她口齒可伶俐了，我非常害怕我會輸。
    比賽開始了。我邁著緊張的步子走上講臺。一開始，我們的比分都不相上下。我說：“讀書當然是好的，你們看，這些領導人都是應為多讀書才當上官的。”對方的夏麟安反駁道：“那你想想看，看漫畫書而犯罪的人有多少?”我竟一時回答不上來。我方的選手都在用眼神對話：“你快上去啊!”
    過了幾秒，我方的李卓霖站出來道：“那你們是色狼嗎?看那些色情書?！比嘁魂噷擂?。
    我抓住機會，說道：“刀子可以切菜也可以殺人，為什么人要犯罪?因為他心術不正，并不可以說是刀殺的人，所以也不能說是書使人犯罪!”(雷鳴般的掌聲)反方答不上話來。我心里很是得意：哼，答不上來了吧，哈哈!
    比賽時間真快，就要結束了。最后我總結了一點：人不能因噎廢食!說完，我感到渾身都輕松了。
    這場激烈、緊張、別開生面的辯論會，讓我知道了人要博覽群書。
    五年級《開卷是否有益》作文字篇二
    “叮鈴—”上課鈴響了，我們班的同學都不約而同地歡呼起來：“呼—耶”。因為一場激烈的辯論會——開卷是否有益即將開始。
    隨著班主任進場，辯論會在同學們的歡呼聲中開始了。只見正方和反方隊員的臉上都呈現(xiàn)出“殺氣重重”的表情。首
    先是正方的三位主辯手發(fā)言，他們的觀點講得有理有據(jù)，一開始就占了上風。我方聽了他們的觀點，也不甘示弱。
    三位主辯手也滔滔不絕地發(fā)表了辯論，他們分別舉出了三個不同的例子，論證了自己的觀點。讓我覺得最有道理的就是我方劉啟章的觀點。他說：“每個人都有不同的讀書方式，如果你的讀書方式不正確，就有可能把一本好書讀成一本壞書!”他講得非常流利，充滿自信，可以看得出，他做了充分的準備。
    自由辯論最精彩了。正方的劉泰宇挺身而出，來了個先發(fā)制人。他認為我方郭范結的觀點不正確，還說：“讀書要有節(jié)制，你看得入迷是你自身的問題?！蔽曳降膭⒄埋R上站起來反駁：“你不會被一本好看的書吸引嗎?”正方和反方都不相上下，只要我方話一出口，正方總有理由反駁。
    其中，最讓我受益匪淺的，是郭范結所說的：“詩圣杜甫說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。既然是藥，就有兩種，一種是良藥，要到病除;一種是毒藥，能至人于死地。”我聽了他的發(fā)言，感到很吃驚，他居然能說出那么深奧的話來，想必是在網(wǎng)上查閱了許多資料，做好了充分的準備。
    最后小結的時候，同學們各抒己見，各方都有各方的優(yōu)點，辯論算打平手了?！岸ｂ彙毕抡n了，可是，還有很多同學在爭論著，個個面紅耳赤。同學們還沉浸在激烈的辯論氣氛中，意猶未盡。