中華民族歷經(jīng)五千年滄桑磨難，生生不息，巍然屹立;優(yōu)秀的民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，代代傳承。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族文化寶庫中的燦爛瑰寶，承載著中華民族的文化血脈和文明精華，推動著中華文化歷久彌新，不斷發(fā)展壯大。當(dāng)前，全球化進(jìn)程挑戰(zhàn)著我們的民族文化，中國傳統(tǒng)文化受到了西方文化前所未有的沖擊。當(dāng)代青少年不僅要胸懷天下，放眼世界，勇立現(xiàn)代化的潮頭，更應(yīng)飲水思源，勿忘根本，把民族文化作為立世創(chuàng)業(yè)之基。下面請看出國留學(xué)網(wǎng)編輯為你整理的小學(xué)三至六年級我是非遺小傳人探究活動教案，歡迎閱讀，僅供參考，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)(liuxue86.com)查看。
    小學(xué)三至六年級我是非遺小傳人探究活動教案
    
    文化遺產(chǎn)是一個國家、一個民族傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分，是民族集體智慧的結(jié)晶，反映了一個民族的文明程度，與人們生產(chǎn)、生活的諸多環(huán)境息息相關(guān)，是多領(lǐng)域、多學(xué)科的融合發(fā)展，是文化的精髓所在，我校將通過開展這次我是非遺小傳人探究活動，讓學(xué)生真正了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，發(fā)自內(nèi)心保護(hù)傳承，從而增強(qiáng)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。
    一、活動目標(biāo)
    通過教師講授、非遺傳人進(jìn)課堂和參觀及動手實(shí)踐等活動，讓學(xué)生了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的種類、特點(diǎn)、保護(hù)現(xiàn)狀等，訪問本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人;討論傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動。理解、認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂于傳承。
    二、活動內(nèi)容
    1、活動地點(diǎn)
    為了貼近學(xué)生生活，易于了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們選取以學(xué)校周邊的**區(qū)為活動開展地點(diǎn)。**區(qū)申請的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)就有**項之多。
    2、活動形式
    (一)組織形式
    采用個人活動、小組活動和班級活動互相結(jié)合的方式
    (二)實(shí)踐形式
    收集資料和信息，小組合作和交流，規(guī)劃表達(dá)和反思。
    3、活動實(shí)施
    (一)將**區(qū)歷年申請的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容擇取重點(diǎn)進(jìn)行講述，以及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史變遷、特點(diǎn)和現(xiàn)狀做簡單介紹。
    學(xué)生可以對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有一個整體概況上的認(rèn)知，并且學(xué)生也可以理解為何要學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，以及學(xué)習(xí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對文化傳承的意義。
    (二)從絹、人絹花、面人、臉譜、剪紙、說唱藝術(shù)這五項非物質(zhì)文化遺產(chǎn)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的了解認(rèn)知。
    (三)建立非遺活動室，將學(xué)生課堂使用的材料、非遺事物和學(xué)生的作品在非活動室進(jìn)行展示，平時在非遺活動室進(jìn)行課堂授課
    (四)請優(yōu)秀的民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳人大師們進(jìn)課堂，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承活動，并建立非遺文化班。
    1)忽如一夜春風(fēng)來，千枝萬朵絹花開 (絹人絹花) 滿眼皆春色，處處聞花香，是人們長久以來對美好生活的一種追求和向往。 正值夏初春末，各種花朵競相生長。花，作為生物之靈，既可以傳情達(dá)意，又可 以美化環(huán)境，還可以作為禮品互贈友人。如今，送花已成為社會的一種時尚，一種文化。隨著現(xiàn)代技術(shù)的成熟與進(jìn)步，一種鮮花的替代品--絹花，已逐漸走進(jìn)人們的生活之中。在這節(jié)課中，老師可以對絹花、絹花工藝，絹花工藝的現(xiàn)狀 對學(xué)生進(jìn)行一個初步的講述?？梢哉埛沁z傳人***大師來進(jìn)行 專業(yè)的授課。請大師為學(xué)生進(jìn)行深度講解。
    2)桂花香餡裹胡桃，江米如珠井水淘 (面人) 面人，俗稱“捏面人”。它是以糯米面為主料，調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種栩栩如生的形象。捏面人有記載的記錄，距今已有一千三百多年歷史了。面人不僅可以有觀賞性，甚至在清明寒食節(jié)，互送面塑食品更是一種習(xí) 俗和傳統(tǒng)。教師可以帶著大家了解面塑的藝術(shù)起源、藝術(shù)特點(diǎn)，以及面塑本身帶 有的價值的思考，尤其是文化價值方面的思考。學(xué)生更可以根據(jù)個人的想象親手制作面人，感受文化的傳承。
    3)湯武凈，文武生，桓文丑末，古今人俱是角色 (臉譜) 中國京劇臉譜藝術(shù)是廣大戲曲愛好者的非常喜愛的藝術(shù)門類， 在國內(nèi)外流行 的范圍相當(dāng)廣泛，已經(jīng)被大家公認(rèn)為是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識。老師可以講述臉譜的特點(diǎn)、形成、起源和臉譜的分類。并且還可以介紹幾個非常重要的臉譜標(biāo)志性人物， 播放一兩段視頻， 讓學(xué)生切身感受臉譜的魅力。學(xué)生還可以制作臉譜， 既可以以傳統(tǒng)方式進(jìn)行臉譜的學(xué)習(xí)，更可以以新時代的特點(diǎn)對臉譜進(jìn)行再創(chuàng)造。
    (五)討論傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議，理解、認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，并樂于傳承。
    1)學(xué)生可以分組對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行討論，提出對傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方法、措施和建議。
    2)開展一次校園非物質(zhì)文化遺產(chǎn)活動晚會，讓全校學(xué)生理解并認(rèn)同家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化，樂于傳承。
    三、活動小結(jié)
    開展這次探究活動對非遺文化的學(xué)習(xí),感受歷史是實(shí)實(shí)在在的,認(rèn)識非遺文化是中國的傳統(tǒng)文化, 是中華民族永恒的精神財富,同時感受非遺文化的魅力和深厚內(nèi)涵，提高文化素養(yǎng)，增加愛護(hù)“非遺文化” 、保護(hù)中華文化的責(zé)任感，激發(fā)強(qiáng)烈的民族自 豪感和認(rèn)同感，彰顯中華民族文化的博大精深。