教師在上課時，運(yùn)用學(xué)生在生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，也可以介紹新穎醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇的學(xué)習(xí)情境，你學(xué)會了嗎?下面小編精心為您收集整理了《2019年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》考前提分試題二》，希望能給您帶來幫助哦!
    2019年小學(xué)教師資格證《教育知識與能力》考前提分試題二
    一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)
    1. 當(dāng)有學(xué)生中暑時，下列選項(xiàng)中做法錯誤的是( )。
    A. 將病人搬到陰涼通風(fēng)處 B. 用浸濕的冷毛巾敷在頭部
    C. 讓病人躺下，墊高頭部 D. 服用仁丹或十滴水等藥物
    2. 學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是( )。
    A. 教學(xué)活動 B. 社會活動
    C. 課外、校外活動 D. 共青團(tuán)少先隊(duì)活動
    3. 三年級二班的教語文的王老師言行舉止禮貌大方，待人和藹可親，非常受歡迎，二班的同學(xué)受她的影響也非常有禮貌。這體現(xiàn)了教師勞動的( )。
    A. 復(fù)雜性 B. 長期性 C. 創(chuàng)造性 D. 示范性
    4. 學(xué)校工作的全面開展必須以( )為中心。
    A. 教育 B. 德育 C. 教學(xué) D. 智力開發(fā)
    5. 關(guān)于陳述性知識，下列說法正確的是( )。
    A. 主要反映活動的具體過程和操作步驟 B. 說明做什么和怎么做
    C. 可用來區(qū)別和辨別事物 D. 是一種實(shí)踐性知識
    6.( ) 指在現(xiàn)成的教學(xué)班級內(nèi)進(jìn)行，沒有隨機(jī)分派被試，不能完全控制誤差的來源，只能盡量減小誤差的實(shí)驗(yàn)。
    A. 前實(shí)驗(yàn) B. 真實(shí)驗(yàn) C. 準(zhǔn)實(shí)驗(yàn) D. 后實(shí)驗(yàn)
    7. 某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差，缺少耐性，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( )。
    A. 多血質(zhì) B. 膽汁質(zhì) C. 黏液質(zhì) D. 抑郁質(zhì)
    8.“學(xué)生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是( )。
    A. 注意的分散 B. 注意的分化 C. 注意的轉(zhuǎn)移 D. 注意的分配
    9. 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)知識具有( )的特點(diǎn)。
    A. 主觀性 B. 客觀性 C. 普遍適應(yīng)性 D. 永恒性
    10. 某一測驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)后所得分?jǐn)?shù)穩(wěn)定、一致程度稱為( )。
    A. 難度 B. 效度 C. 信度 D. 區(qū)分度
    11. 學(xué)生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學(xué)生課外活動中的( )。
    A. 體育活動 B. 學(xué)科活動 C. 文學(xué)藝術(shù)活動 D. 科技活動
    12. 赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！边@說明了教學(xué)過程具有( )特點(diǎn)。
    A. 間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合 B. 掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
    C. 教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一 D. 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動作用相結(jié)合
    13. 下列選項(xiàng)中不屬于學(xué)校美育內(nèi)容的是( )。
    A. 形式教育 B. 理想教育 C. 藝術(shù)教育 D. 活動教育
    14.“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是( )。
    A. 孔子 B. 柏拉圖 C. 夸美紐斯 D. 維果斯基
    15. 心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是( )，二是尋求發(fā)展。
    A. 行為矯正 B. 學(xué)會適應(yīng) C. 克服障礙 D. 學(xué)會調(diào)適
    16. 目前在世界范圍內(nèi)，普遍采用的教學(xué)組織形式是( )。
    A. 班級式授課 B. 分層教學(xué) C. 小組合作學(xué)習(xí) D. 小班教學(xué)
    17. 獨(dú)立形態(tài)時期的第一本教育學(xué)著作是( )。
    A.《雄辯術(shù)原理》 B.《論教育學(xué)》 C.《大教學(xué)論》 D.《論科學(xué)的價值和發(fā)展》
    18. 小強(qiáng)考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發(fā)揮失常，他的癥狀屬于( )。
    A. 考試焦慮癥 B. 考試強(qiáng)迫癥 C. 考試抑郁癥 D. 考試陣發(fā)性緊張癥
    19. 教師在上課時，運(yùn)用學(xué)生在生活中熟悉或關(guān)心的事例導(dǎo)入新課，能使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，也可以介紹新穎醒目的事例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝、新奇的學(xué)習(xí)情境。這種課堂導(dǎo)入方式屬于( )。
    A. 直觀導(dǎo)入 B. 練習(xí)導(dǎo)入 C. 事例導(dǎo)入 D. 懸念導(dǎo)入
    20. 人們根據(jù)已知的信息，利用熟悉的規(guī)則解決問題，從給予的信息中產(chǎn)生邏輯的結(jié)論是( )。
    A. 聚合思維 B. 發(fā)散思維 C. 常規(guī)思維 D. 創(chuàng)造性思維
    二、簡答題(本大題共 3 小題，每小題 10 分，共 30 分)
    21. 簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的作用。
    22. 簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。
    23. 簡述教師成長與發(fā)展的基本途徑。
    三、材料分析題(本大題共 2 小題，每小題 20 分，共 40 分)
    24. 某小學(xué)六(3)班是全校有名的亂班，上課紀(jì)律混亂，打架成風(fēng)。班上有一名“在野學(xué)生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績逐步下降。
    (1)如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?
