發(fā)展手的動作，可以促進大腦的思維。下面是小編為大家整理的“幼兒園大班健康教案：拍手歌”，歡迎閱讀。
    幼兒園大班健康教案：拍手歌
    設(shè)計意圖：
    《指南》中對幼兒的動作發(fā)展明確指出：創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。手指游戲經(jīng)常需要左右手協(xié)調(diào)動作，有利于激發(fā)大腦活力，左右腦同步發(fā)展。游戲中，往往借助兒歌或者童謠為媒介，使得手指練習(xí)更具趣味性。這個游戲中，教師把兒歌分成了兩部分，用添加的方式完善，使幼兒先掌握兩人對拍動作，再增加其他動作，動作練習(xí)有梯度便于掌握。游戲采用兩兩合作的形式，培養(yǎng)幼兒合作、配合的能力，提高了動作指向的準(zhǔn)確性。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.學(xué)習(xí)兩人配合做對拍、按門鈴、剪窗花等手指動作，動作準(zhǔn)確。
    2.有合作意識，努力做到與同伴的動作協(xié)調(diào)默契。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1.圖示：手掌、數(shù)字1—5、游戲中的手型、門鈴、窗花、畫板、拳頭、跳舞。
    2.幼兒的座位排成四列縱隊，兩兩一組。
    3.學(xué)過手指游戲《早睡早起身體好》。
    教學(xué)過程：
    1.復(fù)習(xí)手指游戲《早睡早起身體好》，活動手指，喚醒感覺。
    2.練習(xí)兩人對拍。
    師：今天我們玩?zhèn)€新的手指游戲：拍手歌。我們平時是怎樣拍手的？兩個人合作可以怎樣拍？
    （1）讓幼兒兩兩面對面拍一拍，鼓勵幼兒和對方合作。請一、兩組幼兒上來演示。
    （2）練習(xí)兩人對拍：先自己雙手拍一下，再右手和對方的右手對拍一下。再雙手拍一下，左手和對方對拍。
    提問：有什么問題嗎？（兩人出手不統(tǒng)一、速度不一樣）怎么解決呢？
    給右手上貼個小標(biāo)記，記住右手先出。邊念兒歌邊拍手
    （3）按照兒歌句式貼圖示：手掌、數(shù)卡1—5，引導(dǎo)幼兒觀察圖示。
    （4）教師和一幼兒示范加入兒歌兩人對拍：你拍一，我拍一。你拍二，我拍二?！闩奈澹遗奈?。
    幼兒兩兩練習(xí)。
    （5）引導(dǎo)：怎樣讓兩人拍手合作得更好？（幼：眼睛看著對方。手動位置放在兩人中間。用力不要太大。）
    3.完善兒歌內(nèi)容，增加手指動作。
    根據(jù)兒歌的后半部分內(nèi)容，依次貼五組手型圖和實物圖：食指+門鈴、食指中指+窗花、三根手指捏筆+畫板、握手+拳頭、跳舞。
    師：圖上是什么手指？（食指）在干什么？（按門鈴）學(xué)做按門鈴的動作。（你拍一，我拍一，食指一人按門鈴。）
    師：門鈴會發(fā)出什么聲音？（叮咚。）在兒歌句子后面加上“叮咚”增強趣味性。在念到“食指”的時候，伸出食指做按門鈴的動作，念到“叮咚”的時候，兩人的食指對碰一下。
    師：食指和中指做的動作像什么？（剪刀）剪出了什么？（窗花）請小朋友做出剪刀的手型來剪窗花，咔嚓。（你拍二，我拍二，食指中指剪窗花。咔嚓?。?BR>    師：三根手指捏在一起，在干嗎？是哪三根手指？一起學(xué)一學(xué)手指動作。（你拍三，我拍三，三根食指畫圖畫。好美呀?。?BR>    師：他們握手表示什么呢？（友好、團結(jié)）他們團結(jié)在一起做事，我們?yōu)樗麄兗佑秃脝幔窟吥顑焊柽呑鍪种竸幼?。（你拍四，我拍四，兄弟一起來干事。加油?。?BR>    師：拍五的時候來跳舞，可以用什么手指動作表示呢？幼兒創(chuàng)編。
    4.完整地邊念兒歌邊玩手指游戲，引導(dǎo)幼兒兩人互動配合。
    （1）根據(jù)圖示玩手指游戲。
    （2）擺脫圖示玩手指游戲。
    5.交換伙伴趣味練習(xí)。
    玩一遍游戲后，一排幼兒依次向前移動一個位置，排頭移到隊尾，這樣交換伙伴，可以循環(huán)玩多次。
    附：兒歌：拍手歌
    你拍一，我拍一，食指一人按門鈴。（叮咚）
    你拍二，我拍二，食指中指剪窗花。（咔嚓）
    你拍三，我拍三，三根食指畫圖畫。（好美呀）
    你拍四，我拍四，兄弟一起來干事。（加油）
    你拍五，我拍五，大家一起來跳舞。（真快樂）
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