為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。方案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇方案呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇一
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、掌握正確的握筆姿勢，順著一個方向均勻的涂色。
    2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動作。
    3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。
    4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動的藝術(shù)性、多元化，并樂意參加美術(shù)活動。
    活動準(zhǔn)備：
    1.教師畫好的獅子臉(裁成正方形紙張)。
    2.油畫棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個)。
    3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。
    活動過程：
    1、故事導(dǎo)入
    森林里住著一只可愛的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因為哥哥們都說：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒有像只小貓一樣!”小獅子很難過，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長大了也會像哥哥們一樣長出又長又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己嗎?
    2、出示范畫，講解制作過程。
    師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒有又長又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?
    幼：好
    師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們再撕長長的紙作鬃毛。
    師：(引導(dǎo)幼兒說出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長長的一條，放入操作框里。
    全部撕好后打開膠棒粘貼。
    3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
    師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。
    4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評價，結(jié)束活動。
    教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評價。
    活動總結(jié)：
    1.請小朋友一個一個上來介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……
    2.小朋友評價出最漂亮的小獅子。
    活動反思
    在探索撕紙活動的過程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。幼兒在撕紙時，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過程中，幼兒的動手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來孩子們在做做玩玩、動動小手的活動中激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，同時也形成初步的與小朋友合作的意識。本次活動鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動作。
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇二
    動目標(biāo)
    1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作;
    2、通過美工活動的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行"撕、貼"活動;
    3、通過活動的進(jìn)行讓幼兒體會美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。
    活動準(zhǔn)備
    1、16開鉛畫紙(畫有蘋果)。
    2、紅色、綠色美工紙若干。
    3、固體膠管。
    4、桌椅
    活動重點：使幼兒掌握撕紙的技巧及粘貼的方法。
    活動過程
    一、激發(fā)幼兒的好奇心
    1、呈現(xiàn)畫有大蘋果的鉛畫紙,問①小朋友看到了什么②小朋友想一想蘋果是什么顏色的
    2、簡述及活動目的,并傾向朋友想一想自己想把蘋果貼成什么顏色的.(強(qiáng)調(diào)要貼在蘋果圖形內(nèi)部)
    3、進(jìn)行示范活動告訴幼兒如何用手指撕紙、如何用膠水粘貼
    二、操作過程
    1、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作活動.
    2、老師巡回指導(dǎo).
    三、展示、交流、分享
    1、夸獎孩子們貼的蘋果非常的漂亮.
    2、請愿意介紹自己蘋果的小朋友來講講.
    3、把自己的名字寫上 (可以老師代寫,也可以鼓勵小朋友自己創(chuàng)作非凡符號表現(xiàn)自己的名字)
    四、延伸活動
    假如時間答應(yīng)或者孩子們愛好還是很高的話,可以鼓勵孩子們給自己的小蘋果畫上葉子等其他的添畫.
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇三
    活動名稱：美術(shù)——手工“媽媽的項鏈”
    指導(dǎo)要點：
    1、活動重點是幼兒學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。教師在示范后幼兒不難掌握，但漿糊的正確使用對于小班幼兒來講有一定的困難，需要老師在活動中強(qiáng)調(diào)并在幼兒操作時進(jìn)行指導(dǎo)。
    2、可以在活動后期開展“我愛媽媽”的活動，小朋友除了做項鏈送給媽媽，還可以做一些力所能及的事感謝媽媽，如給媽媽拿拖鞋、幫媽媽捶捶背、給媽媽表演節(jié)目等。
    活動目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)將長條形蠟光紙粘貼在繩子上的技能。
    2、在粘貼時，能將各種顏色間隔開來。正確使用漿糊。
    3、將做好的項鏈送給媽媽，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
    活動準(zhǔn)備：
    各色蠟光紙彩條、繩子、漿糊、抹布
    活動過程：
    一、談話引入
    今天是3月8日，你們知道是誰的節(jié)日嗎?
    媽媽平時又要上班又要照顧寶寶，真辛苦，那我們送什么禮物給媽媽呢?
