教育測量所獲得的信息是數(shù)據(jù)，需要采用定量分析方法對這些數(shù)據(jù)進行分析處理，我們一起來看看小編為你提供的小學教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》章節(jié)考點：教育測量數(shù)據(jù)的分析處理，希望能幫助到你。
    小學教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》章節(jié)考點：教育測量數(shù)據(jù)的分析處理
    教育測量所獲得的信息是數(shù)據(jù)，需要采用定量分析方法對這些數(shù)據(jù)進行分析處理。
    （一）數(shù)據(jù)類型
    1.類別數(shù)據(jù)
    通過稱名量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)只代表“類”，沒有大小、多少之別。
    這種數(shù)據(jù)不能直接進行數(shù)學運算，需要轉(zhuǎn)化為計數(shù)數(shù)據(jù)方能進行統(tǒng)計處理。
    2.順序數(shù)據(jù)
    通過順序量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有大小、高低之分，可根據(jù)程度做一個順序的排列。
    這種數(shù)據(jù)就是有順序的，但數(shù)據(jù)間沒有相等單位，不能直接進行數(shù)學四則運算。
    3.等距數(shù)據(jù)
    通過等距量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)有等距單位，可以進行加減運算，但沒有絕對零點，故不能做比率陳述。
    4.比率數(shù)據(jù)
    通過比率量表獲得的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)不僅有等距單位，也有絕對零點，可以進行四則運算。
    例如，學生身高、體重。
    （二）數(shù)據(jù)描述
    對測量所獲得的數(shù)據(jù)進行客觀的整理，使其條理化，能夠清晰地反映出觀察對象的特征。描述方法有以下幾種：
    1.制作統(tǒng)計表
    （1）概念：以表格形式整理測量所獲得的數(shù)據(jù)，用來反映觀察對象的性質(zhì)或特征。
    （2）結(jié)構(gòu)四要素：
    ①標題：統(tǒng)計表內(nèi)容所描述的對象。
    ②標目：數(shù)據(jù)所要說明的項目，分主語和謂語，主語是統(tǒng)計表反映的對象，謂語是說明主語的統(tǒng)計指標。標目有橫標目和縱標目，習慣上把主語放在橫標目上，謂語放在縱標目上。
    ③線條：用來分割標目，放人數(shù)據(jù)。
    ④數(shù)據(jù)：測量所得的數(shù)據(jù)。
    （3）基本結(jié)構(gòu)格式
    （4）類型
    ①單向表：數(shù)據(jù)所反映的對象以一個維度進行分類。
    ②雙向表：按兩個維度對數(shù)據(jù)反映對象進行分類。
    2.制作統(tǒng)計圖
    （1）概念：以幾何圖的形式表達統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的數(shù)量關(guān)系，優(yōu)點是更加直觀，易于理解。
    （2）類型：條形圖、餅狀圖、直方圖、枝葉圖、線形圖、象形圖等。
    3.計算統(tǒng)計量
    統(tǒng)計量就是描述樣本特征的數(shù)，包括集中量（算術(shù)平均值）、差異量（標準差）、相關(guān)量（相關(guān)系數(shù)）等等。
    （1）集中量：代表一組數(shù)據(jù)典型水平或集中趨勢的量，反映了觀察到的數(shù)值向某一點集中，從而反映出觀察對象總體的趨向特征。包括算術(shù)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)算術(shù)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)。其中算術(shù)平均數(shù)用的比較多。
    算術(shù)平均數(shù)的計算方法：原始數(shù)據(jù)計算法、頻數(shù)分布表計算法、簡化值計算法。
    （2）差異量：表示一組數(shù)據(jù)變異程度或離散程度的量，反映了觀察對象總體內(nèi)部個體間的差異情況，同時也反映了觀察對象總體分化的特征。包括全距、四分位距、百分位距、平均差、方差、標準差。
    （三）數(shù)據(jù)分析
    1.統(tǒng)計推斷
    （1）概念：根據(jù)對樣本進行觀察得到的數(shù)據(jù)，進行概括性分析、論證，在一定可靠度上推測相應的全體特征。
    （2）本質(zhì)：以統(tǒng)計量來推斷總體參數(shù)，建立樣本數(shù)據(jù)特征與總體數(shù)據(jù)特征之間的關(guān)系。
    樣本是從總體中以一定的方法選取出來的、具有代表性的個體。對樣本的觀察和研究是為了作出對總體的認識，方法就是根據(jù)樣本的數(shù)據(jù)特征來推斷總體的數(shù)據(jù)特征。
    （3）統(tǒng)計推斷的兩個方面：
    ①參數(shù)估計：根據(jù)樣本統(tǒng)計量的值來推斷總體相應參數(shù)的值。
    包括根據(jù)樣本平均數(shù)推斷總體平均數(shù)，根據(jù)樣本的方差推斷總體的方差，根據(jù)樣本的相關(guān)系數(shù)推斷總體的相關(guān)系數(shù)等。
    ②假設檢驗：由樣本統(tǒng)計量的值與總體參數(shù)值的關(guān)系，對總體參數(shù)作出假設，并進行檢驗。包括參數(shù)假設檢驗和非參數(shù)假設檢驗。
    2.借助Excel和SPSS進行測量數(shù)據(jù)的分析和處理
    （1）Excel：電子表格處理軟件，集處理表格、數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計圖繪制于一體。
    （2）SPSS：統(tǒng)計分析軟件，基本功能包括數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)計分析、圖表分析等。