提起魯迅，人們常常會想到他的嚴肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也是童趣;自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂。以下是出國留學網(wǎng)小編為大家精心整理的七年級下冊語文《從百草園到三味書屋》教案，希望大家喜歡!
    七年級下冊語文《從百草園到三味書屋》教案(一)
    教學目標
    一、整體感知課文，理清文章脈絡;
    二、體會作者在文章中表達的感情;
    三、領(lǐng)會課文按空間順序安排材料的寫法;
    學習課文細致觀察、抓住特點，具體、真切、生動地描寫事物。
    教學重點
    1、要求學生掌握本文的寫景的筆法，了解寫景的基本原則和常用手法;
    2、從語言入手理解課文中的寫景和抒情;
    教學難點
    描寫三味書屋的部分難在兩點：1、是對這部分內(nèi)容的理解困難;2、是有些難解的詞語。
    第一課時
    一、導入：魯迅先生是我們非常熟悉的人，哪一位同學來介紹一下有關(guān)魯迅的情況?
    二、題解：《朝花夕拾》是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。
    “從百草園到三味書屋”是一篇回憶童年生活的優(yōu)美散文。課題用“從……到……”兩個介詞點明了作者回憶童年生活的地點范圍。
    三、查預習。
    1、給加黑的字注音、正音，然后釋詞。
    確鑿záo，菜畦qí，桑椹shèn，輕捷，油蛉líng，斑蝥máo，纏絡chán，攢cuán，珊瑚shānhú高枕而臥，豁huō，斂liǎn，腦髓suǐ，陌生mò。鑒賞，人跡罕至hǎn，覓食mì，竹篩shāi，秕谷bǐ，系jì，傳授shòu，書塾shú，
    四、整體把握
    通讀課文，然后解決下面問題
    1.本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目得到了哪些信息?(“從……到……”表示這篇文章大致包括兩部分，同時也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。)
    2.快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。(從開始“我家的后面有一個很大的園”到中間“來不及等它走到中間去”是寫百草園的部分;從“出門向東”到文章結(jié)尾“這東西早已沒有了吧”是寫三味書屋的部分;中間“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”是兩部分之間的過渡段)。
    五、細讀課文
    問：把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說法可供參考。
    ①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾
    ②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
    ③通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。(這三種說法都有一定道理，學生無論贊成哪種說法，都要給予適當肯定。第一種說法，根據(jù)是魯迅在不止一篇文章中批判過封建私塾教育的陳腐，扼殺兒童天性。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。第三種說法，最易為現(xiàn)在的人們接受，似乎最為合理。)
    第二課時
    一、問題探究
    1.本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
    對于這個問題，有三種不同的看法。一種看法認為，兩部分是對比關(guān)系，用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥陳腐的生活相對比，一個是多么適合兒童心理，表現(xiàn)了兒童的廣泛的生活樂趣，一個是多么妨礙兒童身心的發(fā)展，表現(xiàn)了兒童對它的厭惡。另一種看法認為，兩部分是襯托關(guān)系，用自由歡樂的百草園生活來襯托枯燥無味的三味書屋生活，以批判封建教育制度對兒童的束縛和損害。還有一種看法認為，兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對自然的愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。(對本文結(jié)構(gòu)的不同理解，實際上表現(xiàn)了對文章主題思想的不同理解。對文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。)
    2.為什么要寫美女蛇的故事?
    美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇毫無關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。對于為什么要寫這一內(nèi)容，歷來看法不一。有的說是表現(xiàn)長媽媽的迷信思想，有的說是寄托善良制服邪惡的愿望，有的說表現(xiàn)百草園里存在著惡毒的事物。教學時可以撇開這些不同的觀點，重點讓學生想一想：童年魯迅對這個故事是不是很感興趣?是從哪些地方看出來的?這一聯(lián)想對作者闡述百草園是“我的樂園”是否有幫助?最后讓學生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。
    3.童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度?
    主要是敬慕先生，對他淵博的知識感到信服。同時也很愛他，因為學生雖然很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰他們，通?？偛贿^是瞪瞪眼睛而已。
    二、揣摩下面的文字，回答括號中的問題。
    根據(jù)上下文弄懂語句的意思，理解文章的內(nèi)容，體會文章的語意重點。
    1.不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。
    (“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強調(diào)的重點?請你仿寫一段話。)
    “單是”以后的內(nèi)容是作者強調(diào)的重點。
    2.也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……
    (“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是從哪些詞語看出來的?)
