“感恩節(jié)”作為西方一種傳統(tǒng)的節(jié)日，卻在我國有著廣大的群眾基礎(chǔ)，常懷感恩之心的人是最幸福的，要感謝我們的父母、老師、朋友、還有我們周圍的一切，在感恩節(jié)來到之時，出國留學(xué)網(wǎng)編輯為你帶來班級感恩節(jié)活動策劃書范文，歡迎閱讀，僅供參考。
    班級感恩節(jié)活動策劃書范文(一)
    一、班會目的
    通過感恩主題班會讓學(xué)生時時保持一顆感恩的心來對待身邊的人，發(fā)現(xiàn)想感激的人。體會到在點點滴滴的生活中流露著的父母愛，在學(xué)習(xí)上無私奉獻(xiàn)的老師愛，與自己共同成長的朋友愛。促使學(xué)生在那些早已習(xí)慣的行為中理解、感悟愛。教育學(xué)生從現(xiàn)在開始，從小事做起，努力學(xué)習(xí)，健康成長，用實際行動來表達(dá)感恩之情。
    二、班會過程
    【提問導(dǎo)入】提到感恩，大家會想起什么呢?提問學(xué)生感恩節(jié)的起源。
    (如果學(xué)生不清楚則由教師解答)
    (教師)現(xiàn)在我想給你們詳細(xì)談?wù)劯卸鞴?jié)的來源。它起源于美國，目前也是美國法定假日中最地道、最美國式的節(jié)日，而且它和早期美國歷史最為密切相關(guān)。
    1620年，一些朝拜者乘坐’五月花’號船去美國尋求宗教自由。他們在海上顛簸了兩個月之后，終于在酷寒的十一月里，在現(xiàn)在的馬莎塞州的普里茅斯登陸。
    在第一個冬天，半數(shù)以上的移民都死于饑餓和傳染病，活下來的人們在第一個春季開始播種。整個夏天他們都祈求風(fēng)調(diào)雨順，熱切地盼望著秋天豐收的到來，他們深知自己的生存以及殖民地的存在與否都將取決于即將到來的收成。后來，莊稼獲得了意外的豐收，所以大家決定要選一個日子來感謝上帝的恩典。于是就取了11月的第四個星期四為感恩節(jié)。感恩節(jié)慶祝活動便定在這一天，直到如今。
    感恩節(jié)慶祝模式許多年來從未改變。豐盛的家宴早在幾個月之前就開始著手準(zhǔn)備。人們在餐桌上可以吃到蘋果、桔子、栗子、胡桃和葡萄，還有葡萄干布丁、碎肉陷餅、各種其他食物以及紅莓苔汁和鮮果汁，其中最妙和最吸引人的大菜是烤火雞和南瓜餡餅，這些菜一直是感恩節(jié)中最富于傳統(tǒng)和最受人喜愛的食品。
    人人都贊成感恩節(jié)大餐必需以烤火雞為主菜?；痣u在烘烤時要以面包作填料以吸收從中流出來的美味汁液，但烹飪技術(shù)常因家庭和地區(qū)的不同而各異，應(yīng)用什么填料也就很難求得一致。
    今天的感恩節(jié)是一個不折不扣的國定假日。在這一天，具有各種信仰和各種背景的美國人，共同為他們一年來所受到的上蒼的恩典表示感謝，虔誠地祈求上帝繼續(xù)賜福。
    【承接】感恩節(jié)的故事中，人們感謝上帝而產(chǎn)生了感恩節(jié)。在現(xiàn)實生活中，我們不需要感謝上帝，而是要感謝身邊的人，在身邊尋找自己最想感謝的人。
    【游戲】同學(xué)們拿出白紙，在紙上按順序?qū)懮息?、②、③的序號，并要留白。找同學(xué)上臺寫出自己最想感謝的人(①為最想感謝的人，②次之，③再次之)。再寫出想感謝他們的原因。(教師巡課堂，并點出同學(xué)上臺寫出想感謝的人的稱謂。)
    (教師)為什么要把他放在這一個位置呢?(詢問其中一個學(xué)生)
    如果我們把③擦掉會發(fā)生什么樣的情況呢?(依次把③、②、①擦掉)
    如果這個人不存在，你的人生會發(fā)生什么改變呢?(提問一個學(xué)生)
    總結(jié)】“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。如果沒有父母，我們根本不存在;如果沒有老師，就沒有我們的今天，我們就不能坐在教室里學(xué)習(xí);如果沒有朋友，我們的生活就會少了很多樂趣。感謝的人有很多，尤其是身邊人，在生活中我們要善于發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)要感謝的人。
    【承接】找出一位同學(xué)大聲并有感情地朗讀一首詩
    感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心;
