首先，小編先在這里恭喜各位考生順利通過教師資格證的筆試考試，下面各位考生要開始準備教師資格證的面試了，那么面試該怎么講呢？請各位考生接著往下看，下面是小編為大家準備的語文科目《大自然的語言》的試講逐字稿，僅供參考。
    2022年語文教資面試試講逐字稿：大自然的語言
    《大自然的語言》試講逐字稿：
    導入：
    列寧說：語言是人類最重要的交際工具。其實呀，不僅人類有語言，大自然也有自己的語言。草木枯榮，候鳥來去，銀裝素裹，碩果累累，這些都是大自然的語言。一年四季，循環(huán)往復，妙不可言。那么大自然的到底是指什么呢？今天，我們一起走進竺可楨的文章，來尋找答案。
    初讀：
    學習有了目標，就像航海有了方向。同學們請看大屏幕，我們一起來明確本節(jié)課的學習任務：
    一：初讀課文，感知文章內(nèi)容。
    二：品讀課文，賞析說明語言。
    三：悟讀課文，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。
    課前預習是我們早已養(yǎng)成的良好習慣，下面到了我們展示預習成果的時候了，哪位同學首先亮劍，為我們介紹下本文的作者呢，同學們爭先恐后，不要搶，這位舉手最快的同學，你真是博學多識，通過你的介紹，我們加深了對作者彭荊風的認識。
    接下來請看大屏幕上的生字詞，哪位同學愿意讀一讀呢？后面舉手最高的同學，恩，很好請坐！同桌你來給他點評一下，吐字清晰，發(fā)音準確，美中不足的是聲音不夠洪亮，那接下來就由你當小老師帶著大家來讀一下吧！恩，同學們讀的非常認真。
    精讀：
    看來大家的預習工作做的無可挑剔，我們就借著這股預習的東風，走進文本。俗話說：書讀百遍，其義自見。請同學們速讀課文，邊讀邊思考這樣2個問題：一：本文的說明對象是什么呢？二：圍繞這個說明對象，文章說明了哪些內(nèi)容？
    同學們臉上露出了自信的笑容。中間的同學：你說：花香鳥語，草長鶯飛，這些自然現(xiàn)象都是大自然的語言，我國古代勞動人民稱它為物候。物候是本文的說明對象。思維很敏銳。請坐。
    （板書：物候）
    那么文章說明了哪些內(nèi)容呢？后面的同學，你說本文為我們說明了什么是物候和物候?qū)W，物候觀測對農(nóng)業(yè)的影響，決定物候現(xiàn)象來臨的因素和研究物候?qū)W的意義。概括的簡潔全面。請坐。
    同學們，我國是一個農(nóng)業(yè)大國，研究物候更為重要，下面請同學們再課讀文6到10段。找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？并思考這些因素在文中的順序能調(diào)換嗎？
    你來說，回答的很準確，也很全面，決定物候現(xiàn)象的因素有緯度因素，經(jīng)度因素，高下的差異和古今的差異。
    （板書：經(jīng)度，緯度，高下，古今）
    那它們在文中的順序能調(diào)換嗎？對！不能，因為他們是按照從主要到次要，從空間到時間的邏輯順序來說明的。
    本文是一篇事例說明文，也是一篇極有價值的科普文。目的是給人以知識，里面的內(nèi)容必須是準確的。請同學們再讀課文，找一找語言的準確性體現(xiàn)在哪里？
    左邊的同學：“大連緯度在北京以南約1度?！边@里用了舉例子的說明方法，其中“約”字的使用體現(xiàn)了語言的準確性。
    右邊的同學：“1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右。其中“左右”，也體現(xiàn)了說明語言的嚴謹準確。
    同學們的眼光都很敏銳，其實，說明文在嚴謹準確之外，也會運用生動形象的語言，來吸引讀者的興趣。請同學們再讀課文，畫出你認為寫得精彩的句子，并試著分析，在小組內(nèi)交流。
    三組代表：立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來，這里的“沉睡”和“蘇醒”用了擬人的手法，賦予大地以人的情態(tài)，寫出了立春后大地剛剛回暖的狀態(tài)；“再過兩個月，燕子翩然歸來”，其中“歸來”前面加了“翩然”二字，使燕子飛舞的樣子生動起來了，讓人想象到“翩翩飛來燕，雙雙入我廬”的景象。也使文章在嚴謹準確之外，多了一抹靈動之氣。文章寫的美，你的解讀也很美。
    五組不甘落后，有請?！爸参锏娜~子漸漸變黃，在秋風中簌簌的落下來”，“簌簌”一詞，寫得有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。“北雁南飛”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風雪載途”等等詞語，都簡練而富有表現(xiàn)力，如一幅幅色彩鮮明的油畫。
    同學們找的都很準確，分析的也很精彩，讓我們一起來讀這一部分，感受如此美麗的景色。
    這篇課文不僅讓我們了解了一些物候知識，也品味了生動準確的說明語言。其實，在農(nóng)諺中也有很多大自然的語言，同學們都知道哪些呢？同桌兩個交流看法。
    你說：雨中聞蟬叫，預告晴天到。是根據(jù)“雨中蟬叫”的物候現(xiàn)象預測天氣預報很好，請坐。
    你說：柳毛開花，點豆種瓜。是根據(jù)物候現(xiàn)象安排“點豆種瓜”的時間。
    同學們的課外知識都很豐富，請大家課下繼續(xù)保持這個多觀察多積累的好習慣。
    小結(jié)：
    亞里士多德說：大自然的每一個領域都是美妙絕倫的。它不但絢麗多姿，而且瞬息萬變。只要我們用科學的眼光去發(fā)現(xiàn)每一朵花，每一片葉，相信都會有別樣的收獲！
    《大自然的語言》課文知識點：
    一、課文主旨
