“幼兒園中班綜合教案：學(xué)小豬蓋房子”是為了讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律，獲取關(guān)于幾何形體的正確拼搭經(jīng)驗。下面快隨小編來看看吧。
    幼兒園中班綜合教案：學(xué)小豬蓋房子
    教學(xué)目標(biāo)
    1.閱讀“圖紙”（見故事中圖），在觀察、拼貼和拼搭的過程中，鞏固對幾何形體的認(rèn)識，進(jìn)一步感知幾何形體的空間位置。
    2.有參與活動的積極性，愿意與同伴合作，體驗成功的樂趣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn)
    重點(diǎn)：看懂圖紙，拼貼“門窗”。
    難點(diǎn)：合作拼搭紙盒房子。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    示范用的“大圖紙”，幼兒桌面操作用的材料卡（和圖紙一致的幾何形體“房子”以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干），幼兒游戲用的各種紙盒（和“圖紙”一致）以及拼貼“門窗”用的幾何圖形若干。
    教學(xué)過程
    開始部分
    教師講述故事（附后），引出課題。要求幼兒仔細(xì)傾聽，注意故事中的主要角色和內(nèi)容。
    （教師運(yùn)用“生活化”的小故事，來營造生動愉快的活動氛圍，引導(dǎo)幼兒不知不覺進(jìn)入“蓋房子”的情境，為有效課堂奠定良好的基礎(chǔ)。）
    基本部分
    1.觀察圖紙，初步感知。引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)，如總共有6幢房子，每幢房子上貼有各種美麗的幾何圖案等等。
    （教師一開始便滿足幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒觀察圖紙，說出發(fā)現(xiàn)。由此。自然地引入到活動的重點(diǎn)部分，整堂課圍繞重點(diǎn)逐漸鋪開。）
    2.啟發(fā)引導(dǎo)，逐步深化。
    （1）繼續(xù)觀察圖紙，了解房子上圖案排列的規(guī)律等。
    （2）兩人合作邊看大圖紙邊學(xué)小豬裝修房子，嘗試在房子上拼貼各種圖形組成“門窗”。
    （教師運(yùn)用“由易到難”的教學(xué)策略，引導(dǎo)幼兒先觀察平面的圖紙，再自然過渡到下一個較難的操作環(huán)節(jié)。）
    3.合作蓋房，挑戰(zhàn)自我。
    （1）教師提供與圖紙大體一致的紙盒，讓幼兒6人一組扮演小豬，合作蓋房子。
    （2）引導(dǎo)幼兒對照圖紙檢查數(shù)字、顏色、圖案等是否正確，找一找自己蓋的房子與圖紙上的房子有沒有不同的地方，把錯的地方糾正過來。
    （這是活動的難點(diǎn)部分。教師作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在巡回觀察中，及時幫助幼兒梳理和整合原有經(jīng)驗，幫助幼兒獲得生動的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗體系。由此，活動難點(diǎn)便會迎刃而解。）
    4.美化環(huán)境，體驗快樂。
    （1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗，介紹看見過的建筑及周圍的環(huán)境。
    （2）播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步嘗試用各種材料植樹、種花，美化生活，體驗快樂。
    （3）教育幼兒學(xué)習(xí)小豬遇事愛動腦子、孝順長輩。
    （4）音樂聲中師生載歌載舞，慶祝勞動的幸福和快樂。
    （此環(huán)節(jié)，遵循“從課堂中學(xué)”到“生活中做”的理念，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身邊熟悉的資源，愉快地勞動。同時，教師充分挖掘課程資源，將各領(lǐng)域的知識進(jìn)行多元化的滲透。）
    建議
    1.活動前教師提供立體材料，讓幼兒拼拼搭搭，積累空間感性經(jīng)驗。
    2.活動中的幾次拼搭由易到難，讓幼兒在操作的過程中感知物體的空間位置，逐步發(fā)展空間知覺。
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