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    2019年中學教師資格證《教育知識與能力》專項辨析試題7
    22.情緒等同于情感。
    答案：
    情緒等同于情感。
    (1)這種說法是不正確的。
    (2)情緒和情感是人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。
    情緒和情感是有區(qū)別的，表現(xiàn)為：①從需要的角度來看:情緒是原始的、低級的態(tài)度體驗，與生理需要是否滿足相聯(lián)系，是人和動物共有的;情感是人類所特有的心理活動，具有一定的社會歷史性，是后繼的、高級的態(tài)度體驗，與社會需要是否滿足相聯(lián)系。
    ②從發(fā)生的角度來看:情緒可以由對事物單純的感知覺直接引起，具有情境性和易變性;情感則由對事物復雜意義的理解所引起，具有穩(wěn)定性和持久性。
    ③從表現(xiàn)形式來看:情緒體驗強度大，往往帶有沖動性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn);情感則比較內(nèi)隱，較為深沉。
    解析：
    23.運用復式教學時，學生的基本訓練和自學能力相對較弱。
    答案：
    運用復式教學時，學生的基本訓練和自學能力相對較弱。
    (1)這種說法是不正確的。
    (2)復式教學保持了班級授課制的一切本質(zhì)特征，與班級授課制不同的是教師要在一節(jié)課的時間內(nèi)巧妙地同時安排幾個年級學生的活動。復式教學組織得好，學生的基本訓練和自學能力往往更強。
    解析：
    24.學生對善惡美丑有了分別，說明學生具有了品德情感。
    答案：
    學生對善惡美丑有了分別，說明學生具有了品德情感。
    (1)這種說法是不正確的。
    (2)學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。知即品德認識，是人們對是非善惡的認識和評價，以及在此基礎上形成的品德觀念，包括品德知識和品德判斷兩個方面。情即品德情感，是人們對客觀事物做出是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，表現(xiàn)為人們對客觀事物的愛憎、好惡的態(tài)度。學生對善惡美丑有了分別，說明學生對善惡美丑有了一定的認識，能夠辨別出善惡美丑，這屬于品德認識，而非品德情感。
    解析：
    25.高原現(xiàn)象表明動作技能的掌握已臨近學生身心的發(fā)展的極限。
    答案：
    高原現(xiàn)象表明動作技能的掌握已臨近學生身心的發(fā)展的極限。
    (1)這種說法是不正確的。
    (2)在學生動作技能的形成中，練習到一定階段往往出現(xiàn)進步暫時停頓現(xiàn)象，稱之為高原現(xiàn)象。高原現(xiàn)象并非是不能再進步的代名詞，只要突破這一關，學習者獲得的將是一筆巨大的財富，而且創(chuàng)造性的成果也往往發(fā)生在高原期之后。