行測(cè)作為公務(wù)員的考試科目之一，有些題型需要你充分發(fā)揮想象能力，這讓許多考生很是摸不著頭腦，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測(cè)言語(yǔ)理解技巧：隱藏的主旨你找得到嗎?”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
    行測(cè)言語(yǔ)理解技巧：隱藏的主旨你找得到嗎?
    我們?cè)谧鲂袦y(cè)言語(yǔ)理解主旨觀(guān)點(diǎn)題目的時(shí)候，會(huì)努力地去找到一個(gè)主旨句，用以概括整個(gè)文段或者作者想要表達(dá)的意圖，而選項(xiàng)基本上就是主旨句的同義轉(zhuǎn)述。但還有一些文段不一樣，這類(lèi)文段作者觀(guān)點(diǎn)并不明確體現(xiàn)在文段的某一句話(huà)中，而是隱藏在文字之下，需要我們?nèi)ヌ釤挕Ｒ簿褪钦f(shuō)，文段本身沒(méi)有明確的觀(guān)點(diǎn)句，我們要自己凝練一句。用我們提煉的這句來(lái)表達(dá)作者觀(guān)點(diǎn)。這就是隱性主旨。
    舉個(gè)例子：
    藍(lán)藻本身沒(méi)有多少危害，就怕藍(lán)藻上浮形成水華。藍(lán)藻形成水華時(shí)，一方面將嚴(yán)重抑制浮游植物利用光合作用產(chǎn)生氧氣，另一方面也阻隔空氣中的氧進(jìn)入水體，導(dǎo)致水體中溶解氧嚴(yán)重不足，造成生態(tài)失衡。長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)氧化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。
    這段話(huà)意在強(qiáng)調(diào)()
    A.謹(jǐn)防藍(lán)藻上浮形成水華阻隔氧氣進(jìn)入水體
    B.藍(lán)藻爆發(fā)會(huì)影響生態(tài)平衡以及水資源開(kāi)發(fā)
    C.治理水體污染是控制藍(lán)藻暴發(fā)的根本措施
    D.適當(dāng)引種藍(lán)藻吸收氧磷元素以?xún)?yōu)化水環(huán)境
    解析：我們先分析一下句間關(guān)系。第一句話(huà)是提出了一個(gè)問(wèn)題，藍(lán)藻形成水華是有危害的。第二句話(huà)向我們介紹了藍(lán)藻形成水華后的危害。第三句向我們介紹了藍(lán)藻為什么會(huì)形成水華。文段了解完，我們需要思考一下——作者想表達(dá)的是什么?僅僅想向我們介紹一下水華的危害嗎?不是的。作者是想通過(guò)對(duì)于水華危害的介紹，讓我們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，從而讓這個(gè)問(wèn)題得到解決。對(duì)于這道題而言，作者是想讓我們不要產(chǎn)生水華。那如何不產(chǎn)生呢?我們就要思考一下水華是怎么產(chǎn)生的，根據(jù)它產(chǎn)生的原因，來(lái)找讓它不產(chǎn)生的辦法，從根本上解決這個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題也就不存在了。這道題里面，水華產(chǎn)生的原因在最后一句話(huà)，“長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)水資源的不合理開(kāi)發(fā)與利用，導(dǎo)致大量含有氮、磷營(yíng)養(yǎng)元素的污染物質(zhì)不斷排入海洋、江河、湖泊和水庫(kù)等水體，造成嚴(yán)重的水體富營(yíng)氧化狀態(tài)，為藍(lán)藻的爆發(fā)提供了得天獨(dú)厚的條件。”所以水華產(chǎn)生的原因是水體污染，我們不想讓水華產(chǎn)生，就需要治理水體污染。這是作者想表達(dá)的意圖。把這個(gè)想明白了，再看選項(xiàng)，哪個(gè)能表達(dá)這個(gè)意思?就是C選項(xiàng)。
    所以，主旨觀(guān)點(diǎn)的題的主旨，并不一定明顯地體現(xiàn)在文段中的某一句話(huà)中，有可能是隱藏在文字之下的。如果大家碰到例如上述題目中的文段結(jié)構(gòu)--提出問(wèn)題--危害--原因，那文段的主旨大概率是根據(jù)原因提對(duì)策。這才是作者最想表達(dá)的意圖。
    總之，做主旨觀(guān)點(diǎn)題，重要的就是抓住作者的想法。
    行測(cè)邏輯填空技巧：放眼全局方知其含義
    在公務(wù)員的行測(cè)考試中，選詞填空一直是讓人頭疼的一部分，小編發(fā)現(xiàn)很多人都習(xí)慣性的只看空前空后來(lái)判斷空應(yīng)該選擇什么詞，殊不知對(duì)于現(xiàn)在的試題來(lái)講，愿意出很多混淆性比較大的詞語(yǔ)，所以更多得需要我們放眼于整個(gè)題干才能推出空的意思。
