寫教案就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合自己的特點，因材施教。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編為您整理的人教版四年級上冊語文第九課《巨人的花園》教案，供您參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點擊教案欄目查看。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動、形象、準(zhǔn)確的語言。
    2、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。
    3、喚起學(xué)生的情感體驗，激勵學(xué)生成為一個有愛心的人。
    教學(xué)重點：想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。
    教學(xué)難點： 體會這篇童話在表達上的突出特點。
    教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件
    教學(xué)流程：
    一、激趣導(dǎo)入
    課前游戲：
    老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們來做個跟童話有關(guān)的小游戲，好不好?看圖片猜童話。請你認(rèn)真看圖片，然后猜一猜，這是來自哪篇　童話?(課件出示：圖片)
    你們知道得真多!是呀，童話伴隨著我們成長，我們快樂著!
    老師發(fā)現(xiàn)今天的你們格外精神，這節(jié)課老師就和大家一起張開想象的翅膀再一次飛進王爾德筆下的《巨人的花園》。(板書課題、生齊讀。)
    二、趣中探疑
    1、一提到花園，在你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面，用你積累的詞句描述一下。啊!太美了，那么巨人的花園又是什么樣呢?
    2、指名讀文，你覺得故事中的這個花園怎么樣?
    3、交流個體感悟。(可能：漂亮、神奇、變化多端)
    誰能帶我們走進巨人漂亮的花園?(交流后課件出示：那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。)
    4、集體朗讀：好美的花園呀，讓我們一起去美美地享受這花園的美麗。(齊讀)
    5、范讀想象：這一次有了新的要求，同樣讀這幾句話，腦海里要浮現(xiàn)出畫面。請把眼睛閉上，靜靜地聆聽。(教師范讀)你仿佛看到什么了?聞到了什么?聽到了什么?
    6、感受歡樂：當(dāng)學(xué)生說聽到了孩子們的歡笑聲時，出示：“花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”
    過渡：看，花園四季交替多正常啊!可巨人的加入就使這個花園發(fā)生了變化。花園是怎么變的，請大家用心默讀課文，邊讀邊畫句子。
    7、讀文思考：(課件出示)
    當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園 。
    而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻 。
    當(dāng)巨人拆除圍墻時，花園又 。
    三、交流感悟
    1、這可真是一個神奇的花園啊!忽而春意盎然，忽而寒冬臘月。原本一年四季正常交替、景色美麗的花園，為什么會有如此大的變化呢?(學(xué)生匯報)是的，與其說是花園在變化，還不如說是人在變化。當(dāng)巨人面對孩子們一次又一次地進入他的花園，他的態(tài)度怎樣呢?
    (1)再次默讀課文，劃出有關(guān)語句。
    (2)交流，點撥：
    態(tài)度：生氣
    相關(guān)語句：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
    ①理解“四處逃散”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。
    ②讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。
    相關(guān)語句：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”
    ①理解“紛紛逃竄”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場面。
    ②正確把握此時巨人的生氣程度。
    相關(guān)語句：“喂!你趕快滾出去!”
    理解“叱責(zé)”，想象此時此刻的巨人發(fā)怒的情景。
    (3)根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充分體現(xiàn)巨人性格的語句。
    (4)這三句話什么地方相同?巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么?(獨自享受花園的美景，不讓孩子們享受快樂。)聽，滾出去!滾出去!你覺得，這是一個怎樣的巨人?
    (引導(dǎo)學(xué)生自由交流)
    2、師：是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才一次次地趕走了孩子，也一次次趕走了美麗的春天。老師想和同學(xué)們合作讀一讀精彩的句子。男同學(xué)讀巨人一次次發(fā)火的句子，女同學(xué)讀孩子帶來春天不同變化的句子;請大家聽清楚老師的提示，又快又準(zhǔn)地接讀下去。
    (師生合作讀)
    3 、看來有著自私、冷酷的心墻的巨人只能擁有冬天，可是最后春天為什么又來到花園里呢?
    請畫出描寫小男孩的句子，猜想小男孩那雙會說話的眼睛凝視著巨人，會說什么?巨人從小男孩的動作中知道了什么?
    師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無聲的語言和滿樹的桃花讓巨人明白了沒有孩子的地方就沒有春天，他是多么感激小男孩啊，我們一定能讀好第9自然段!
    4、情境渲染：真是春風(fēng)融化冰雪，暖語滋潤心田，醒悟后的巨人變得怎么樣呢?我們男女生賽讀最后兩段。
    師：巨人終于明白了：沒有孩子的地方就沒有春天，孩子帶來春天里一切的美好。
    5、揭示寓意：巨人最后明白了什么?
    出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!
    (1)引導(dǎo)學(xué)生理解句子。
    (2)從童話中領(lǐng)悟道理。
    (人不要太自私、要尊重別人、寬容的人才會有快樂、快樂要大家分享......)
    6、美讀末段：巨人用寬容善良的心融化了堅冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語，它又成了孩子們的樂園。 (出示畫面)
    7、瞧，他們玩得多開心啊，此時的巨人變得和以前有什么不同了?(寬容、豁達)和孩子們在一起他會有什么感受呢?
    我要采訪一下巨人。(現(xiàn)在你和孩子們在一起有什么感受?)
    8、總結(jié)這篇童話在表達上的突出特點。
    四、拓展創(chuàng)新
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