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    2018小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》壓軸題及答案(七)
    一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
    1.道德教育以( )為基礎(chǔ)。
    A.生活
    B.灌輸
    c.道德理想
    D.歷史傳統(tǒng)
    2.學(xué)生渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來越成為所期望的人物，完成與自己能力相稱的一切活動。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于( )。
    A.自我實現(xiàn)的需要
    B.尊重的需要
    C.求知的需要
    D.審美的需要
    3.班級管理的主要功能是( )。
    A.實現(xiàn)教學(xué)目標、提高教學(xué)效率
    B.維持班級秩序
    C.形成良好的班風
    D.有自主活動中進行自我教育的思想
    4.不同的教學(xué)設(shè)計理論或模式產(chǎn)生不同風格的教學(xué)計劃，基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計能出現(xiàn)( )的課堂。
    A.民主型
    B.專制型
    C.放任型
    D.開放型
    5.激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因不包括( )。
    A.教師的熱情
    B.教師淵博的知識
    C.教師對學(xué)生的期望
    D.教師對學(xué)生的信任
    6.創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境時要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡而易行。但最重要的一點是應(yīng)能( )。
    A.宣傳英語民族文化
    B.反映所學(xué)材料的社會環(huán)境
    C.幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容
    D.使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲
    7.溫故知新屬于學(xué)習(xí)遷移中的( )。
    A.正遷移
    B.負遷移
    C.順向遷移
    D.逆向遷移
    8.以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于( )。
    A.技術(shù)小組
    B.學(xué)科小組
    C.藝術(shù)小組
    D.體育小組
    9.在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是( )
    A.明朝
    B.中華民國
    C.中華人民共和國
    D.清朝
    10.對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，下列哪種說法是正確的?( )
    A.小學(xué)生隨著自我意識水平的逐步發(fā)展，自我體驗?zāi)芰τ休^大提高
    B.小學(xué)低年級兒童的社會認知剛剛開始發(fā)展，所以必須干預(yù)情緒的社會知覺能力，以形成良好的情緒認知習(xí)慣
    C.教師應(yīng)將小學(xué)生的情緒干預(yù)活動與自我接納能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合在一起進行
    D.團體中活動涉及的主題不需要刻意與兒童的發(fā)展水平相匹配
    11.研究表明，小學(xué)生道德情感的發(fā)展具有明顯轉(zhuǎn)折的時期一般是在( )年級。
    A.一
    B.二
    C.三
    D.四
    12.班主任的基本職責是( )
    A.教育科研
    B.班級常規(guī)管理
    C.教學(xué)
    D.班集體的建設(shè)
    13.小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是( )
    A.將優(yōu)秀的文化成果傳授給學(xué)生
    B.實現(xiàn)愛國教育
    C.實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標
    D.使兒童學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)社會
    14.兒童發(fā)展的源泉是( )
    A.兒童主體的活動
    B.機體的結(jié)構(gòu)和功能
    C.家庭和社會教育
    D.社會環(huán)境
    15.心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，這說明了個體身心發(fā)展的( )
    A.順序性
    B.階段性
    C.不平衡性
    D.個別差異性
    二、簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
    1.簡述小學(xué)德育的實施途徑。
    2.簡述小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法。
    3.簡述小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容。
    4.簡述教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容。
    三、材料分析題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
    閱讀材料，回答問題：
    1.兩位教師上《圓的認識》一課。
    教師A在教學(xué)“半徑和直徑關(guān)系”時，組織學(xué)生動手測量、制表，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“在同一圓中，圓的半徑是直徑的一半”。
    教師B在教學(xué)這一知識點時是這樣設(shè)計的：
    師：通過自學(xué)，你知道半徑和直徑的關(guān)系嗎?
    生1：在同一圓里，所有的半徑是直徑的一半。
    生2：在同一圓里，所有的直徑是半徑的2倍。
    生3：如果用字母表示，則是d=2r。r=d/2。
    師：這是同學(xué)們通過自學(xué)獲得的，你們能用什么方法證明這一結(jié)論是正確的呢?
    生1：我可以用尺測量一下直徑和半徑的長度，然后考查它們之間的關(guān)系。
    師：那我們一起用這一方法檢測一下。
    師：還有其他方法嗎?
    生2：通過折紙，我能看出它們的關(guān)系。
    問題：兩案例的主要共同點是什么?試分析兩教法并預(yù)測兩教法的教學(xué)效果。
    2.畫月亮
    師：看來，大家對月亮還挺熟悉的呢!那月亮到底是什么樣子呢?(生都舉起了手)
    師：現(xiàn)在啊，老師不要你們說了，想讓你們把心中的月亮畫出來，行嗎?(生：行!)