    二、出示范樣，引導(dǎo)幼兒觀察
    這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物，你們看看這是什么?你們知道它是怎么做的嗎?
    三、教師示范制作方法：
    先拿一張彩條，抹上漿糊，將彩條折起來粘在繩子上。再換一種不同顏色的彩條粘在繩子上，一個挨一個地粘，一直將繩子粘滿。
    四、提出制作要求：
    輕輕地蘸漿糊，不要抹得太多，全部粘好后，將手在抹布上擦干凈。
    五、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
    六、相互欣賞自己制作好的項鏈。
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇四
    【活動目標(biāo)】
    1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象。
    2、發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗成功的樂趣。
    3、能在活動中耐心、細(xì)心完成作品。
    【活動準(zhǔn)備】
    1、收集不同種類的種子如瓜子、芝麻、綠豆、黑米、大紅豆等，每組提供一份。
    2、不同顏色卡紙畫、膠水、棉簽、衛(wèi)生紙若干。
    3、課件《種子粘貼畫》。
    【活動過程】
    1、出示“種子盒”，導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
    教師搖動盒子，請幼兒根據(jù)聲音來猜測盒子里裝的是什么。猜完之后，導(dǎo)入透明盒子里請幼兒看一看都有哪些種子。
    2、小朋友想一想種子可以用來做什么?
    幼兒自由回答。
    教師小結(jié)：小朋友剛才說了種子可以發(fā)芽，可以做粥等等。今天老師帶來了許多好看的圖畫，我們一起請它們出來好不好?
    3、播放課件，邊看邊講解操作過程和注意事項。
    (1)出示種子示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞觀察。
    師：小朋友們，種子寶寶們可真厲害啊，這些圖畫可真漂亮啊!由各種各樣顏色和形狀的種子寶寶組成的的圖畫就叫做“種子粘貼畫”。
    (2)教師邊示范邊講解。
    師：剛才看了這么多好看的種子粘貼畫，相信小朋友們很好奇是怎么做出來的吧!下面就跟著老師一起看看樣該怎樣操作。
    師：首先，用棉簽沾上膠水涂在圖畫里，不能涂的太多哦!然后選擇你喜歡的種子寶寶粘在膠水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿種子的時候要互相謙讓。保持畫面的干凈。這樣我們的圖畫就會變的漂亮了。
    4、展示作品、進(jìn)行點評。
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇五
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、對廢舊物品進(jìn)行改造，并用畫、塑、包裝、彩紙剪貼等方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件即能美化生活，又有實用性的裝飾品。
    2、在設(shè)計、制作過程中能夠合理運(yùn)用自己喜歡的多種技法和材料進(jìn)行創(chuàng)作。
    3、通過尋找生活物品，學(xué)會觀察、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，并大膽地進(jìn)行“變廢為寶”的藝術(shù)活動。形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、熱愛生活的生活態(tài)
    教學(xué)重點：
    能合理選用自己喜歡的方法和材料進(jìn)行創(chuàng)作，掌握裝飾廢舊物品的方法，包裝美化生活中的物品。
    教學(xué)難點：
    能根據(jù)用途合理選用裝飾方法和材料進(jìn)行設(shè)計、裝飾生活物品。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、畫筆、收集形態(tài)各異的廢舊容器、包裝紙、彩色紙、碎布、毛線、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入
    1、出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    師問：見過老師這兒展示的物品么?有什么用?你想把放在什么地方?請猜猜它原來是什么樣子的?
    師：揭示物品原本面目。用裝飾材料將廢舊容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳，這樣就讓普通的瓶子、盒子等變成了非常獨(dú)特漂亮的藝術(shù)品了。
    師：我們今天就來學(xué)一學(xué)做“花花衣”。
    2、出示課題
    二、新授
    1、賞析教材。
    師：現(xiàn)代人很重視對物品的裝飾，美的物品能讓人賞心悅目，心情愉悅。這是我國陜西民間早期的一種生活用品，是用來喂馬的一種木質(zhì)器具，叫做馬勺。
    問：這是怎么裝飾的?
