中考語文閱讀題題型復(fù)雜多變，有時(shí)候答題的時(shí)候會(huì)摸不清頭腦。為了提升同學(xué)們的答題效率和思路。下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“中考語文閱讀答題技巧有哪些”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    中考語文閱讀答題技巧有哪些
    一、整體感知、快速閱讀的技巧:
    (1)瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容:標(biāo)題有時(shí)暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。
    (2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文)，分析重點(diǎn)文意。
    (3)精讀首尾，揣摩主題思想:首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達(dá)的中心。
    二、答案來源:
    a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動(dòng)詞)。
    b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點(diǎn)語句。
    三、友情提示:
    1注意審題，領(lǐng)會(huì)出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。
    2辨識文體，根據(jù)文體知識作答;答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。
    3遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨(中心論點(diǎn))來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點(diǎn)語句回答，并盡量結(jié)合實(shí)際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。
    四、文體知識備忘錄:
    (一)說明文閱讀
    1、明確說明對象:辨析說明對象可以:
    a.看文章題目;
    b.根據(jù)說明語段的內(nèi)容進(jìn)行分析概括
    2、概括說明內(nèi)容:事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為:本文主要說明(說明對象)的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點(diǎn)、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定)
    3、明確說明順序:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有:
    a.從概括到具體;
    b.從整體到局部;
    c.從主要到次要;
    d.從現(xiàn)象到本質(zhì);
    e.從原因到結(jié)果;
    f.從特點(diǎn)到用途。
    事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。
    4、明確說明方法:
    (1)說明方法:a.下定義(模式:什么是什么);b.舉例子;c.作比較;d.列數(shù)字;e.打比方;f.分類別;g.列圖表
    (2)分析說明方法的作用:a、先指明所用的說明方法;b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。
    5、說明文語言的準(zhǔn)確性答題規(guī)范:答:不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。(不符合實(shí)際情況或過于絕對化)
    6、明確說明文的結(jié)構(gòu)(作為劃分層次的依據(jù)):常用的結(jié)構(gòu)模式: 總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
    (二)議論文閱讀
    1、找準(zhǔn)論點(diǎn):標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點(diǎn)。因?yàn)檎摀?jù)是證明論點(diǎn)的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個(gè)問題就是論點(diǎn)?；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點(diǎn)，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點(diǎn)。
    2、分析論據(jù)類型:事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)?？键c(diǎn):補(bǔ)充一個(gè)論據(jù);(要緊扣論點(diǎn)，選取真實(shí)典型的事例)
    3、明確論證方法:舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述?？键c(diǎn):分析論證的作用:1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個(gè)觀點(diǎn)。(一般是本段的中心句(段首)或所采用論證方法的前一句)
    4、論證結(jié)構(gòu):一般結(jié)構(gòu):提出問題-分析問題--解決問題(即引論--本淪--結(jié)論)。
    5、分析議論文的語言特點(diǎn)(準(zhǔn)確性、概括性)
    6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是:作為引子，引出論證的話題。
    7、議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強(qiáng)調(diào)。
    (1)設(shè)問(手法)句的作用:吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。
    (2)反問(手法)句的作用:加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。
    (三)記敘文閱讀:
    1記敘的順序:順敘、倒敘、插敘。倒敘:把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用:倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或?yàn)榱嗽斐山Y(jié)構(gòu)懸念，引人入勝。
    2、記敘的線索:一般有:以時(shí)間為線索、以事件(某物、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。
    3、記敘的人稱:
    (1)第一人稱(以’’我"的口吻展開敘述)寫法的作用:以當(dāng)事人的身份敘述，使故事顯得真實(shí)(作為故事的見證人)、自然、有親切感。
    (2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。
    (3)第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。
    4表達(dá)方式:記敘、抒情、描寫、說明、議論
    5描寫方法:分兩類:人物描寫和環(huán)境描寫。
    (1)人物描寫:肖像(外貌)、語言(對話)、動(dòng)作(行動(dòng))、神態(tài)、心理、正面、側(cè)面、細(xì)節(jié)。何為細(xì)節(jié)描寫:對人物的肖像、動(dòng)作、神態(tài)等的細(xì)微處的具體描寫。
    (2)環(huán)境描寫的作用:交代故事發(fā)生的時(shí)代背景;表現(xiàn)人物的身份、地位和活動(dòng)場所;襯托人物的心情;渲染氣氛。
    (3)側(cè)面描寫:用他人的反應(yīng)、與其他人物對比表現(xiàn)人物
    6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點(diǎn)(定點(diǎn)觀察或移步換景)。(1)觀察角度:平視(遠(yuǎn)視)、仰視、俯視。
    (2)觀察的手段:視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。
    (3)感受的形式:形、色、聲、香、味、光、感。
    7、抒情方式:直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。
    8、品味藝術(shù)特色:一般指品味文章(包括品位小說)的構(gòu)思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點(diǎn)?；卮饡r(shí)看它的構(gòu)思是否新穎巧妙;情節(jié)是否跌宕起伏;是否運(yùn)用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大等表現(xiàn)手法;
    9、散文特點(diǎn):形散而神不散。形指結(jié)構(gòu)，神指中心意旨寫作手段:借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。
    10、當(dāng)回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時(shí)可從三個(gè)方面考慮，(1)內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等;
    (2)結(jié)構(gòu)方面的，如過渡、呼應(yīng)等;
    (3)語言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。
    11、標(biāo)點(diǎn)符號的作用:
    引號:(1)表引用
    (2)反語，表諷刺否定
    (3)表強(qiáng)調(diào)
    (4)特指
    破折號:(1)表解釋說明
    (2)表意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折
    (3)表聲音延長
    (4)表插說或中斷。
    省略號:(1)表內(nèi)容的省略
    (2)表靜默或思考
    (3)表語言的中斷
    (4)表說話斷斷續(xù)續(xù)(5)表話未說完，語意未盡
    12、小說三要素:情節(jié)、人物、環(huán)境小說結(jié)構(gòu):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕后有尾聲)
    13常見寫作方法:象征、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑、以小見大(小說)、托物言志、借物喻人等。
    14語句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用:總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡(承上啟下)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題、總結(jié)全文。
    15、語句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物心情(形象)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(升華主旨、深化中心)
    16語言特點(diǎn)評價(jià)用詞:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。
    17、圍繞短文談?wù)勛约旱目捶ɑ蝮w會(huì)或感受:答題模式:先用1句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用2-3句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、講道理、若題目有相關(guān)要求，還要結(jié)合親身經(jīng)歷。
    拓展閱讀：中考語文復(fù)習(xí)策略
    一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。
    在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
    二、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
    三、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。
    我們計(jì)劃分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，
    (一)第一階段(大約在四月中旬結(jié)束)這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，側(cè)重復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文與古詩文。當(dāng)然為了避免單一枯燥，我們也把現(xiàn)代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實(shí)踐，作文等中考題型穿插期間進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
    (二)第二階段(大約在五月末結(jié)束)這一階段的復(fù)習(xí)我們打算以《考綱》為主，對于《考綱》中的各類練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析研究，要做到精講細(xì)練。
    (三)第三階段(中考前夕)這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
    

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