    師：在下筆之前，聽聽老師的建議，也許對你們畫月亮有所幫助!在每張紙上畫一個月亮，想怎樣畫就怎樣畫。別忘了，要把月亮畫得大大的!明白了嗎?(4人一組，每組有10張24開的白紙)
    生：明白了。
    師：好，那么我們快來畫月亮吧!(生動筆畫)說月亮師：一眨眼工夫，一個個月亮在我們手中誕生了!哎呀，畫得多美呀!誰能拿自己畫的月
    亮到上面來向大家介紹一下呢?
    生：我畫的月亮是一個圓月，橘黃色的，這是月中時候的月亮，很亮很亮的。
    ……
    師：還有誰畫的月亮與眾不同?
    生：我畫的也是圓圓的月亮，不過，我的月亮上有許多環(huán)形山?！?BR>    生：我畫的月亮是姜黃色的，很細很細，扁扁的，像一只小船，蕩漾在銀河里。……
    生：我畫的月亮只有半個，還有一半我們看不見了。
    師：真好，我們好像看到了她畫的月亮在對我們微笑呢!……
    排月亮
    師：我們的面前出現(xiàn)了這么多的月亮，同組小朋友互相看看，這些月亮有什么不一樣呢?生：我畫的月亮是滿月，他們畫的月亮有的是細細的，……
    師：是啊，大家妙筆生花，畫了這么多好看的月亮。……
    師：你們剛才畫了這么多不一樣的月亮，老師看得真有點眼花繚亂，那我們能不能按月亮樣子的變化順序來給它們排排隊呢?
    (學(xué)生分組把10個不同的月亮排起來，并在課堂上交流、討論，有不同的意見)看月亮
    師：剛才，你們組說得頭頭是道，其他組的反駁也有根有據(jù)，那老師該相信誰呢?怎么辦?大家出出主意吧!
    生：做實驗!
    師：怎么做?是模擬實驗還是……
    生：實際看一看。
    師：好，大家再討論討論：怎么看?晚上出來看月亮不害怕?怎樣克服害怕黑暗的心理?看多長時間?能不能堅持到底?怎么記錄?
    (學(xué)生分組討論、交流，幾個問題都落實了，下課)
    問題：以上是一位教師在教學(xué)《看月亮》中的一個片段實錄，說說這一課使用的教學(xué)策略，并談?wù)勀銓虒W(xué)策略有什么新的認識?
    四、教學(xué)設(shè)計題(本題20分)
    材料一：“聲音是怎樣產(chǎn)生的”[義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學(xué)科學(xué)四年級下冊第22一24頁]
    材料二：“一去二三里”[義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學(xué)語文一年級上冊第44、45頁]
    材料三：“分數(shù)的意義”[義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第60一62頁]
    請在上述材料中任選其一，就課堂教學(xué)目標及某一教學(xué)環(huán)節(jié)(譬如課堂導(dǎo)入、講授新知等)進行教學(xué)設(shè)計。.
    一、單項選擇題答案與解析
    1.【答案】A
    【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的基本內(nèi)容”。
    【名師詳解】道德教育以生活為基礎(chǔ)，道德教育過程即是生活的過程，道德教育為了生活。
    2.【答案】A
    【考查要點】本題所考查的知識點是“馬斯洛的需要層次理論”。
    【名師講解】自我實現(xiàn)的需要是充分發(fā)揮自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，題干中所描述的完全與自我需要的概念相符,故本題正確答案為A。
    3.【答案】A
    【考查要點】本題考查的知識點是“班級管理的主要功能”。
    【名師詳解】班級管理對于班級活動的順利進行，對于學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實現(xiàn)教學(xué)目標，提高教學(xué)效率。
    4.【答案】A
    【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課堂教學(xué)組織的形式”。
    【名師詳解】建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)，也就是說，既強調(diào)學(xué)習(xí)者的認知主體作用，又不忽視教師的指導(dǎo)作用。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學(xué)生是信息加工的主體、是意義的主動建構(gòu)者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο蟆；诮?gòu)主義的教學(xué)設(shè)計出現(xiàn)的是民主型課堂。
    5.【答案】B
    【考查要點】本題考查的知識點是“激起小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因”。
    【名師詳解】激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的動因包括教師的熱情、教師對學(xué)生的期望和教師對學(xué)生的信任，不包括教師淵博的知識。
    6.【答案】C
    【考查要點】本題考查的知識點是“創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境應(yīng)著重考慮的因素”。
