能成為人類靈魂的工程師，我感到無比自豪?！笆悄母冻鲎屛覀冇辛饲啻旱穆蓜樱悄年P(guān)懷讓我們有了心靈的悸動，是您的教誨讓我們有了靈魂的澄澈”，這是教師節(jié)學生送給我的感恩寄言。語文教師自我敘事如下，快隨出國留學網(wǎng)小編一起來了解下。
    語文教師自我敘事
    我1996年考入綏化師范?？茖W校，1999年畢業(yè)后分到林口一中工作，風華正茂的我成為一名語文教師，語文教師自我敘事。2002年調(diào)入林口四中，工作至今。能成為人類靈魂的工程師，我感到無比自豪?！笆悄母冻鲎屛覀冇辛饲啻旱穆蓜?，是您的關(guān)懷讓我們有了心靈的悸動，是您的教誨讓我們有了靈魂的澄澈”，這是教師節(jié)學生送給我的感恩寄言，我把它作為了自己的座右銘，并愿為這個誓言而終身奮斗著。
    學高為師，德高為范，作為一名人民教師，我深知其中的深刻內(nèi)涵，要給學生一杯水，自己必須要成為永不枯竭的泉水。所以從教以來，我始終堅持學習，一日也未間斷過。既做好了從一名學生到一名教師之間的過渡，又汲取了豐富的教學經(jīng)驗，使自已逐步走上成熟。9年來，我始終勤奮努力地鉆研著，踏踏實實地工作著。可以說，這九年的如花年華讓我有了沉甸甸的收獲。
    (一)疏影橫斜水清淺
    1999年，在林口一中這塊沃土上，我找到了實現(xiàn)夢想的舞臺。任教從初二的普通班開始，到初三的重點班，一步步走來，憑著本性的勤勉與年輕的朝氣，我將全部的青春熱情都傾注在教育工作之中。清晨披著朝露，喜迎學生上學，夜晚，伴著星光，批改學生作業(yè)。接下來便是承擔初三重點班的教學工作，我更是矢志教壇，傾心而為，取得了家鄉(xiāng)人滿意的成績。
    三年的初中教學經(jīng)歷是我寶貴的人生財富，學習中我積累了豐富的知識，在教學中培養(yǎng)了自己的能力，在艱苦中我磨練了自己的意志。為了追逐心中美好的夢，更加為了適應(yīng)教學工作的需要，我于2000年參加成人高考，進行函授本科學習，2003年我畢業(yè)于牡丹江師范學院中文系，獲本科學歷及文學學士學位。
    來到林口四中擔任高中語文教學，心中的自信蕩然無存，曾有的努力、曾有的輝煌、曾有的一切成就都已不復存在。原有的教學思路和教學經(jīng)驗在高中的殿堂里無能為力，推開門，一張張鮮活動人而又略顯成熟的面孔期待著我，一個全然陌生的世界等待著我。我知道，從那時起，我在講臺上的每時每刻都將面臨挑戰(zhàn)，可我不能逃避，我要勇敢面對，迎難而上。
    我一方面積極鉆研教材，研究教法，認真?zhèn)湔n，多向老教師請教，多聽老教師的課，盡快適應(yīng)高中教學，提升自己的教學水平，另一面我訂閱了高中教輔資料，如《高中語文教學通訊》《中學語文教學參考》，努力學習高中課改知識，把握高中語文的走向，探討教學方法，和有經(jīng)驗的老教師交流，加強自身道德修養(yǎng)。閑暇時間我努力讀書，《紅樓夢》《三國演義》《古文觀止》《中外古今小說》《散文》《讀者》《時文選粹》《智慧背囊》等，豐富自己的知識積淀，拓寬自己的知識視野，學習古代文化，努力提高業(yè)務(wù)水平，力圖在最短的時間成為一名合格的高中語文教師，而勤勉便是暮鼓晨鐘，從此不絕于耳。
    在教學上我不斷總結(jié)教學方法和教學手段，充分調(diào)動學生學習語文的積極性與主動性。為了讓學生愛學語文，我利用課前的五分鐘讓學生進行美文閱讀，引導學生領(lǐng)略博大精深的民族文化，當學生的寫作能力極差時，我就利用零散時間加強學生的寫作思路練習，同時我還利用自習時間帶領(lǐng)學生進行詩歌朗誦比賽，名句默寫競賽，古文背誦比賽，使得學生能盡情遨游在文學的殿堂中，體悟文學的精髓。有一次，我給學生講《鴻門宴》讓學生談?wù)勛约簩椨鸬目捶?，學生課下都說語文太有意思了，有些同學在高一的時候就將《紅樓夢》和《三國演義》看完了。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，我把自己買的書籍借給學生，讓他們在課余時間多讀好書，然后再課下和他們進行交流，談?wù)劇?BR>    在工作中，我服從學校的各項安排，積極參加學校的各項學習，從不缺席，主動拜師學習，虛心求教，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，堅持不懈。同時借助圖書館、閱覽室、互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的資源優(yōu)勢，擴大學習領(lǐng)域和學習機遇，廣泛涉獵，力求“腹有詩書氣自華”。
    辛勤的努力沒有白費，在四中的兩年的時間讓我有了展示自己的能力，2004年我參加了縣級展示課，講授了《念奴嬌·赤壁懷古》，被評為優(yōu)秀課。2006年我參加了牡丹江市“一賽五評”活動，2007年我參加校說課大賽，《小狗包弟》被評為一等課。其間我還多次出了公開課，受到同行的好評。
    可以說我就是懷著對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，言傳身教，教書育人，以勤勉自勵、踏踏實實的工作態(tài)度走在高中語文教學的陽光大道上。
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