    【例1】對(duì)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)來(lái)講，從用戶(hù)那里收集到的信息主要包括消費(fèi)習(xí)慣、行為特征、個(gè)人數(shù)據(jù)等。企業(yè)可以通過(guò)收集這些信息去開(kāi)展大數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步挖掘用戶(hù)的潛在消費(fèi)能力和更 的價(jià)值，從而為用戶(hù)提供更具 的服務(wù)。
    依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
    A.市場(chǎng)化 獨(dú)創(chuàng)性
    B.多元化 針對(duì)性
    C.智能化 實(shí)用性
    D.規(guī)?；?多樣性
    【解析】B。題干第一句闡述互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)會(huì)搜集用戶(hù)各方面的信息，從而根據(jù)大數(shù)據(jù)來(lái)分析用戶(hù)的潛在消費(fèi)價(jià)值，所以第一個(gè)空表示的是企業(yè)要分析用戶(hù)都有哪些方面有更多的潛在消費(fèi)價(jià)值，所以4個(gè)選項(xiàng)中只有B的多元化能體現(xiàn)“更多”的特點(diǎn)，符合題意。而且第二個(gè)空因?yàn)橥诰虺隽擞脩?hù)的潛在消費(fèi)價(jià)值，而每個(gè)用戶(hù)的價(jià)值還不一樣，所以才得為用戶(hù)提供更具針對(duì)性的服務(wù)來(lái)讓他們消費(fèi)。故B正確。
    本題如果不認(rèn)真分析整個(gè)文段只看空的前后的話(huà)，很多人都會(huì)認(rèn)為4個(gè)選項(xiàng)填進(jìn)去都挺順的，這樣就沒(méi)法選擇了，所以得根據(jù)題干整體的意思我們才能推得正確的答案。
    【例2】通過(guò)探測(cè)重力的微小變化，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一些地方的地下水越來(lái)越少。盡管衛(wèi)星數(shù)據(jù)顯示地下水出現(xiàn)了 ，相關(guān)部門(mén)對(duì)這些信號(hào)仍然相當(dāng) ，他們對(duì)科學(xué)家最近的發(fā)現(xiàn)提出了 。
    依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
    A.警戒 反感 批評(píng)
    B.枯竭 不滿(mǎn) 辯駁
    C.危機(jī) 謹(jǐn)慎 質(zhì)疑
    D.問(wèn)題 不安 反對(duì)
    【解析】C。通過(guò)第一句話(huà)可知通過(guò)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)地下水減少，所以可知第一個(gè)空通過(guò)這些數(shù)據(jù)能表示地下水出現(xiàn)了問(wèn)題，因此排除A。而后兩個(gè)空是由這些數(shù)據(jù)情況而推出相關(guān)部門(mén)秉著什么樣的態(tài)度而導(dǎo)致他們對(duì)科學(xué)家提出了一些東西，所以第二個(gè)空和第三個(gè)空需要聯(lián)系在一起分析。B選項(xiàng)，題干中的數(shù)據(jù)是根據(jù)監(jiān)測(cè)客觀(guān)存在的，所以相關(guān)部門(mén)也不能夠?qū)ΡO(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)有主觀(guān)不滿(mǎn)意的情緒，所以排除B、D選項(xiàng)，如果相關(guān)部門(mén)真的對(duì)數(shù)據(jù)感覺(jué)不安，他們對(duì)科學(xué)家提出的應(yīng)該是詢(xún)問(wèn)解決對(duì)策，而不是提出反對(duì)，不符合邏輯，排除D、C選項(xiàng)，因?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)對(duì)于這些數(shù)據(jù)還保持謹(jǐn)慎的態(tài)度，沒(méi)有盲目相信，所以對(duì)科學(xué)家提出了疑問(wèn)，分和邏輯，故選C。
    本題很多人做題都只注重了詞語(yǔ)的使用或是放在空中是否能和前后搭配，從而忽略了整個(gè)題干的背景導(dǎo)致做錯(cuò)，覺(jué)得詞語(yǔ)填進(jìn)去都很合適，但是根據(jù)題干描述的背景分析能確定唯一選項(xiàng)。