    【名師詳解】一個好的教學(xué)情境是為一定的教學(xué)目標服務(wù)的。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的目的是根據(jù)小學(xué)生的身心特點和認知規(guī)律，幫助他們建立一個有利于學(xué)習(xí)的心理環(huán)境和認知環(huán)境，使他們在良好的心理環(huán)境和認知環(huán)境中產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)起學(xué)習(xí)探究的熱情，調(diào)動起參與學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容。
    7.【答案】C
    【考查要點】本題考查的知識點是“遷移的基礎(chǔ)知識”。
    【名師詳解】前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，則稱為順向遷移?！皽毓手隆笔琼樝蜻w移的一種。
    8.【答案】A
    【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課外活動的基本知識”。
    【名師詳解】以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。
    9.【答案】D
    【考查要點】本題考查的知識點是“我國小學(xué)教育的歷史與現(xiàn)狀”。
    【名師詳解】清朝政府頒布《奏定初等小學(xué)堂章程》，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。
    10.【答案】A
    【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生的認知發(fā)展特點”。
    【名師詳解】自我體驗主要是自我意識中的情感問題，發(fā)生于學(xué)前期約4歲左右，在小學(xué)階段有了較大的發(fā)展。自我體驗的發(fā)展與自我意識的發(fā)展總趨勢比較一致。小學(xué)生自我體驗與自我評價的發(fā)展具有很高的一致性，自我體驗的發(fā)展與自我認識、自我評價的發(fā)展密切相關(guān)。隨著小學(xué)生理性認識的增加和提高，他們的自我體驗也逐步深刻。
    11.【答案】C
    【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生道德情感的發(fā)展特點”。
    【名師詳解】研究者認為，品德的發(fā)展應(yīng)該是多層次、多水平、多深度的，所以道德情感發(fā)展不應(yīng)以單維度來表示。其研究結(jié)果指出：(1)每個年級都有道德情感的五級水平。隨著年級的遞增，高級水平逐步增加。低年級從第三級向第四級轉(zhuǎn)化;中年級以第四級為主;高年級約有半數(shù)左右被試達到第五級水平。(2)小學(xué)三年級是道德情感發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，即一、三年級之間道德情感水平的差異較顯著，而三、五年級的差異沒有如此明顯。(3)小學(xué)生的情感發(fā)展具有不平衡性。其表現(xiàn)是義務(wù)感最強烈，榮譽感次之，良心和愛國主義再次之，幸福體驗最差。
    12.【答案】D
    【考查要點】本題考查的知識點是“班主任的基本職責”。
    【名師詳解】班主任的基本職責是組織和培養(yǎng)良好的班集體。
    13.【答案】C
    【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)課程設(shè)計的最終目的”。
    【名師詳解】小學(xué)課程設(shè)計的最終目的是實現(xiàn)教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標。
    14.【答案】A
    【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容”。
    【名師詳解】略
    15.【答案】C
    【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律”。
    【名師詳解】個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩個方面：一是發(fā)展速度的不平衡，在不同年齡階段的變化發(fā)展是不平衡的，二是不同方面的發(fā)展具有不平衡性。個體身心的某些方面在較早的年齡就已達到較高的發(fā)展水平，而有一些方面則需要到較晚的年齡階段才能達到成熟的水平。這一特點要求教育活動要分析個體各方面發(fā)展的最佳時期，“對癥下藥”，才能取得最好的教育效果。
    而發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機能和能力最適宜形成和發(fā)展的時期。如：6—12歲學(xué)生的思維具有具體性和形象性的特點，抽象思維能力較差，14—16歲，抽象思維能力獲得了發(fā)展，但還需要感性經(jīng)驗的支持，而到了17—18歲，抽象思維能力進一步增強，思維具有開放性。心理學(xué)家提出發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，正是說明了個體身心發(fā)展的不平衡性。故本題選C。
    二、簡答題答案分析
    1.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)德育的實施途徑”。
    【參考答案】
    (1)政治課與其他學(xué)科教學(xué)。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育教學(xué)的一個有目的、有計劃、系統(tǒng)的基本途徑，也是小學(xué)進行思想品德教育的重要形式。這對形成學(xué)生的道德觀念，奠定學(xué)生的人生觀、世界觀有著極為重要的作用，還能培養(yǎng)學(xué)生各種良好的品德風尚。
