幼兒喜歡音樂(lè)，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，音樂(lè)又是抽象的，他們還不能自如地表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的具體感受。下面快隨小編來(lái)看看“中班音樂(lè)教案——我是一顆樹(shù)”。
    中班音樂(lè)教案——我是一顆樹(shù)
    設(shè)計(jì)意圖
    我選擇了“小樹(shù)的生長(zhǎng)”這一幼兒容易理解的內(nèi)容作為切入點(diǎn)和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的變化大膽表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程中的各種姿態(tài)。同時(shí)結(jié)合游戲“熊和樹(shù)”，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，能按信號(hào)做出不同的身體動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒控制身體的能力。活動(dòng)共有五個(gè)環(huán)節(jié)，本著由易到難、循序漸進(jìn)的原則而設(shè)計(jì)。
    教學(xué)目標(biāo)
    1.能隨著背景音樂(lè)的變化用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)的各種姿態(tài)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
    2.大膽想象樹(shù)和熊活動(dòng)的動(dòng)作，能按信號(hào)快走和保持身體姿態(tài)。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    1.在日常生活中仔細(xì)觀察樹(shù)的各種不同形態(tài)。
    2.熊頭飾一個(gè)，不同節(jié)奏的背景音樂(lè)。
    3.布置好活動(dòng)場(chǎng)地：場(chǎng)地兩端相距15米，各畫(huà)一條線，作為起點(diǎn)線和終點(diǎn)線。
    教學(xué)過(guò)程
    一、小樹(shù)苗長(zhǎng)大
    引導(dǎo)幼兒跟隨教師做模仿操。教師用語(yǔ)言引導(dǎo)：“在一片茂密的森林里，有一些開(kāi)心的小樹(shù)苗。它們喝水（蹲下、抬頭）——伸個(gè)懶腰（伸臂）——微風(fēng)吹來(lái)（側(cè)身?yè)u擺）——睡一覺(jué)（睡覺(jué)狀）——長(zhǎng)高了一點(diǎn)（踮起腳尖）?！?BR>    重復(fù)活動(dòng)。
    二、我是一棵小樹(shù)
    引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)變化自由想象，用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)小樹(shù)的姿態(tài)，產(chǎn)生在逆境中戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。
    教師結(jié)合背景音樂(lè)的內(nèi)容引導(dǎo)幼兒想象，并能大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。如：
    “今天，陽(yáng)光燦爛，小樹(shù)苗真開(kāi)心??！”
    “烏云來(lái)了，天空陰沉沉的?！?BR>    “聽(tīng)，什么聲音？下雨了，雖然很冷，但是沒(méi)什么，我們要好好地喝一頓呢。讓我們多多喝水，吸收土壤里的營(yíng)養(yǎng)，把身體養(yǎng)得壯壯的。”
    “呀，這幾天，很多的樹(shù)長(zhǎng)了小蟲(chóng)子了?！?BR>    “聽(tīng)啊，什么聲音？狂風(fēng)來(lái)了。我們一定要用我們的根緊緊地抓住泥土，站穩(wěn)了。團(tuán)結(jié)力量大，來(lái)讓我們緊緊地抱在一起，我們會(huì)戰(zhàn)勝狂風(fēng)的?！?BR>    “慢慢地，小樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，小樹(shù)真自豪?。　?BR>    ……
    三、我是一棵大樹(shù)
    1.模仿大樹(shù)。
    “呀！我們長(zhǎng)成一棵大樹(shù)了。”
    念兒歌帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作：“我是一棵大樹(shù)，向著天空伸展（雙手向上伸展），那兒有明亮的星星在眨眼，那兒有雪白的云朵在漂浮（在頭頂上擺動(dòng)胳膊）。當(dāng)風(fēng)兒吹過(guò)的時(shí)候，我的枝條在顫動(dòng)（快速擺手）。搖動(dòng)著鳥(niǎo)兒入睡，是我最喜歡的時(shí)候（雙手放在頭側(cè)，閉上眼睛）?！?BR>    2.教師模仿一棵樹(shù)的姿態(tài)，請(qǐng)幼兒猜猜哪是樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。與幼兒一起討論怎樣模仿樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
    3.請(qǐng)幼兒互相展示自己的“樹(shù)木雕塑”（用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）。大家分別觀察每棵“樹(shù)”的特征，并討論哪棵“樹(shù)”很獨(dú)特。
    4.合作扮樹(shù)。
    先引導(dǎo)幼兒分組，商量如何合作扮樹(shù)。
    然后鼓勵(lì)幼兒合作用動(dòng)作表現(xiàn)一棵大樹(shù)的不同姿態(tài)。如兩人合抱變成一棵粗樹(shù)干，部分幼兒站在旁邊扮演樹(shù)枝，部分幼兒踮腳靠近樹(shù)枝扮樹(shù)葉；或小組所有幼兒背靠背，手臂向上伸展、擺動(dòng)，變成一棵粗壯的、枝葉繁茂的大樹(shù)。
    幼兒活動(dòng)時(shí)，教師加入語(yǔ)音提示并啟發(fā)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛來(lái)了，停在樹(shù)枝上；毛毛蟲(chóng)爬到了樹(shù)身上；下雨了……森林里的每棵樹(shù)幸福地過(guò)著每一天。
    四、游戲“熊和樹(shù)”
    介紹游戲玩法：教師扮“熊”，背向大家站在終點(diǎn)線上，其余幼兒四散站立在起點(diǎn)線后?！靶堋闭驹谠夭粍?dòng)時(shí)，“小樹(shù)”邊做動(dòng)作邊向終點(diǎn)快走?！靶堋被仡^時(shí)，“小樹(shù)”停止不動(dòng)，保持原來(lái)姿勢(shì)，如“熊”發(fā)現(xiàn)“樹(shù)”動(dòng)了，則“樹(shù)”被淘汰，游戲繼續(xù)。以最先到達(dá)終點(diǎn)的“小樹(shù)”為勝，勝者扮“熊”，游戲重新開(kāi)始。
    幼兒游戲2～3遍。
    最后，在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)聲中，啟發(fā)幼兒把自己想象成一片樹(shù)葉，隨風(fēng)自由地飄出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
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