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        美國(guó)法學(xué)院班級(jí)規(guī)模對(duì)學(xué)生有哪些影響

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            在研究法學(xué)院時(shí),一般的申請(qǐng)人會(huì)根據(jù)學(xué)校的排名、位置、課程內(nèi)容以及許多其他主要與學(xué)術(shù)或長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)相關(guān)的因素對(duì)學(xué)校進(jìn)行比較。但是。班級(jí)規(guī)模同樣重要。跟著出國(guó)留學(xué)網(wǎng)來(lái)看看美國(guó)法學(xué)院班級(jí)規(guī)模對(duì)學(xué)生的影響吧。
            一所學(xué)校最常被忽視的特征之一——也是你在那里待的三年里最具影響力的特征之一——是班級(jí)規(guī)模。在對(duì)比大法學(xué)院和小法學(xué)院時(shí),申請(qǐng)人應(yīng)該考慮一些因素,比如社交機(jī)會(huì)。
            從2018年秋季阿巴拉契亞法學(xué)院的146名全日制學(xué)生,到喬治敦大學(xué)法律中心的1790名學(xué)生,各種規(guī)模的法學(xué)院應(yīng)有盡有。這些差異改變了學(xué)生的日常生活,也影響了他們的未來(lái)。
            當(dāng)你考慮哪種法學(xué)院的班級(jí)規(guī)模最適合你時(shí),你應(yīng)該考慮以下幾個(gè)因素:
            ?個(gè)性化的關(guān)注。
            ?社交生活和社交網(wǎng)絡(luò)。
            ?課堂上的排名。
            因素一:個(gè)性化的關(guān)注。
            當(dāng)然,每個(gè)法學(xué)院的教授都是不同的。就像在大學(xué)里一樣,不管班級(jí)大小,一些教授積極鼓勵(lì)學(xué)生在辦公時(shí)間來(lái)看他們,而另一些教授則傾向于在課后,學(xué)生盡量別去找他們。
            然而,即使有著最好的打算,但一個(gè)班級(jí)有500多名學(xué)生,一門課程有100多名學(xué)生,一位教授也只能花有限的時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們了解一些他們?cè)谡n堂上無(wú)法理解的東西。這些教授通常教授好幾門課程,除了批改分?jǐn)?shù)、準(zhǔn)備上課和辦公時(shí)間,他們每天還會(huì)被數(shù)十封電子郵件狂轟濫炸。
            如果你的學(xué)習(xí)方式是喜歡和老師來(lái)來(lái)回回地交流,那么一所規(guī)模較小的學(xué)??赡芨m合你。另一方面,你會(huì)比在大的學(xué)校里更容易受到關(guān)注。法律教授通常使用蘇格拉底式的方法,會(huì)給學(xué)生打電話,與他們討論案件和法律問(wèn)題。原因很簡(jiǎn)單:學(xué)生越少,你被老師盤問(wèn)的幾率就越高,所以如果你回避關(guān)注,你可能會(huì)選擇大的學(xué)校。
            因素二:社交生活和社交網(wǎng)絡(luò)。
            你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)校的規(guī)模都有利弊。一方面,一個(gè)大的學(xué)校意味著更大的學(xué)生池,使你更容易找到志同道合的目標(biāo)和興趣。
            此外,由于學(xué)生人數(shù)更多,你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的學(xué)生組織,在職業(yè)和學(xué)術(shù)目標(biāo)以及他們所要聯(lián)合起來(lái)的文化、宗教或種族群體方面都有更多的多樣性。
            最后,更大的班級(jí)意味著更多的校友和更廣泛的人際網(wǎng)絡(luò),這可能會(huì)幫助你畢業(yè)后找到工作。
            盡管如此,小型學(xué)校也有自己的優(yōu)勢(shì)。首先,雖然校友網(wǎng)絡(luò)規(guī)模較小,但規(guī)模較小學(xué)校的校友往往與學(xué)校以及彼此之間形成更緊密、更親密的關(guān)系。此外,雖然學(xué)生組織的相對(duì)缺乏可能被視為一種缺點(diǎn),但這也是一個(gè)機(jī)會(huì),讓你開(kāi)始并領(lǐng)導(dǎo)自己的學(xué)生組織,從而向潛在雇主展示你的主動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)力。
            因素三:課堂上的排名。
            告訴潛在雇主“我以班級(jí)前10%的成績(jī)畢業(yè)”不是很好嗎?如果你的班級(jí)有100名學(xué)生,這意味著你需要打敗90名其他學(xué)生就可以達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。雖然在規(guī)模較大的學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)更激烈,但當(dāng)你打敗數(shù)百名其他學(xué)生時(shí),雇主可能會(huì)對(duì)這個(gè)數(shù)據(jù)所體現(xiàn)的能力更感興趣。
            歸根結(jié)底,這是個(gè)人的決定。如果你更喜歡競(jìng)爭(zhēng),你的選擇應(yīng)該不同于那些抱著小題大做心態(tài)的人。你最了解自己——所以這些因素,連同之前提到的傳統(tǒng)因素,都應(yīng)該在你的個(gè)性和職業(yè)目標(biāo)的背景下加以考慮。