    生：
    師：當(dāng)?shù)孛癖妼⑸裨捁适轮械娜宋镄蜗蟛世L于馬勺之上，形成馬勺臉譜，經(jīng)過一代代藝術(shù)家們得繼承和發(fā)展，馬勺臉譜已經(jīng)成為我國民間藝術(shù)中的珍品。
    問：馬勺藝術(shù)可以裝飾在哪兒?還有什么意義?
    師：傳統(tǒng)上多懸掛于廳堂、房室，用于鎮(zhèn)宅辟邪、祈福納祥，深受人們的喜愛。
    2、尋找可以穿新衣的廢舊物品
    師：生活中還有哪些物品可以通過穿上花花衣變得更漂亮，來裝飾美化我們的環(huán)境?課下同學(xué)們都收集了哪些廢舊物品。
    生：
    師：喝完飲料的空瓶子、用過的紙杯、餐盤上的花邊紙、用過的蛋糕盤等等，都可以再利用。
    3、怎樣給廢舊物品穿上花衣裳
    師：欣賞用不同方式裝飾成的漂亮作品，分析交流用到的裝飾材料和方法。
    生：
    師示范。
    歸納小結(jié)：畫;塑;剪;貼先根據(jù)物品形象特征進(jìn)行聯(lián)想，再選擇裝飾材料及裝飾方法。
    板書：繪畫、捏塑、剪貼
    問：還能想到哪些可用的裝飾方法?想用什么樣的方法進(jìn)行包裝自己收集到的廢舊物品?
    三、學(xué)生作業(yè)
    作業(yè)要求：選擇收集到的物品，用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾美化，給它穿上漂亮的花衣裳。并起一個好聽的名字。
    注意：顏色豐富，搭配合理，大膽想象，富有創(chuàng)意。安全使用工具，保持環(huán)境衛(wèi)生。
    生習(xí)作。
    師巡視，針對性輔導(dǎo)。
    四、作品評講
    1、請每一組選出代表將完成裝飾的作業(yè)在實物展示臺上給全班同學(xué)展示，并說出創(chuàng)作的構(gòu)思和內(nèi)容。表揚(yáng)構(gòu)思獨(dú)特的作品作者。
    2、請各組同學(xué)相互評述，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?BR>    3、欣賞同齡人作品，請學(xué)生談感受。
    五、總結(jié)
    同學(xué)們，美就在我們的身邊，改造和裝飾廢舊物品的方法還有很多，只要同學(xué)們多觀察、多想象、多動手，我們就會創(chuàng)造出更多的美。老師希望同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，能樹立起美化生活和環(huán)保的意識，讓我們的生活越來越美!
    六、課后拓展
    從今天開始，運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝，用自己靈巧的雙手讓美永遠(yuǎn)留在我們身邊吧!
