你可以說(shuō)STEM正在進(jìn)化。變異，甚至可以這么說(shuō)。現(xiàn)在，它又冒出了兩個(gè)頭，教育工作者目前正在把STEM變成 STEAM，甚至是STREAM。這一切意味著什么？利弊何在？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行了分析，請(qǐng)看下文內(nèi)容。
    什么是STEM？
    STEM是一門(mén)集科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)于一體的教育課程。這是一個(gè)全面的教育手段；教育工作者的目標(biāo)是將STEM部分或全部?jī)?nèi)容納入到每個(gè)學(xué)科項(xiàng)目去中，而不是只單獨(dú)教授每一門(mén)課程。
    常見(jiàn)的STEM學(xué)習(xí)項(xiàng)目包括橋梁建設(shè)和基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)編程，當(dāng)然這只是“冰山一小角”。
    雖然每所學(xué)校的STEM課程項(xiàng)目目標(biāo)可能有所不同，但STEM的兩個(gè)總體目標(biāo)就是擴(kuò)大STEM素養(yǎng)和參與度，尤其是對(duì)于年輕婦女和有色人種來(lái)說(shuō)，以及通過(guò)增加從事相關(guān)領(lǐng)域工作的學(xué)生數(shù)量來(lái)加強(qiáng)STEM工作隊(duì)伍。
    美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬是STEM教育發(fā)展的特別倡導(dǎo)者，他說(shuō)美國(guó)學(xué)生必須“在科學(xué)和數(shù)學(xué)方面從中游到頂尖”。
    什么是STEAM？
    STEAM結(jié)合了STEM包含的所有元素，但增加了藝術(shù)混合其中。常見(jiàn)的STEAM項(xiàng)目包括種植水晶花園和制作種子項(xiàng)鏈。這些學(xué)習(xí)項(xiàng)目以科學(xué)為基礎(chǔ)，但也包含了藝術(shù)表達(dá)的成分。
    什么是STREAM？
    STREAM相對(duì)于STEM和STEAM，又增加了一層：即讀和寫(xiě)。STREAM教育的倡導(dǎo)者們認(rèn)為，讀寫(xiě)能力是進(jìn)行全面課程學(xué)習(xí)的重要組成部分，因?yàn)檫M(jìn)行全面學(xué)習(xí)往往需要具有批判性思維和創(chuàng)造力。STREAM課程項(xiàng)目類(lèi)似于STEM或STEAM，只是在它們兩者的基礎(chǔ)上包含了讀寫(xiě)組件。
    擴(kuò)展STEAM和STREAM課程項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)
    littleBits的教育策略主管（Azi Jamalian博士認(rèn)為，包括閱讀和藝術(shù)在內(nèi)的課程才更完整，且更具價(jià)值?！懊總€(gè)孩子都需要有基本的技術(shù)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力，”她說(shuō)?！斑@些都是他們自己展開(kāi)發(fā)明創(chuàng)造的關(guān)鍵，無(wú)論是幫助殘疾人的設(shè)備，街機(jī)游戲，還是一個(gè)新的家用小工具等。”
    對(duì)于Jamalian來(lái)說(shuō)，STREAM比STEM更具有親和力和包容性。她說(shuō)：“將設(shè)計(jì)、藝術(shù)和閱讀融入STEM，無(wú)論技術(shù)能力如何，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是一種可行的學(xué)習(xí)方式，STREAM能對(duì)他們產(chǎn)生十分大的影響，這類(lèi)影響是極具吸引力的。每個(gè)人，不論他們的背景、性別或?qū)萍嫉氖煜こ潭热绾?，都?yīng)該有學(xué)習(xí)STREAM課程的機(jī)會(huì)?！?BR>    為喬治亞州教育部設(shè)計(jì)藝術(shù)課程的音樂(lè)家兼教育家亞當(dāng)?科爾（Adam Cole）表示：“我認(rèn)為，很少有人能真正理解為什么藝術(shù)應(yīng)該被納入STEM。那些認(rèn)為藝術(shù)是一種奢侈品、一種多余的東西、或者一種消遣的人，似乎根本不知道藝術(shù)的學(xué)術(shù)價(jià)值是什么，盡管已經(jīng)做了很多的研究。與此同時(shí)，那些教授和推廣藝術(shù)的人似乎常常不知所措，不知道藝術(shù)與科學(xué)、技術(shù)、工程或數(shù)學(xué)究竟有什么關(guān)系?！?BR>    然而，“音樂(lè)家（和其他藝術(shù)家）正在學(xué)習(xí)像科學(xué)家一樣思考，”他說(shuō)，“但是他們用的是一種美學(xué)上令人愉悅的方式，并以此建立群落。每個(gè)人吹捧藝術(shù)的所有能力，在一個(gè)令人愉快且充實(shí)的生活環(huán)境中，都可以被看作是對(duì)一個(gè)人思考和推理能力做出的最高水平貢獻(xiàn)。”
    STEAM流或STREAM流的劣勢(shì)
    并不是每個(gè)人都相信在STEM中添加A或R是有益的。事實(shí)上，一些人認(rèn)為這是對(duì)STEM重點(diǎn)和目標(biāo)的稀釋。
    馬克·坎特羅威茨（Mark Kantrowitz）是卓越教育中心（Center for Excellence in Education， CEE）董事會(huì)成員，該中心運(yùn)營(yíng)著美國(guó)一些領(lǐng)先的STEM項(xiàng)目。
    他說(shuō)：“雖然接觸藝術(shù)和了解如何溝通對(duì)STEM學(xué)習(xí)的學(xué)生是有益的，但推動(dòng)STEAM和STREAM發(fā)展的人通常是STEM社區(qū)之外的人。他們的目標(biāo)不是促進(jìn)STEM教育，而是增加大眾對(duì)藝術(shù)和閱讀的關(guān)注?！?BR>    坎特羅維茨贊同奧巴馬總統(tǒng)支持的傳統(tǒng)STEM方法?！懊绹?guó)在促進(jìn)和改善STEM教育方面做得不夠，”他說(shuō)，“研究和解決問(wèn)題的能力不是中學(xué)課程的一部分。如果美國(guó)想保持世界上最好的，就必須在我們最大的資產(chǎn)上投入更多，那就是我們的學(xué)生。本土的獨(dú)創(chuàng)性是不夠的?！?BR>