    (2)課外與校外活動。這是對學(xué)生進行德育教學(xué)的一個生動活潑的重要途徑。通過這種方式進行教育，是符合學(xué)生的特點和需要的，有助于培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的道德能力，形成相互友愛、團結(jié)合作、紀律性等良好品德。
    (3)勞動。這是學(xué)校對學(xué)生進行德育教學(xué)，尤其是勞動教育的重要途徑。勞動在德育上有獨特的功效和作用，也是使后進生發(fā)生根本轉(zhuǎn)折的一個重要途徑。
    (4)學(xué)校少先隊活動。這是通過對學(xué)生自己所組織開展的活動向他們進行德育的重要途徑。學(xué)生通過參加少先隊活動，能激發(fā)自己的上進心和榮譽感.樂于參加各種有意義的活動，并學(xué)會嚴格要求自己，自覺提高思想水平，培養(yǎng)良好道德。
    (5)班主任工作是學(xué)校對小學(xué)生進行德育教學(xué)的一個重要而又特殊的途徑。班集體是對學(xué)生進行思想品德教育最直接的方式之一，在這個集體中，班主任起到缺一不可的主導(dǎo)作用。因此，通過班主任對學(xué)生進行教育，學(xué)校才能強有力地管理學(xué)生集體、教育每一個學(xué)生，也更有利于上述各個德育途徑的發(fā)揮，班主任工作對學(xué)生品德的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。
    上述德育的各個途徑各有自身的特點與功能，它們互相聯(lián)系、互相補充，共同構(gòu)成了德育途徑的整體。
    2.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的一般方法”。
    【參考答案】
    (1)必須從小抓起，從兒童抓起。因此，家長應(yīng)注重兒童的良好行為習(xí)慣的教育。
    (2)要堅持循序漸進的原則。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，應(yīng)該循序漸進，不斷在教育中培養(yǎng)。
    (3)要建立三結(jié)合教育網(wǎng)。學(xué)生除受學(xué)校教育影響外，還受家庭、社會的影響，因此，應(yīng)建立三種教育力量結(jié)合點，為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣創(chuàng)造有利條件。
    (4)要有科學(xué)的管理與評價。學(xué)生的良好行為習(xí)慣要求學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生作出科學(xué)的評價，作出有利于學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法和措施。
    3.【考查要點】本題考查的知識點是“小學(xué)班主任工作的基本內(nèi)容”。
    【參考答案】(1)了解學(xué)生
    了解學(xué)生是班主任開展教育工作的前提。班主任了解學(xué)生包括對學(xué)生個體的了解和對學(xué)生群體的了解兩部分。對學(xué)生個體的了解，包括其思想品德、學(xué)業(yè)成績、興趣愛好等情況的了解。對學(xué)生群體的了解，包括對正式群體和非正式群體的了解。
    (2)組織和培養(yǎng)班集體
    組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。如確立目標、建立班委會、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風、組織開展班級活動。
    (3)建立學(xué)生檔案建立學(xué)生檔案一般分為四個環(huán)節(jié)：收集、整理、鑒定、保管。
    (4)個別教育在對學(xué)生個性尊重的基礎(chǔ)上，變以教材、教師為中心的教育為以學(xué)生為中心，真切關(guān)照每個學(xué)生潛能、個性的發(fā)展。
    (5)班會活動作為德育教育的重要途徑之一，班會活動在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮著重要的作用。
    (6)協(xié)調(diào)各種教育影響班主任一要統(tǒng)一任科教師的影響：有計劃的聽課、共同研究教學(xué)方法等;二要統(tǒng)一學(xué)校各部門的教育影響;三要統(tǒng)一家庭和社會的教育影響。
    (7)操行評定
    操行評定，是以教育目的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生守則為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面的小結(jié)與評價。一般步驟：學(xué)生自評、小組評議、班主任評價、信息反饋。
    (8)班主任工作計劃與總結(jié)
    班主任工作計劃一般分為學(xué)習(xí)計劃、月或周計劃以及具體的活動計劃。
    班主任工作總結(jié)，是對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出全面和恰如其分的評估，進行質(zhì)的評議和量的估計。
    4.【考查要點】本題考查的知識點是“教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識”。
    【參考答案】(1)教師專業(yè)知識的發(fā)展;(2)教師專業(yè)能力的發(fā)展;(3)教師職業(yè)道德的發(fā)展;(4)教師人格修養(yǎng)的發(fā)展。
