音樂(lè)活動(dòng)中，要讓幼兒感知樂(lè)曲音樂(lè)形象，體驗(yàn)隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編整理了以下內(nèi)容“幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)：森林舞會(huì)”，供大家參考！
    幼兒園大班打擊樂(lè)活動(dòng)：森林舞會(huì)
    設(shè)計(jì)意圖：
    晨間活動(dòng)時(shí)一直堅(jiān)持做音樂(lè)海報(bào)，播放世界名曲。本周我選擇了貝多芬所作的《土耳其進(jìn)行曲》，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏，走走跑跑，紛紛議論這曲子叫什么名字，看到幼兒這么興趣盎然，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)節(jié)奏游戲《森林舞會(huì)》，本課用不同的動(dòng)物，讓幼兒感受用不同的力度、節(jié)奏，音型等特點(diǎn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.通過(guò)肢體語(yǔ)言、人聲、打擊樂(lè)器等形式參與表現(xiàn)《土耳其進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化。
    2.嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂(lè)器——手鼓，體驗(yàn)創(chuàng)造性演奏的成就感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.課件：森林背景圖以及大象、刺猬、青蛙的形象；《土耳其進(jìn)行曲》A段的音樂(lè)；
    2.一塊黑板，節(jié)奏標(biāo)記若干：○、~~~~、▲；
    3.打擊樂(lè)器——手鼓若干
    4.圍坐成圓圈方便游戲。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、森立舞會(huì)真熱鬧！
    （一）課件：森林背景圖，提問(wèn)：孩子們看看這是什么地方？（森林）
    師：這個(gè)森林看起來(lái)怎么樣？小動(dòng)物要在這里舉行一個(gè)森林舞會(huì)，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢？
    （二）音樂(lè)游戲——快與慢：小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物吧，音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是大狗熊、小烏龜……慢慢地在蹈舞，節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。
    二、欣賞音樂(lè)主題片段，感受比較樂(lè)曲中的力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏變化。
    （一）初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象
    1. 第一遍音樂(lè)欣賞：大象、刺猬、青蛙也來(lái)了
    師：小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，突然他們發(fā)現(xiàn)還有三位小動(dòng)物沒(méi)有來(lái)呢，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜他們是誰(shuí)？
    （根據(jù)音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化，聯(lián)想動(dòng)物行走發(fā)出的不一樣的聲音，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行猜測(cè)）
    師：你為什么覺(jué)得是大象？
    幼：我聽(tīng)到了很重的聲音?！?BR>    師：那究竟是誰(shuí)來(lái)了？我們一起看一看。（課件：大象、刺猬、青蛙）
    師：他們正在趕往森林舞會(huì)的路上呢！
    2.模仿三種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)及獨(dú)特的聲音
    師：大象會(huì)怎樣走？他走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（咚咚）小刺猬還在高高的山坡上呢，他有什么好辦法可以很快的下山呢？（滾）滾動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音？（咕嚕嚕嚕嚕嚕）能用什么身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？小青蛙呢？（蹦蹦跳跳）
    如：大象——甩動(dòng)鼻子——咚咚
    刺猬——雙手舉起，手由上至下抖動(dòng)——咕嚕嚕嚕嚕嚕
    青蛙——輕輕跳躍——呱呱
    （二）音樂(lè)欣賞：重點(diǎn)感受比較樂(lè)曲中的力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏變化。
    1.感知音樂(lè)形象
    第二遍音樂(lè)欣賞：大象、刺猬和青蛙在趕往森林舞會(huì)的路上，聽(tīng)，他們來(lái)了。
    師：在這段音樂(lè)里你聽(tīng)出了誰(shuí)的聲音？
    師小結(jié)：一會(huì)兒有大象笨重的腳步聲，一會(huì)兒有刺猬滾下山的聲音，還有小青蛙跳躍的聲音。
    第三遍音樂(lè)欣賞：那這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你先聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音，接著是誰(shuí)，然后又是誰(shuí)。
    2.分句欣賞并和幼兒共同設(shè)計(jì)圖譜。
    （1）用標(biāo)記替換動(dòng)物形象
    出示三種標(biāo)記——大圓點(diǎn)○、波浪線 ~~~~、小三角形▲，這3個(gè)標(biāo)記就代表這3個(gè)動(dòng)物朋友，你覺(jué)得它們分別代表誰(shuí)？將標(biāo)記與動(dòng)物配對(duì)：
    如：大象——○、刺猬—— ~~~~、青蛙——▲
    （2）欣賞音樂(lè)第一樂(lè)句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲
    （3）欣賞第二句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲
    （4）欣賞第三句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲ （重點(diǎn)解決青蛙的四聲叫聲）
    （5）欣賞第四句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ （找一找第四樂(lè)句和第幾樂(lè)句是一樣的）
    三、跟著音樂(lè)來(lái)演奏
    1.嗓音打擊樂(lè)（人聲）伴奏
    我們用三位動(dòng)物發(fā)出的聲音給歌曲伴奏，好嗎？
    2.教師指圖譜，孩子傾聽(tīng)，幫助孩子理解樂(lè)曲。
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