    感激絆倒你的人，因為他強(qiáng)化了你的雙腿;
    感激欺騙你的人，因為他尊敬了你的智慧;
    感激蔑視你的人，因為他覺醒了你的自尊;
    感激遺棄你的人，因為他教會了你獨立;
    凡是學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。
    (教師)除了身邊的人，我們要勇于發(fā)現(xiàn)想感謝的人，因為無形中他們的一舉一動都會使你成長。
    【引入】生活需要一顆感恩的心來創(chuàng)造，一顆感恩的心需要生活來滋養(yǎng)。
    在生活里面我們要時時懷著感恩的心來對待身邊的人，不僅僅是要用言語，也要用行動來表示我們的感恩之心。我們還可以利用節(jié)日充分地表達(dá)我們的感恩，母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等等。
    學(xué)習(xí)手語歌曲《感恩的心》(播放歌曲)
    我來自偶然像一顆塵土
    有誰看出我的脆弱
    我來自何方我情歸何處
    誰在下一刻呼喚我
    天地雖寬這條路卻難走
    我看遍這人間坎坷辛苦
    我還有多少愛我還有多少淚
    要蒼天知道我不認(rèn)輸
    感恩的心感謝有你
    伴我一生讓我有勇氣作我自己
    感恩的心感謝命運
    花開花落我一樣會珍惜
    下面教大家一種比較簡單地制作小禮物的方法——壓花，在節(jié)日時奉上親手做的小禮物相信其中的心意一定能夠感動收禮物的人。
    1、發(fā)材料(兩人一小包的花瓣，固體膠，白紙)
    2、構(gòu)圖(自己設(shè)計\花樣)
    3、試擺(把花擺上白紙，看效果)
    4、貼花(先在白紙上涂上固體膠，再把花壓上去。)
    班級感恩節(jié)活動策劃書范文(二)
    活動背景：
    感恩本是中華民族的傳統(tǒng)美德。但隨著社會的發(fā)展，家庭經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，獨生子女越來越多，孩子們習(xí)慣了飯來張口，衣來伸手的生活，感恩的習(xí)慣淡薄。為此，早些年，舉國上下掀便起感恩之風(fēng)。學(xué)校，作為“傳道授業(yè)”的場所，必然要承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行感恩教育這一歷史使命。故設(shè)計開展此次“懂恩情，學(xué)感恩”的主題班會活動。
    活動目的：
    通過“誦讀古詩—談恩情;故事欣賞—學(xué)感恩;暢所欲言—談行動;升華情感—頌感恩”等活動，使學(xué)生知道在我們的成長過程中，親人、師長、朋友、社會給予了我們不同形式的關(guān)愛，我們要懂得孝敬和回報他們。營造一種氣氛，讓感恩逐步成為一種習(xí)慣。
    活動準(zhǔn)備：
    1、布置學(xué)生收集感恩的故事。
    2、6位學(xué)生準(zhǔn)備表演《感恩的心》
    3、教學(xué)課件。
    活動過程：
    (一)誦讀古詩—懂恩情
    1、談話：孩子們，有一首詩，大家非常熟悉，讓我們一起來朗誦一遍吧!(出示《游子吟》這首古詩。)
    2、這首詩，咱們是在哪篇課文中讀到的?(母親的恩情)
    3、詩人孟郊認(rèn)為，母親的恩情是永遠(yuǎn)報答不完的。你們認(rèn)為是不是這樣?(是)
    4、談話：那么，在你們的成長過程中，哪些人對你也有恩情呢?
    (爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)、朋友、社會……)
    (歸納：親人、師長、朋友、社會)
    5、詢問：你知道什么是恩情嗎?能舉個例子說說這是誰對你的恩情嗎?(指名匯報)
    6、同桌交流別人對自己的恩情。
    7、小節(jié)“恩情”。
    出示小詩：恩情，是親人的養(yǎng)育。
    恩情，是師長的教誨。
    恩情，是朋友的鼓勵。
    恩情，是社會的關(guān)心。
    (二)欣賞故事—學(xué)感恩
    1、聽故事1：烏鴉反哺
    2、聽故事2：黃香溫席
    3、談一談：從故事中，你受到了什么啟發(fā)?