    文章通俗生動地介紹了物候?qū)W研究的對象，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關因素以及研究物候?qū)W的意義與知識，提倡進一步加強物候觀測和研究促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。
    二、段落結(jié)構(gòu)
    本文作者圍繞物候這個中心介紹了四個方面的問題，課文因此也可劃分為四部分。
    第一部分（l—3），說明什么是物候、物候?qū)W及其研究對象。
    第二部分（4—5），說明物候研究對于農(nóng)業(yè)的重要性。
    第三部分（6—10），逐項說明影響物候現(xiàn)象來臨的各個因素。
    第四部分（11—12），說明研究物候?qū)W的意義。
    三、層次分明的結(jié)構(gòu)順序
    文章首先從一年四季的物候變化談起，用短短百十來字，描寫了春夏秋冬四季更迭的情況，既生動形象，又高度概括，自然引起讀者的興趣，使人對物候?qū)W有了直觀的認識。接著，作者再以具體現(xiàn)象作例，以“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”這樣典雅而富有概括性的語言，告訴讀者，這些“都是大自然的語言”。在此基礎上，第三段，作者從古代到近代，從起源到發(fā)展，從知識到科學，自然引出什么是物候、什么是物候?qū)W等問題。這就是由表及里的說明。第四、五段，話題引到農(nóng)業(yè)上，以具體事例說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。這兩段實際上與文章最后形成了照應。文章接著談決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素：緯度、經(jīng)度、高下差異和古今差異。這是文章的主體部分。四個因素的影響程度大小不等，由大到小，依次排列，有條有理；一個設問句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞，使這一部分層次清楚。值得注意的是，每一個問題，都有舉例，這樣文章就有說服力，也容易讓人明白。文章最后兩段，說明物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義?！笆紫取薄皩τ凇薄斑€可以利用”“也可以利用”四層意思，有輕有重，突出了物候?qū)W在四個方面對于農(nóng)業(yè)的重要意義。最后，再次突出“大自然的語言”，與課文第一部分照應。全文條理分明，介紹的物候?qū)W知識通俗易懂，給人深刻的印象。
    四、科學性與趣味性的結(jié)合
    本文是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章。對于一般讀者，尤其是文化層次較低、科學知識較少的讀者來說，物候?qū)W不是一門容易懂得的科學。而文章正是要寫給這樣的讀者看的。在這種情況下，作者充分考慮讀者對象，采取了以下策略。第一，抽象的事物盡量形象化，把豐富的、不易理解的物候現(xiàn)象比做“大自然的語言”，使讀者容易接受。文章取名“大自然的語言”，本身表明這是一篇寓抽象于形象的科普文章。第二，作者在行文中盡量少用專門術語，而用大眾都能理解的詞句來表達，并在闡述每一個問題時都有舉例，把物候?qū)W知識介紹得一清二楚，便于讀者掌握。第三，大量運用優(yōu)美詞語、描寫性語句和修辭手法，使本來枯燥的事情變得生動形象?？傊@是一篇科學性、知識性和趣味性很強的科普佳作。
    五、生動的說明和典雅的用詞
    開頭一段將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，這是一種描寫的方法，給讀者展現(xiàn)了一幅四季風景畫?！按蟮亍薄疤K醒”是擬人的筆法，再用“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”兩個結(jié)構(gòu)相同的四字句配以一個長句，具體描述大地的“蘇醒”，同時給人一片撲面而來的春色?！按蔚凇庇玫梅浅５溲??！把嘧印笔恰棒嫒粴w來”，活潑伶俐的小燕子的形象一下子就浮現(xiàn)在眼前。變黃的樹葉在秋風中是“簌簌”地落下來，有聲有色，讓人如聞其聲，如見其景。此外，“北雁南飛”“田間草際”“銷聲匿跡”“衰草連天”“風雪載途”等詞語，典雅、簡練、生動，富有表現(xiàn)力，如一個個電影鏡頭。“迎接風雪載途的寒冬”又是擬人的手法，把大自然寫活了，為下文用另一個擬人“大自然的語言”做準備。最后，作者用“年年如是，周而復始”八個字概括這一段的四季更替情況，極其簡潔?？傊髡咴诘谝欢芜\用的優(yōu)美詞語，美不勝收，使人目不暇接，以這些優(yōu)美詞語為主，又構(gòu)成一幅幅生動形象的畫面，簡直像一篇寫景散文的開頭。第二段的“草木榮枯，候鳥去來”和“花香鳥語，草長鶯飛”兩組詞，一句四字，極其概括、雅致，文氣撲面。這一段更讓人注意的是擬人手法的運用：“杏花開了，就好像大自然在傳語趕快耕地”“桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子”“布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么……”三句話中“傳語”“暗示”“唱歌”把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍?。這樣寫的效果，是大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。