    板書設(shè)計：
    花花衣
    裝飾方法：繪畫、捏塑、剪貼
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇六
    設(shè)計想法：
    1、利用身邊經(jīng)?？吹降氖挛镒鳛榭茖W(xué)活動的內(nèi)容是《新綱要》科學(xué)活動的要求之一，紙是非常普遍的東西，容易收集和準(zhǔn)備。
    2、活動與環(huán)保、動手能力、語言表達(dá)有機(jī)結(jié)合。
    3、撇開平常人們對紙的了解，從紙的另一面出發(fā)，讓幼兒嘗試探索學(xué)習(xí)，感覺到科學(xué)的神奇。
    活動目標(biāo)：
    1、在實踐和操作過程中，發(fā)散幼兒的思維能力，激發(fā)探索的欲望。
    2、嘗試中愿意接受新方法，體驗成功的快樂。
    3、初步嘗試讓洞越來越大的方法。
    4、喜歡活動，愿意參與。
    5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
    活動準(zhǔn)備：
    紙若干、剪刀、垃圾筒、小熊和幼兒人數(shù)相同、大的小動物若干、泡沫墊子和幼兒人數(shù)相同
    活動過程：
    一、嘗試
    1、老師出示一張紙?zhí)岢鋈蝿?wù)：今天我們要來和紙做游戲，用剪刀在紙的中間開一扇門，讓小熊從你的門中走過去。
    2、想想看，你會怎么剪?請幼兒交流自己的想法。
    3、幼兒嘗試，教師巡回觀察了解幼兒操作情況
    二、探索
    1、其他大個子的小動物也想進(jìn)門，你動動腦筋試試看讓它也能從你開的門里走過。
    2、幼兒可以在原來的紙上進(jìn)行修改，也可以再取一張紙。
    3、巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，把交叉剪的方法和幼兒共同分享，幫助幼兒解決困難。
    三、再次探索體驗
    1、我也想進(jìn)門，請你們用剛才學(xué)會的方法繼續(xù)開動一休的小腦袋，讓門開的更大一點，讓我也走過去。
    2、和幼兒共同嘗試，分享交流，探索讓洞變大的方法。
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇七
    活動目標(biāo)：
    l、進(jìn)一步鞏固手工捏塑成型和連接等技能：
    2、能根據(jù)情景創(chuàng)作，用自然物進(jìn)行細(xì)節(jié)裝飾。
    3、能大膽創(chuàng)作，進(jìn)一步提高動手能力。
    活動準(zhǔn)備：
    1.蘑菇圖片多幅。
    2.牙簽、竹片等自然物。
    3.陶泥人手一份。
    活動過程：
    l、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
    (1)教師：今天天氣很好，小兔來到森林里采蘑菇。可是蘑菇?jīng)]有了，這下小兔沒有晚飯吃了。小朋友，我們一起來幫助小兔吧!
    (2)教師m示蘑菇圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，自由交流蘑菇的形態(tài)和特點。
    (3)教師小結(jié)：蘑菇像一把撐開的小傘。
    2、集體討論、交流蘑菇的制作方法。
    (1)教師：你準(zhǔn)備怎么用陶泥來制作蘑菇呢? (幼兒自由討論)
    (2)教師示范：先用手捏一個小碗，然后用一段粗粗的泥條作為蘑菇的柄，連接起來。
    3、幼兒制作，教師指導(dǎo)。
    (1)幫助部分手部力量較弱的幼兒。
    (2)指導(dǎo)幼兒連接蘑菇的面和柄。
    (3)用牙簽等自然物在蘑菇面上刻畫花紋，或用泥片裝飾。
    4、展示作品，引導(dǎo)幼兒互評，教師作點評。
    5、玩“給小兔送蘑菇”的游戲，結(jié)束活動。
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇八
    設(shè)計思路：
    秋風(fēng)來了，帶來了豐碩的果實，也帶來了秋天的花兒朵朵。說到菊花我相信所有的孩子都見過，因為菊花在鄉(xiāng)村隨處可見。但是，能叫的出花朵的名字的孩子卻很少。因此，我選擇了《美麗的菊花》這節(jié)課。由于條件限制，沒辦法帶領(lǐng)幼兒置身花海，所以我制作了一個ppt，帶領(lǐng)幼兒欣賞各種美麗的菊花的基礎(chǔ)上嘗試?yán)L畫菊花。
    活動準(zhǔn)備：
    ppt、勾線筆、畫紙等
    活動目標(biāo)：
    1、嘗試表現(xiàn)菊花的外形特征，并將畫面畫大畫滿。
    2、感受秋天菊花盛開的美。
    活動過程：
    一、看看說說——了解菊花的外形特征。
    1、秋天來了，美麗的菊花開放了，小朋友們看見過菊花嗎?
    2、我們這里開了一個菊花展覽會，看看菊花長什么樣?引導(dǎo)幼兒從花、莖、葉幾部分觀察菊花的特征?？催^了這么多美麗的菊花，請你們說說它是什么樣子的?