    “我”不知道被送到私塾的原因，因為說到原因時是用表示猜測語氣的“也許”。
    三、作業(yè)
    下面這段話中連續(xù)使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。仔細品味，然后自己寫一段話，或敘述做某個游戲的過程、或描寫螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。
    掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。
    七年級下冊語文《從百草園到三味書屋》教案(二)
    學習目標：
    (1)學習本文寫景善于抓住景物特征，層次井然、融情入景的寫法。
    (2)品味作者簡練生動、準確傳神的語言特色，增強語感。
    (3)體味魯迅在百草園和三味書屋的生活樂趣，嘗試表達自己的生活經(jīng)歷和體驗。
    學習過程
    一、創(chuàng)設(shè)情境，導入話題
    如果說，人生是一首詩，那么童年是其中最耐人咀嚼的一節(jié);如果說，人生是一幅畫，那么童年是其中最寫意的一筆;如果說，人生是一首歌，那么童年是其中最動人的音符;如果說人生可以重新來過，那么童年是人們的首選時光。魯迅先生用充滿童真童趣的語調(diào)，回憶似水流年，獲得些許溫馨，我們共同學習魯迅的《從百草園到三味書屋》
    二、自主探究、整體感知
    1、放聲朗讀課文，把自己對百草園和三味書屋的感受用......的百草園......的三味書屋說出來。
    2、有感情地朗讀課文，說說剛才為什么認為百草園是美麗的(或其他)，三味書屋是單調(diào)的(或其他)。并從文中找出依據(jù)來。
    3、作者寫了百草園和三味書屋這兩部分，他們之間是什么關(guān)系?表達了作者的什么思想情感?這對作者的成長有什么影響?
    三、研讀與賞析百草園
    4、第一段重點寫了什么?作用是什么?
    5、你認為描寫的最精彩的部分在哪里?有什么特點?
    6、美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個?為什么呢?
    7、如何理解其中似乎確鑿只有一些野草中的似乎和確鑿?
    8、百草園中的景物很多，但看起來又井然有序，作者寫景有哪些高妙之處?
    9、百草園是樂園，從哪些地方可以看出來?
    10、課文為什么要寫長媽媽講美女蛇的故事?
    四、研讀與賞析三味書屋
    11、課文兩部分內(nèi)容是怎樣銜接的?表達了作者怎樣的思想感情?
    12、第二部分是從哪些方面寫三味書屋的?
    13、三味書屋與百草園在內(nèi)容上有哪些聯(lián)系?
    14、、閱讀課文第七段，挑選你認為寫得好的詞語、句子、片段等，讀一讀，并說說理由。
    五、拓展延伸：
    15、請同學們用不必說......也不必說......單是......就有......的句式造一組句子，并說說這個句式有什么特點。
    16、同學們小的時候，都捕捉過小昆蟲或玩過各種游戲。請你模仿魯迅描寫冬天捕鳥使用一系列動詞，也用五個以上的動詞描寫你親自做過的一種活動。
    六、當堂達標
    (一)積累運用、
    17、選出字形全對的一組：()
    A、覓食、輕捷、質(zhì)撲、收斂
    B、乘涼、監(jiān)賞、啄食、緣由
    C、書塾、消釋、顛倒、鼎沸
    D、紳士、蠟梅、淵博、恭敬
    18、對我就只讀書，正午習字，晚上對課這句話中只的意義和作用理解正確的一項是()。
    A、單獨，表現(xiàn)我聽老師的話，認真學習。
    B、僅僅，表現(xiàn)我聽老師的話，是一個好學生。
    C、單獨，表現(xiàn)壽鏡吾私塾式的教學方法對我的束縛。
    D、僅僅，表現(xiàn)封建教育對兒童的束縛。
    19、文學常識填空：
    魯迅本名________，浙江紹興人，我國偉大的無產(chǎn)階級________家、________家、________家?！稄陌俨輬@到三昧書屋》選自《________________》，這部散文集中的作品內(nèi)容都是________________。魯迅先生的兩本小說集是《________________》和《________________》。
    (二)、閱讀下面文字，回答后面問題：
    不必說______的菜畦()，_____的石井欄，________的皂莢樹，________的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟()，_______的黃蜂伏在茶花上，__________的叫天子忽然從草間直。cuàn()向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅()噴出一陣煙霧。何首烏藤和水蓮藤纏絡著，水蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
    20、按課文要求在橫線空處填詞;根據(jù)拼音寫漢字，給加粗的字注音。
    21、這段文字對百草園景物描寫：
    詳寫的是：___________________________________。
    略寫的是：_________________________________。
    22、這段話寫百草園采用了___________順序。先是由_______到________;再由________到__________。
    23、文中加橫線一句在文中有什么作用?
    作用：___________________________________。
    24、文中開頭的兩個不必說有什么表達作用?