    (三)暢所欲言—談打算
    1、為了感謝
    ，我打算 。
    2、思考1分鐘，談一談自己的感受。
    3、四人小組交流自己的感受。
    4、指名匯報。
    5、現(xiàn)場感恩。感謝老師或同學(xué)。
    6、小節(jié)：感恩其實很簡單，感恩需要的是形成一種習(xí)慣，讓我們常懷一顆感恩之心。來，齊讀這一首感恩小詩：
    常懷感恩之心
    我們沐浴著愛的陽光長大
    我們滋潤著人間的真情成長，
    多少次帶著幸福的感覺進(jìn)入夢鄉(xiāng)，
    多少回含著感動的淚花暢想未來
    11月的最后一個星期四是感恩節(jié)，
    雖然它已遠(yuǎn)去，
    但一顆感恩之心，
    一腔感激之情永駐心間。
    班級感恩節(jié)活動策劃書范文(三)
    感恩節(jié)是美國的法定節(jié)日，但是我們中華歷史源遠(yuǎn)流長，向來有著孝敬父母、尊師重道等說法，所以這篇關(guān)于班級感恩節(jié)活動策劃方案以供大家參考，旨在讓大家明白學(xué)會感恩，值得感恩的不僅僅是上蒼，也包括我們的父母、親朋、同學(xué)、社會等等。
    【活動目的】現(xiàn)在的同學(xué)都是獨生子女，生活中處在很多家長和周圍的人的關(guān)懷和呵護(hù)的氛圍中，長期處在這樣的環(huán)境中，很多同學(xué)慢慢的淡忘了作為父母或周圍的人為自己的付出。學(xué)會感恩，不僅是感謝大恩大德，還要把感恩當(dāng)作一種生活態(tài)度。
    【活動時間】2XX年11月2日
    【活動準(zhǔn)備】
    1.查找最近的電視新聞資料：父母為工作的子女排隊等車;
    2.排演父與子沖突的小品;
    3.設(shè)計感恩的節(jié)目：蒙眼設(shè)障走路;
    4.設(shè)計感恩老師和父母的節(jié)目。
    【活動步驟和紀(jì)實】
    B 踏著滾滾歷史的車轍，透過千年的塵埃，代代相傳的浪漫經(jīng)典之作《白蛇傳》讓我們看到了感動人心的故事
    A 千年之前，市井之邊，有位書生救了一條白蛇，白蛇修煉了千年，化為人形，為的就是報救命之恩，于是《白蛇傳》中不僅有凄美的愛情故事，更有一份感恩的深情。
    B 感恩自然，因為自然賦予我們生命 感恩社會，因為社會給與我們安寧
    A 感恩父母，他們是無私無償?shù)貝壑覀?感恩他人，即使是擦身而過。也一定有曾經(jīng)于我有恩的人
    B 高**班“感恩”主題班會現(xiàn)在開始
    A 生活之中，我們需要感恩，通過感恩，讓我們擁有純潔的心靈和善良的品質(zhì)。
    B 因為感恩 我們用清亮的雙眼觀察周遭的一切 因為感恩 我們在不經(jīng)意間出現(xiàn)生活的美與真因為感恩 我們在生活的點滴中拾到了幸福
    A 如謂人生，則父母之恩最偉大，從養(yǎng)育到教養(yǎng)，父母對我們的恩情難以回報，我們是否有此感受?有些人恐怕至今都未能意識到下面，讓我們來看段視頻新聞 講述的是父母長輩為已工作的子女排隊等公交的事情。
    視頻新聞
    B 下面，在我們班級里，我們開展一個對這個現(xiàn)象贊同與否的表決 A為贊同這個現(xiàn)象，認(rèn)為父母應(yīng)該為子女排隊，B為不贊同
    大多數(shù)同學(xué)選擇了不贊同這個現(xiàn)象
    B 那么讓我們來看一下網(wǎng)上做的這個調(diào)查
    A 看過這個新聞之后，同學(xué)們是否有什么感想要與大家討論的嗎?
