想要小學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)好語文，作為老師的你就要準(zhǔn)備一份好的教學(xué)方案，那么大家會(huì)做四年級(jí)語文下冊(cè)《牧場之國》教案嗎?以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編輯為您整理的“四年級(jí)語文下冊(cè)《牧場之國》教案”，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)(www.liuxue86.com)查看。
    四年級(jí)語文下冊(cè)《牧場之國》教案【一】
    【設(shè)計(jì)理念】
    《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”提高學(xué)生的審美情趣是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要目標(biāo)。
    【設(shè)計(jì)思路】
    根據(jù)四年級(jí)兒童特點(diǎn)和文本特色，本著提高學(xué)生的審美情趣，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
    1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.個(gè)性化閱讀，感悟文章語言的生動(dòng)性，積累語言。體會(huì)作者擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。
    3.邊讀書邊想象畫面，感受荷蘭牧場的風(fēng)光美，了解荷蘭牧場的特點(diǎn)，體會(huì)動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。
    4.通過搜集、查閱有關(guān)荷蘭的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、積累語言的好習(xí)慣。
    【教材分析】
    《牧場之國》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇略讀課文。文章描寫了荷蘭美麗的田園風(fēng)光，全文緊緊圍繞碧綠的草原，黑白花牛，乳白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧靜安謐的夜晚……來寫，展現(xiàn)了荷蘭藍(lán)天、白云、牛羊成群的優(yōu)美迷人、自然和諧的景觀，以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。我根據(jù)文本特點(diǎn)，在教學(xué)中實(shí)施了美的教育，利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，激發(fā)其靈感與頓悟。
    【教學(xué)方法】
    《牧場之國》是一篇略讀課文，在其教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)。我采用了以下兩種教學(xué)方法。
    1.自讀自悟法。本文語言優(yōu)美，如何感悟這種詩情畫意的美，通過引導(dǎo)他們運(yùn)用多種形式的朗讀把課文讀通、讀懂、讀深，采用有感情地朗讀感受景色美、語言文字美，從而受到美的熏陶、美的感染，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和感情朗讀的技巧。
    2.情境教學(xué)法。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生展現(xiàn)了荷蘭優(yōu)美的田園風(fēng)光圖片以及荷蘭相關(guān)的資料，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生感受課文語言文字美，真正領(lǐng)略到荷蘭牧場的美，享受到美的愉悅。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    多媒體課件。
    【教學(xué)過程】
    一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
    1.在我們生活的地球上有許多美麗的國度，他們有各自不同的特色，有的風(fēng)景如畫，讓人陶醉;有的氣候宜人，使人流連忘返;有的歷史悠久，引人入勝;有的風(fēng)情獨(dú)特，讓人難以忘懷，今天老師帶大家飛躍重洋，直達(dá)位于歐洲的荷蘭，做一次跨越長途的旅游，想看看它到底是個(gè)怎樣的地方嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開主頁，點(diǎn)擊圖片欣賞。
    2.同學(xué)們，美嗎?是啊，多美啊!今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)了解真正的荷蘭是一個(gè)──(牧場之國)板書課題，齊讀。
    3.什么叫牧場?(放養(yǎng)牲畜的地方。)
    4.荷蘭為什么又能被稱之為牧場之國呢?讓我們到課文中去尋找答案，看看作者是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們打開電子課文，走進(jìn)文本。
    二、自學(xué)課文，整體感知
    1.指名讀閱讀提示，找出閱讀要求：作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
    2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文的主要內(nèi)容。
    三、小組合作交流，概括課文各自然段的主要內(nèi)容
    教師指導(dǎo)用小標(biāo)題的方式概括，隨機(jī)板書，如：
    碧綠草原，黑白花牛
    成群駿馬，膘肥體壯
    綿羊豬群，悠然自得
    晚霞滿天，牛羊歇息
    四、朗讀課文，感悟體驗(yàn)
    1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說“牧場之國”給你留下了什么印象。
    出示：“這就是真正的荷蘭?！饼R讀，思考討論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從“真正”這個(gè)詞中你體會(huì)到了作者怎樣的情感?你從課文的哪些地方可以看出來，根據(jù)學(xué)生的回答情況，相機(jī)教學(xué)2～5自然段。
    第2自然段：
    (1)學(xué)生讀有關(guān)牛的內(nèi)容。(在這一段里你還看到了什么?除了仿佛正在思考著什么的牛，你還看到了怎樣的牛?有牛犢還有其他牛嗎?……)
    (2)隨機(jī)出示：“牛群吃草時(shí)非常專注……無比尊嚴(yán)。”
    讀著這樣的句子，你還覺得眼前的僅僅是一群牛嗎?你想到了什么?