    (幼兒可能：菊花是一根一根的;菊花像個球一樣的;有的菊花是很小的，黃黃的。)
    小結(jié)：菊花有長長的花莖，大大的葉子，花開花開在頂端，葉子邊緣有鋸齒，花有黃、白、紫等顏色。形狀多樣：有的花象個球，有的花瓣象一條條蘿卜絲，有的象媽媽的卷頭發(fā)，有大有小，有直有彎，有寬有窄。在枝頭上，花瓣細(xì)細(xì)長長。
    二、幼兒作畫——大膽表現(xiàn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    1、菊花真美，今天我們都來做小園丁，一起來種菊花好嗎?把我們的幼兒園打扮得更漂亮!
    2、先畫上細(xì)細(xì)長長的花徑，在花莖的兩邊畫上大大的葉子。在花莖的頂端畫放射狀的花瓣，盡量畫上密密的一圈。
    3、幼兒操作，教師指導(dǎo)幼兒完成作品。
    (1)引導(dǎo)幼兒有順序地畫：花蕊——花瓣——花莖——葉子，并且知道畫花瓣、葉子。
    (2)教師鼓勵幼兒將菊花畫大，將畫面畫滿。
    三、交流講評——美麗的菊花
    1、誰畫的菊花大?誰畫的菊花小?(教師通過提問引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察同伴作品)
    活動延伸：
    將幼兒的作品用來布置班級環(huán)境。
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇九
    活動準(zhǔn)備：活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。
    活動過程：
    1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙外形特點。
    師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?
    幼：三角形。
    師：青蛙有幾條腿。
    幼：青蛙有四條腿。
    師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。
    師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?
    幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。
    2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中前后腿的折法。
    師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?
    幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。
    3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。
    a：引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行兩次對邊折。
    b：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫危缓笥米笫謱⑸厦嬉粚拥恼叫螕伍_，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。
    c：背面同樣。
    d：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。
    e、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。
    鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。
    4、游戲《青蛙賽跑》
    a、 將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。
    b、 引導(dǎo)幼兒找身邊的同伴進(jìn)行比賽。
    5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”
    小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。
    6、喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評。
    7、活動自然結(jié)束。
    活動延伸：小朋友回家教父母折青蛙進(jìn)行游戲，一方面復(fù)習(xí)，增進(jìn)家庭親情。
    活動自評：
    一方面本次活動中，活動氛圍輕松、和諧，幼兒參與性高，能大膽嘗試。
    教師講解細(xì)致、到位，幼兒能較好的操作。在開始部分，教師能啟發(fā)幼兒用語言對青蛙外形進(jìn)行總結(jié)，發(fā)展了幼兒語言表達(dá)能力及觀察能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗到成功感，而且在游戲中增進(jìn)了同伴間的友情，用青蛙喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點?；顒又v評中能讓幼兒嘗試評價，發(fā)展了幼兒的分辨能力。總之，本次活動幼兒掌握了雙三角的折法，還在多方面提高了能力。
    幼兒園小班手工教學(xué)方案設(shè)計篇十
    【活動設(shè)計】
    由于本班幼兒年齡比較小，從開學(xué)至今我們也開展了一系列美術(shù)活動，從這些活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對粘貼活動的興趣比較濃厚，而且他們對色彩也比較敏感，本著一切從興趣出發(fā)的原則，我設(shè)計了這個活動。
    【活動目標(biāo)】
    1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開來連續(xù)的粘貼在紙上，并學(xué)習(xí)簡單的添畫。
    2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動的習(xí)慣。
    【活動準(zhǔn)備】
    教具：范例一幅(毛毛蟲)。
    學(xué)具：畫好的樹葉圖每人一份;漿糊、各種不同顏色圓片片若干;毛巾人手一塊。
    【活動過程】
    1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。
    出示“毛毛蟲”。提問：
    這是什么?(毛毛蟲)
    請小朋友看看這個毛毛蟲是由什么形狀組成的?(圓片片)
    那這個毛毛蟲漂亮嗎?(漂亮)
    你們想做嗎?(想)
    2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時，著重講解操作中的要領(lǐng)。
    3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
    4、教師對幼兒的作品進(jìn)行分層次講評。