我們在做工作之前，一定要有完善的工作計劃和合理的時間安排，那樣才會最大限度的提升我們的工作效率，下面是由小編為大家整理的“小學(xué)基地學(xué)校工作計劃”，歡迎閱讀。
    小學(xué)基地學(xué)校工作計劃
    一、指導(dǎo)思想
    本學(xué)期，我校將繼續(xù)以品德與生活、品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。探索xx茶文化與道德與法治課程教育的融合，把中國優(yōu)秀的茶文化融入道德與法治課堂，提高學(xué)生對中華文化的認同感，培育社會主義核心價值觀，落實學(xué)科核心素養(yǎng)，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)；開展茶文化中的道德教育價值及其應(yīng)用的課題研究，創(chuàng)學(xué)科教學(xué)地方特色；解決道德與法治學(xué)科與地方特色文化時事教育相融合的教育教學(xué)困惑，引發(fā)教師主動實施智慧課堂教學(xué)，提高教師學(xué)科素養(yǎng)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展；通過智慧的教與學(xué)，構(gòu)建高效智慧的新型課堂模式，實現(xiàn)知識能力本位的課堂向素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂轉(zhuǎn)變，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，培育智慧師生，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)研究基地學(xué)校。認真研究和總結(jié)課程改革中的經(jīng)驗和問題，全面提升品德課程教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、工作要點
    （一）加強理論學(xué)習(xí)，促進素質(zhì)提升和專業(yè)發(fā)展。
    1.組織教師繼續(xù)認真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價等，切實抓好這門課程的建設(shè)。
    2.加強新課程理論的學(xué)習(xí)，進一步把好新課改的方向。認真參加市縣級《道德與法治》新教材培訓(xùn)，及時開展校內(nèi)培訓(xùn)。
    3.組織教師研讀教材，主動學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，靈活地從學(xué)生生活中選取研究的話題，對教材進行恰當(dāng)?shù)脑鰟h和重構(gòu)，以學(xué)生為主體，實行活動式、開放式的教學(xué)。
    （二）加強校本研究，突出有效教學(xué)
    1.建立健全學(xué)科教研機制。落實“三項研磨活動”，滲透于教學(xué)的全過程；采取“請進來”與“走出去”相結(jié)合的方式，聘請專家、學(xué)者、名師到校指導(dǎo)、傳授經(jīng)驗；教師積極參與各級研訓(xùn)活動.
    2.規(guī)范課堂教學(xué)秩序。本著“輕負擔(dān)，高質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)，切實改革教法、研究學(xué)法，通過“案例分析、問題解決、調(diào)查研究、實踐探索、建立教研共同體協(xié)同創(chuàng)新”等多種教研活動方式，為學(xué)校和教師實施新課程提供切實有效的幫助。
    3.開展“體驗式研訓(xùn)”探索與實驗。為了提升課堂效率，我們要求教師要準(zhǔn)確定位師生的角色，在課堂中扮演方法指導(dǎo)者、思路引導(dǎo)者以及秩序的維護者。以茶文化體驗為切入點，教師根據(jù)課程需要大膽創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的茶文化體驗情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動融入這個情境中，在課堂教學(xué)中滲透道德教育。不斷優(yōu)化教學(xué)方法，深入解讀茶文化，倡導(dǎo)思辨性學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)健全人格，真正做到把課堂還給學(xué)生，努力打造具有生命活力的智慧課堂。
    （三）加強教學(xué)研討，促進教師成長
    1.開展“同課異構(gòu)”課例研究模式的探索與實驗。學(xué)校組織教研組以智慧課堂實施中的疑難問題、疑難課題為切入點，實施同課異構(gòu)，增加研究合力，以研究的態(tài)度設(shè)計好每一堂常態(tài)課，實現(xiàn)常態(tài)課堂的高效?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失、取長補短，明顯提高教育教學(xué)效果，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開我校教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的一條有效途徑。
    2.加強學(xué)科團隊建設(shè)，促教師梯隊成長。成立學(xué)科教研組，制定教研組工作制度、工作計劃；組織教研組成員進行學(xué)習(xí)、教學(xué)示范及講座，使他們首先成為學(xué)科教研骨干；定期交流教學(xué)實踐經(jīng)驗及研究心得，為廣大學(xué)科教師成長提供借鑒；在教研組成員的帶領(lǐng)下，進行集體備課、電子備課，同時建立微信群及教師博客，教師全員參與學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，共研、共思、共發(fā)展；努力發(fā)掘教師個人的教學(xué)經(jīng)驗及特色，促進教師個性發(fā)展。
    3.加大“雙隨機”教學(xué)視導(dǎo)的力度，促進課程有效實施。學(xué)校教導(dǎo)處完善日常課程實施規(guī)范，加大跟進式指導(dǎo)及研究，加強學(xué)科評價研究，考察學(xué)生本學(xué)科本學(xué)期相關(guān)內(nèi)容的綜合性、開放性、實踐性、活動化、情感性等目標(biāo)的落實，考察學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的生活延展及創(chuàng)新研究實踐能力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的考察，完善學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系，探索評價手冊與專項測評的有效結(jié)合。
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