    三、材料分析題
    1.【考查要點】本題考查的知識點是“評價小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計和實施”。
    【參考答案】兩個案例都注重學(xué)生的實踐操作，通過動手操作來理解直徑和半徑的特征及聯(lián)系。B教師的設(shè)計是不斷激活學(xué)生“內(nèi)存”的過程。建構(gòu)主義非常強調(diào)個體的經(jīng)驗，個體的一切學(xué)習(xí)活動都是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開的，讓學(xué)生充分調(diào)集和展示經(jīng)驗，是師生高效對話的前提。很明顯，B教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一次成功的數(shù)學(xué)活動，我們可以預(yù)測這樣的活動一定能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力。這種魅力，一方面是因為它承接了學(xué)生原有的認知經(jīng)驗，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很簡單、很日常、很好玩，有信心、有興趣去學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)生通過多感官的活動，探究這些親切有趣的現(xiàn)象背后的原理，建立了一定的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)了一定的數(shù)學(xué)能力，由此得到了更多的發(fā)展空間和持續(xù)動力。而這些都是A教師的教學(xué)設(shè)計所缺乏的。
    2.【考查要點】本題考查的知識點是“對小學(xué)課堂教學(xué)策略的認識”。
    【參考答案】
    (1)這一課的教學(xué)策略通過教師的提示指導(dǎo)、學(xué)生的個人活動和集體活動及討論交流來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的途徑：回憶自己生活經(jīng)歷中對月亮的認識一畫出記憶中的月亮(畫月亮)一在討論交流中表述自己畫出來的月亮(說月亮)一按記憶和邏輯順序把畫出來的不同的月亮排起來(排月亮)一尋找解決“不同排列的正誤”的依據(jù)一觀察模擬的月相一觀察真實的月相(看月亮)，即采用了“學(xué)生對月亮的認識從記憶中的月亮向現(xiàn)實中的月亮發(fā)展的過程，過程的每一步都經(jīng)過觀察(或?qū)嶒?討論交流”這樣的教學(xué)策略，結(jié)合實際生活并且是從生活出發(fā)達到科學(xué)觀察的結(jié)果，完成教學(xué)目標。
    (2)對教學(xué)策略的新認識
    ①教學(xué)策略是教師教學(xué)過程中采取的一系列措施。在設(shè)計教學(xué)策略時，教學(xué)目標、教學(xué)模式等已經(jīng)設(shè)計好了。
    ②教學(xué)策略帶有很強的目的性，是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，為實現(xiàn)一定的教學(xué)目標而進行的。也就是說，要指向已經(jīng)設(shè)計好的教學(xué)目標。
    ③教學(xué)策略包含一定的教學(xué)理論成分，是對一定教學(xué)理論的具體化，受一定的教學(xué)理論的支配和制約。這一具體化以教學(xué)模式為中介。
    ④教學(xué)策略的選擇要基于對現(xiàn)實的教學(xué)活動的認識。因此人們認為它是對教學(xué)活動的認知過程，是教師對教學(xué)過程中的因素、教學(xué)進程的反思性認知。
    ⑤教學(xué)策略是教師在現(xiàn)實的教學(xué)過程中對教學(xué)活動的整體性把握和進行推進的措施。因而教學(xué)策略是一系列有計劃的動態(tài)過程，具有不同的層次和水平。
    ⑥教師在教學(xué)策略的制定、選擇與運用中要從教學(xué)活動的全過程入手，要兼顧教學(xué)的目的、任務(wù)、內(nèi)容、學(xué)生的狀況和現(xiàn)有的教學(xué)資源，靈活機動地采取措施，保證教學(xué)的有效有序進行。
    四、教學(xué)設(shè)計
    【考查要點】本題所考查的知識點是“依據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、小學(xué)相關(guān)學(xué)科課程標準，結(jié)合教材特點，合理地確定教學(xué)目標、重點和難點，完成指定內(nèi)容的教案設(shè)計”。
    【參考答案】
    一去二三里
    教學(xué)目標：
    1.會5個生字，認識4種筆畫“橫折鉤、豎彎鉤、點、捺”。
    2.準確地朗讀課文。
    講授新知：
    1.美麗的小村莊里，有5位小朋友要到我們班做客，看同學(xué)們能否找出它們，在生字下面點上小點。
    卡片出示生字：二、四、六、八、十。帶拼音讀，去掉拼音讀。誰發(fā)現(xiàn)了，我們讀的時候應(yīng)注意什么呢?
    2.同學(xué)們讀得真好，這5位小朋友給我們帶來了4件禮物，你們想看看嗎?“(橫折鉤)、(豎彎鉤)、(點)、(捺)”，呵!原來是四種筆畫，這可是組成漢字的法寶啊，我們可得記住它。生讀——書空——桌書。
    3.指導(dǎo)寫。下面我們把5位小朋友請到明亮干凈的客廳里，請同學(xué)們拿出田字格。指導(dǎo)寫“
    二、四、六、八、十”。
    4.學(xué)生練寫，教師巡視。
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