    25、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃的原因，有下列幾種分析，請選出說法正確的一項()
    A、百草園中的各種景物的確美妙如圖。
    B、暴露了兒童對封建社會的厭惡和嘲諷。
    C、真實地再現(xiàn)了封建時代少年兒童入學前后的遭遇。
    D、表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時對束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育表示不滿。
    《從百草園到三味書屋》學案答案
    1、可能的說法：美麗的百草園、神秘的百草園、誘人的百草園、有趣的百草園......單調(diào)的三味書屋、自由的三味書屋、痛快的三味書屋、好玩的三味書屋......(答案可以是多樣的，只要大致意思正確即可，不要求完全正確)
    2、學生可能眾說紛紜，應充分尊重學生的說法
    3、結(jié)合課后練習一，學生分組討論，不論學生贊成哪一種說法，都要給予適當肯定?？梢再澇善渲幸徽f，如果推翻現(xiàn)成的說法自己重立一說更為可貴。
    4、第一部分突出了樂園，是百草園生活的總起。
    5、最精彩的部分當屬景物描寫。其特點是：層次分明、詳略得當、動靜交替、各具特色、虛實結(jié)合、趣味橫生、多角度觀察、感受。
    6、美女蛇的故事為百草園平添了一份神奇的色彩;冬天捕鳥則抓住動物描寫，引人入神，使平白無味的百草園也顯得生機盎然，令人歡快!
    7、其中似乎確鑿只有一些野草，似乎確鑿好像是矛盾的，實際上準確表達了作者特殊的心情──對百草園依戀的深情。因為連最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，所以對百草園的印象有些模糊，故用似乎表示不確定;然而追憶童年生活，種種景象歷歷在目，故用確鑿表肯定語氣。
    8、百草園中有菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子。百草園中景物如此繁多，作者寫景獨具匠心。首先，表現(xiàn)在寫景既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。石井欄之所以光滑，是因為經(jīng)年累月地使用，多次好奇地觸摸;黃蜂肥胖，體現(xiàn)兒童獨特的視角;叫天子直竄向云霄，既寫出這種鳥兒的機靈輕捷，又表現(xiàn)兒童的艷羨心理;油蛉低唱，蟋蟀彈琴，更有兒童特有的感受。其次，形、聲、色、味俱全，春夏秋冬皆備。
    菜畦的碧綠、桑葚的紫紅、菜花和蜂的黃是寫顏色;肥胖高大臃腫像小珊瑚攢成的小球是寫形狀;鳴蟬長吟、蟋蟀彈琴是寫聲音;覆盆子又酸又甜是寫味道。同時這些景物又反映了季節(jié)的更迭，桑葚、菜花是春末的，蟬鳴在盛夏，蟋蟀叫在秋天，冬日雪景，構(gòu)成了完整的四季圖。最后，寫景井然有序，渾然一體。作者用不必說......也不必說......單是......就是......的句式，勾畫園中景色。兩個不必說，這撇開的說法已經(jīng)勾畫出了一幅色彩絢麗、情趣盎然的百草園景物圖，單是一詞提起，強調(diào)了泥墻根一帶的無限趣味。
    9、百草園是樂園，樂體現(xiàn)在我在百草園中的無窮樂趣：有吸引人的景物，有神奇的美女蛇故事，有雪地捕鳥的樂趣。一個樂字體現(xiàn)了作者對百草園的無限熱愛之情。
    10、美女蛇的故事吸引孩子，給百草園增添了神秘感，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣，表現(xiàn)出兒童的好奇、求知的心理特征。
    11、兩段內(nèi)容是通過第9段巧妙過度的，這一段有承上啟下的作用。既表達了作者對百草園生活的眷戀之情，同時也巧妙暗示對三味書屋讀書的不情愿。
    12、介紹三味書屋的環(huán)境和入學的禮儀，著墨不多卻令人生畏;寫教書先生。他知識淵博，教學認真，但拒絕回答怪哉一類的旁門左道的問題。態(tài)度嚴厲，也不乏和藹，基本不體罰學生;寫教學內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥;寫學生，敬慕先生，好奇多問，又尋機玩耍取樂。
    13、這部分與第一部分百草園的自由快樂形成對比。
    14、寫得好的片段：掃開一塊雪，......便罩住了，連續(xù)使用了一系列動詞，準確地描述了雪地捕鳥的過程。
    15、示例一：不必說放假的輕松，也不必說周末的一天，三五個好友的促膝長談，聽音樂時的愜意心情和逛街時的悠閑自在。單是看著書桌上擺滿的輔導書，層層疊疊的練習卷，宛如一座座小山般的草稿紙，一支支用完的油筆芯，就有一種滿足的快感。
    示例二：不必說那些怪模怪樣的英語單詞，也不必說那些抽象難懂的定理公式，單是那些艱澀拗口的文言文，就有無窮的煩惱
    當堂達標答案
    (一)、基礎(chǔ)知識題
    17、C;18、D;
    19、周樹人文學家思想家革命家《朝花夕拾》回憶早年生活《吶喊》、《彷徨》
    (二)、閱讀題
    20、略
    21、詳寫的是：泥墻根一帶，略寫的是：整個園景。
    22、空間，低，高;高，低
    23、過渡句，承上啟下的作用。
    24、用宕開一筆的方法，突出下邊單是句的內(nèi)容，由一概全，表現(xiàn)出樂趣無窮，反映感受到的特有情趣。
    25、D
    教案設(shè)計頻道小編推薦：七年級下冊語文教案 | 七年級下冊語文教學計劃
    
    教案設(shè)計頻道小編推薦：七年級下冊語文教案 | 七年級下冊語文教學計劃