    若干同學(xué)發(fā)言，對上述的新聞材料發(fā)表了自己的見解，有些同學(xué)還結(jié)合了自己的親身經(jīng)歷來談?wù)摿丝捶ā?BR>    大屏幕上展示了一些網(wǎng)友對這一現(xiàn)象的評論
    B “可憐天下父母心”我們的父母從我們呱呱墜地那刻起便義無反顧無所圖報地位我們付出，父母的愛真的很偉大，他們毫無怨言地滿足我們的要求，可是我們對他們的愛呢?不少人大抵是與之成反比的吧!學(xué)會感恩，首先便應(yīng)學(xué)會感恩我們的父母感恩他們?yōu)槲覀兯冻龅囊磺?BR>    A 有時，父與子的矛盾是尖銳的，于是爭吵不斷，因為有了隔閡，我們不再去感受父母的恩情，來看段小品，體會一下當(dāng)父親的心情
    父與子
    B 很多時候，我們真的很少去理解父母，我們當(dāng)他們的奉獻(xiàn)是應(yīng)該，我們將他們的愛視作了普通，我們不曾去感恩。其實父母圖的不是我們的感謝，只要我們好，就會心滿意足。我們是不是也能時常留意，把握每一個能感恩他們的機(jī)會，讓他們真正滿足一回呢?
    A 我們是否回憶過成長的道路上父母給過我們多少的恩情嗎?也許記憶模糊了，覺得那些事兒小了，所以我們沒有去回想，現(xiàn)在，就讓我們在《MEMORY》的長笛聲中回想一下父母對我們的恩情
    B 悠揚的笛聲恰似父母對我們的那一片濃濃的愛，我們同學(xué)一定有那些感人的故事要同我們分享。
    同學(xué)們回憶了生活中父母對自己的付出，講述了一些故事，并且也表達(dá)了自己的父母的感恩之情
    A 除了對父母感恩，我們是否曾經(jīng)也感恩過我們生活著的這個社會呢?下面，我們來看段發(fā)生在午后街頭的故事
    午后的街頭
    B 看過街頭的故事，我們輕松一下，來做個游戲
    蒙眼設(shè)障礙走路 讓參加的同學(xué)感受到生活之中處處需要被別人關(guān)懷著，所以也必須時時地感恩;有時雖然看不見到底是誰在暗中幫助我們，但是感恩的心不能變
    分別請了男女兩組同學(xué)參加游戲，男生組順利完成了任務(wù)，并且發(fā)表了自己的認(rèn)識，女生組雖然沒有完成，但是也體會出其中的道理
    在班級的同學(xué)的一致要求下，班主任王洋老師和王洋同學(xué)加入了這個游戲，在老師的幫助之下，同學(xué)很快地完成了任務(wù)，結(jié)束以后，老師發(fā)表了自己的體會：生活之中，我們會需要一些指路明燈來為我們照亮我們的路，所以我們也需要對身邊的這些指路明燈感恩。
    A 每天坐在教室里，我們得到了老師辛勤教導(dǎo)
    B 老師的愛，不是廣而告之，確實顯而易見的。
    A 我們從來沒有在一個正式的場合里表達(dá)過我們對老師的謝意
    B 不妨今天我們就隨機(jī)抽取一些同學(xué)，讓他們對我們在座的老師們表達(dá)自己的感恩之情
    學(xué)生對老師感恩
    班級里的部分同學(xué)做了代表，同學(xué)們或是用語言表達(dá)了感恩之情，或是用鞠躬感謝老師的教導(dǎo)。
    B 我，感謝陽光，空氣，水。
    我，感謝父親，母親，親人，朋友，老師，同學(xué)。
    我，感謝所有默默奉獻(xiàn)的人，感謝給予過他人幫助的人。
    A 也許，感恩的心很簡單。僅僅只是久別后的一個問候，僅僅是給陌生人的一抹微笑，僅僅是一份輕松的心情，僅僅是知足長樂的態(tài)度，僅僅是……
    學(xué)會堅強(qiáng)的路上，我背著流浪者的行囊，帶上感恩的心一起成長，一起去面對狂風(fēng)暴雨的洗禮，一起去追逐充滿美麗和夢幻的理想。
    B 高**班感恩主題班會到此結(jié)束
    作業(yè) ：同學(xué)們回家后為父母做自己最想做的一件事來感恩父母
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