    引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
    (3)師小結(jié)：這么多各種各樣的牛，這么多神態(tài)各異的牛，難怪，作者寫到──出示：“極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般……花牛?！?BR>    指名讀，突出“全是”。
    第3自然段：
    學(xué)生讀到馬的相關(guān)內(nèi)容。隨即問：這是一群什么樣的駿馬?
    讀完一句引導(dǎo)再讀寫馬的相關(guān)內(nèi)容，寫馬的還有嗎?
    (1)膘肥體壯──寫馬結(jié)實(shí)的句子。
    (2)自由──寫馬自由的語句。讀著這樣的句子，我也愿成為它們中的一員，去享受無人能擋的自由，體會(huì)擁有一切的公爵般的尊貴!你想不想來體驗(yàn)一番?指名讀。
    第4自然段：
    學(xué)生讀到相關(guān)內(nèi)容，隨機(jī)板書，并展開：
    羊――有天堂般的綠色草地，羊當(dāng)然什么也不愁，完全一幅悠然自得的神態(tài)。
    豬──“贊許”是什么意思?如果豬會(huì)說話，它會(huì)對(duì)誰怎樣加以贊許呢?
    2.讀著描寫牛、馬、羊這些內(nèi)容，你同意將荷蘭稱之為牧場之國嗎?生齊讀黑板上的三句話：
    齊讀板書的句子。
    那么，當(dāng)夜晚來臨，牲畜要?dú)w圈了，牧場之國又呈現(xiàn)出一種怎么樣的情景呢?
    指名讀第5自然段。
    (1)請(qǐng)問，讀著讀著，你感受到了什么?(靜)你從哪些詞句中感受到的?
    (2)指句讀。
    重點(diǎn)讀：沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。
    五、總結(jié)升華，重點(diǎn)感悟
    1.這就是牧場之國，這就是作者眼里真正的荷蘭。板書：這就是真正的荷蘭。
    2.交流。作者把這份喜愛與贊嘆，全都融在了這四次出現(xiàn)的“這就是真正的荷蘭”這一句話中了!而這四句話分別出現(xiàn)在不同的自然段中，作者所贊嘆景象又各不相同。他分別贊嘆了──齊讀黑板上的四句。
    3.讓我們與作者一起來表達(dá)對(duì)牧場之國這份深深的喜愛與贊嘆!
    師生合作：
    師：在牧場之國，碧綠草原，黑白花牛。
    生：這就是真正的荷蘭。
    師：在牧場之國，成群駿馬，膘肥體壯。
    生：這就是真正的荷蘭。
    師：在牧場之國，綿羊豬群，悠然自得。
    生：這就是真正的荷蘭。
    師：在牧場之國，晚霞滿天，牛羊歇息。
    生：這就是真正的荷蘭。
    師：被稱為牧場之國的荷蘭。
    生：這就是真正的荷蘭。
    4.讀完課文，以解說員的角色，向游人介紹你最喜歡哪方面的內(nèi)容。(大家相互評(píng)議)
    六、拓展延伸
    1.除了牧場之外，你還知道荷蘭的哪些特點(diǎn)?
    2.高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場告訴我們――這就是真正的荷蘭。生動(dòng)優(yōu)美的課文告訴我們――這就是真正的荷蘭。讓我們滿懷著贊美之情告訴所有人――這就是真正的荷蘭。
    3.推薦讀物老舍先生的《草原》，比較同是描寫牧場，有什么不同之處。
    4.有興趣的同學(xué)可以搜集一些荷蘭水之國，花之國，風(fēng)車之國的資料，做一期異國風(fēng)情的手抄報(bào)，拿到班里和同學(xué)進(jìn)行交流。
    四年級(jí)語文下冊(cè)《牧場之國》教案【二】
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。
    3.揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來。
    導(dǎo)題
    荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?(2—3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)
    的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!
    讀文
    1.邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。
    2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了一個(gè)什么樣的印象?
    3.默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方。如：課文的第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么的好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?
