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    2019浙江高考語(yǔ)文試題評(píng)析：續(xù)浙江卷之沉穩(wěn)，見(jiàn)新課程之先聲
    杭州學(xué)軍中學(xué) 正高級(jí)教師 特級(jí)教師 童洪星
    浙江省臺(tái)州中學(xué) 特級(jí)教師 畢本弓
    2019年高考浙江語(yǔ)文卷是一份信度和效度俱佳、有較好區(qū)分度和適當(dāng)難度的好試卷，得到了廣大師生和社會(huì)的普遍認(rèn)同。我們認(rèn)為，本試卷指向核心素養(yǎng)，有效地考查了學(xué)生的必備知識(shí)和關(guān)鍵能力。具體說(shuō)來(lái)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
    一、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，難度略降
    整份試卷基本沿襲了2018年浙江卷的結(jié)構(gòu)，唯一的變化是實(shí)用類文本閱讀由四個(gè)材料變成了三個(gè)材料，去掉了一個(gè)圖表閱讀材料(第6題考圖文轉(zhuǎn)換)。這應(yīng)該說(shuō)是近幾年來(lái)試卷最為穩(wěn)定的一年。
    從難度看，較去年略有降低。語(yǔ)言文字運(yùn)用的前四題答案指向都較為明確。文學(xué)類文本閱讀四道題均與常規(guī)教學(xué)緊密聯(lián)系，主要考查學(xué)生的知識(shí)遷移，大多數(shù)學(xué)生會(huì)有一種“熟悉感”。文言文閱讀的文本有一定的難度，但幾道題目都比較平和。另外實(shí)用類文本閱讀去掉了一個(gè)圖表材料，減輕了學(xué)生的閱讀量，客觀上也降低了試卷的難度。
    二、貼近教材，重視能力
    今年的試卷中很多題目都能夠從教材中找到援引。如第12題“分析本文敘述上的特征”，考查了人教版《外國(guó)小說(shuō)欣賞》中有關(guān)“敘述”話題的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也涉及蘇教版必修二“和平的祈禱”專題的寫作知識(shí)“恰當(dāng)選用敘述的角度”。再如第11題對(duì)“我的形象”的概括、第19題對(duì)“過(guò)”和“朱門”的解說(shuō)、第21題對(duì)“夫子之道”和“我無(wú)能”的理解，均能讓考生自然地聯(lián)想到教材，有效地考查了考生的相關(guān)知識(shí)及遷移能力。
    三、立德樹(shù)人，關(guān)注人生
    從選材看，整份試卷生活氣息濃，時(shí)代感強(qiáng)。第2、3題的《國(guó)家寶藏》就是央視熱播的文化類綜藝節(jié)目，實(shí)用類文本閱讀的“苗繡”2018年亮相倫敦時(shí)裝周的T臺(tái)，很多學(xué)生都非常熟悉，能讓他們感悟到傳統(tǒng)文化的深厚與自豪，增強(qiáng)文化自信，較好地體現(xiàn)了立德樹(shù)人的命意。
    尤其是今年的作文題，命題者要考生討論的其實(shí)是“我們到底應(yīng)該為自己活還是為他人活”的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)則有較好的區(qū)分度，或者說(shuō)命題者在這里給考生設(shè)置了一個(gè)小小的“陷阱”?！凹偃缒闶莿?chuàng)造生活的‘作家’，你的生活就成了一部‘作品’，那么你將如何對(duì)待你的‘讀者’?”這是一個(gè)比喻的說(shuō)法。如果考生僅僅糾纏于“作家”“作品”“讀者”三者的關(guān)系，不知其比喻意義，就容易偏題甚至跑題。這個(gè)作文題貼近學(xué)生生活，值得學(xué)生思考，能讓學(xué)生反思自我，思考自我與他人、自我與社會(huì)、自我與時(shí)代的關(guān)系，思考如何于家國(guó)社會(huì)中找尋自我，很好地考查了考生思維的辯證性、深刻性和豐富性。
    四、瞄準(zhǔn)新課程，體現(xiàn)新理念
    第6題要求學(xué)生從圖表中讀出“紅色議事廳”的工作職能和工作機(jī)制，指向真實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)了新課程跨媒介閱讀的思想。文學(xué)類文本閱讀材料節(jié)選自蕭紅的長(zhǎng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》的第七章，這種取材方法符合新課程倡導(dǎo)整本書閱讀的理念，為新課程整本書閱讀作了一個(gè)很好的導(dǎo)引，同時(shí)也有效地規(guī)避了猜題。實(shí)用類文本閱讀延續(xù)了去年非連續(xù)性文本閱讀的命題方式，進(jìn)一步強(qiáng)化了新課程中群文閱讀的概念。
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