    交流
    1.小組交流。
    2.全班交流。
    3.指名板書。
    品味
    1.帶著你個(gè)人的感受讀一讀你喜歡的部分。
    2.試著有感情地朗讀全文。
    積累
    抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。
    運(yùn)用
    1.認(rèn)讀本課生字新詞。
    2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。
    3.找一篇優(yōu)美的文章讀給爸爸、媽媽聽。
    23 古詩詞三首(鄉(xiāng)村四月，四時(shí)田園雜興，漁歌子)
    學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字
    2. 正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。
    3.通過誦讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩詞的熱愛之情。
    第一課時(shí)
    鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興
    由題入手，弄清題意
    1.板書課題。
    2.自由讀題，說說題意?！班l(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時(shí)節(jié)。
    3.出示插圖，觀察感受。
    4.簡介詩人及背景。
    翁卷，南京詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。
    反復(fù)誦讀，弄懂詩意
    1.教師范讀，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。
    2.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁?。
    3.指名朗讀，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。
    4.組內(nèi)輪讀，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。
    5.全班交流，講講詩意。
    品評(píng)朗讀，感悟詩情
    1.自由誦讀，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。
    2.逐句品評(píng)，交流感受。
    第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。第二句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作，也同時(shí)體現(xiàn)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情贊美?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。
    3.想象畫面，有感情地朗讀。
    背誦，積累語言
    自學(xué)《四時(shí)田園雜興》
    1.按照學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》的方法自學(xué)，畫出自己不明白的地方。
    2.小組內(nèi)交流，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
    3.全班交流自學(xué)成果。
    4.背誦。
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解《漁歌子》的詞意，體會(huì)作者的思想感情。
    2、背誦并默寫這首詞。
    3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。
    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
    課前準(zhǔn)備：背誦課文查閱資料了解有關(guān)詞的知識(shí)。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入：
    欣賞唐宋名家名詞。
    讀生字：塞箬蓑
    二、自讀《漁歌子》理解詞意
    自讀全詞，整體感知。
    讀《漁歌子》有什么感覺?這首詞寫了哪些景物?
    三、自讀詞，提出疑問。
    四、細(xì)讀《漁歌子》理解詞意
    1、《漁歌子》的作者是誰?哪個(gè)朝代的人?
    2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解字詞的意思。
    讀生字：塞箬蓑
    斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去
    3、理解全首詞的意思。
    在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動(dòng)。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠;身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。
    五、總結(jié)升華
    請(qǐng)同學(xué)們自愿理解詞意。
    全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
    (大自然)
    3、有感情地朗讀《詞兩首》。
    板書設(shè)計(jì)：
    白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨
    漁歌子 桃花流水 熱愛大自然
    鱖魚肥 不須歸
    四年級(jí)語文下冊(cè)《牧場之國》教案【三】
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。
    2、體會(huì)作者生動(dòng)的語言,摘抄自己喜歡的詞句。
    3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點(diǎn),進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村的可愛。教學(xué)難點(diǎn):理解為什么課文四次講到“這就是真正的荷蘭”。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):
        一、導(dǎo)入:
    1、出示郁金香圖片，導(dǎo)入：師：同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個(gè)國家嗎?
    2、匯報(bào)資料：師：是的，荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?生：展示搜集的資料。
    3、簡介荷蘭：師：下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭。
    二、初讀課文,感知課文
    1、師：請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對(duì)嗎?讀通順了沒有?聽了課文后，說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?師：誰能評(píng)一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞，提示朗讀。)
    2、師：誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。讀完后，你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?白天，奶牛_________，駿馬_________，家畜_________。傍晚，人們_________，這里一片寂靜，__________________。夜晚，_________不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方，車船過后，__________________。
    3、填完以后，你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?師：是啊，碧綠如絲絨般的草原，嬌艷欲滴的郁金香，動(dòng)物們的自由王國，黃昏擠奶的勞作，寂靜無聲的夜晚，這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。
    三、細(xì)讀課文,體會(huì)情感
    1、請(qǐng)默讀課文2--4自然段,畫出自己喜歡的句子,反復(fù)讀讀,把體會(huì)寫在旁邊。
    2、誰把你喜歡的句子讀給我們聽聽,說說你喜歡的理由。
    3、生說,師評(píng)價(jià)。
    4、白天,在荷蘭,這個(gè)天堂般的綠色草原上,牛羊、小雞、馬群、黑豬是主人,那兒是它們的王國,那么夜幕降臨晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?同桌之間讀讀第五段,找出一個(gè)最能概括荷蘭晚上的詞語。
    5、生讀,找詞語,讀出感受。
    6、就讓我們?cè)谧x中來欣賞這真正的荷蘭吧!欣賞圖片8--11
    7、所以說,荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國!生齊讀句子,練習(xí)說句子:是……也是…
        四、拓展遷移
        發(fā)展語言根據(jù)課文內(nèi)容和搜集的相關(guān)資料，展開想象，把下面的話寫具體。荷蘭是“水之國、花之國”。___________________________________________________________荷蘭是“牧場之國”。___________________________________________________________我的祖國真是個(gè)美麗的地方。___________________________________________________________
    五、總結(jié)全文
    雖然我們沒有去過荷蘭,但學(xué)了課文,這個(gè)國家就如此鮮活地呈現(xiàn)在我們面前,感受到了荷蘭景色的優(yōu)美,動(dòng)物與人的和諧統(tǒng)一,課后,請(qǐng)同學(xué)們收集一些風(fēng)光圖片,并寫上簡短的描述。
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