    (2)如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”?
    25. 以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段：
    師：作為有志于保護(hù)大熊貓的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢?比如設(shè)
    計(jì)申遺主題詞或策劃一個保護(hù)大熊貓的宣傳廣告。
    屏幕出示：用一兩句話來表達(dá)申遺美好愿望或設(shè)計(jì)一則保護(hù)大熊貓的公益廣告。
    師：有困難嗎?老師舉個例子。比如，北京 2008 年奧運(yùn)會的申請主題就是“綠色奧運(yùn)，人文奧運(yùn)，科技奧運(yùn)”。再比如，中央電視臺保護(hù)水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚?！边@項(xiàng)任務(wù)可以單獨(dú)完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。(幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋。)
    生：我寫了三條：第一條，保護(hù)大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護(hù)大自然，讓大熊貓快
    樂地生活。第三條，別讓“活化石”成為博物館的標(biāo)本。
    師：哇，太棒了，真是一位高產(chǎn)作家!(笑)
    生：楊柳枯了，有再青的時候;熊貓走了，沒有再回的時候。
    師：哈哈，當(dāng)代朱自清!(笑，掌聲)
    生：保護(hù)大熊貓，為中國添一份榮耀!
    師：擲地有聲!(掌聲)
    生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣?
    師：詩一般的語言。
    生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓……
    師：一幅畫!一首詩!當(dāng)代小詩人。
    生：老師，我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。
    師：成功?這個怎么說?我?guī)湍愀囊幌潞脝?地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。
    生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。(掌聲)
    生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐!”(笑，掌聲)
    師：哈哈，真好!老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶!(笑)然后響起背景音樂：(教師用新近流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道)親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)試從課堂教學(xué)評價方面談?wù)勀愕目捶ā?BR>    四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有 2 小題，請任選 1 小題作答，全部作答只按前 1 小題計(jì)分，40 分)
    26. 閱讀詩歌，回答問題。
    春夜喜雨
    唐 杜甫
    好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
    隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
    野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
    曉看紅濕處，花重錦官城。
    (1)說明“乃”和“潤”兩個字的書寫要點(diǎn)。
    (2)以六年級學(xué)生為對象，擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。
    (3)設(shè)計(jì)本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計(jì)意圖。
    27. 請閱讀下列材料，并按要求作答。
    分?jǐn)?shù)乘法：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的11分之2 , 人跑 3 步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾?
    
    (1)試分析分?jǐn)?shù)乘法的意義與算法。
    (2)若指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
    (3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課部分實(shí)例 1 的教學(xué)活動
    參考答案：
    一、單項(xiàng)選擇題
    1.【答案】C。解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風(fēng)的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領(lǐng)，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。
    2.【答案】A。解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，教學(xué)是學(xué)校教育的主要組織形式，教學(xué)具有教育性。思想品德與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。故正確答案是A。
    3.【答案】D。解析：示范性指教師言行舉止都會成為學(xué)生仿效的對象，教師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
    4.【答案】C。解析：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作的全面開展必須以教學(xué)為中心。
    5.【答案】C。解析：陳述性知識也叫“描述性知識”，它是個人具有有意識地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質(zhì)、特征和狀態(tài)，用于區(qū)別和辨別事物。這類知識主要解決“是什么”的問題。A、B、D描述的都是一種程序性知識。
    6.【答案】C。解析：前實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)中缺乏清晰的假設(shè)，缺乏控制無關(guān)因子的措施，一般不設(shè)對照組，干擾因素較多，內(nèi)外效度較差的實(shí)驗(yàn)。真實(shí)驗(yàn)指隨機(jī)分派被試，完全控制無關(guān)因子，內(nèi)外效度都很高的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)指在現(xiàn)成的教學(xué)班級內(nèi)進(jìn)行，沒有隨機(jī)分派被試，不能完全控制誤差的來源，只能盡量減小誤差的實(shí)驗(yàn)。
    7.【答案】A。解析：多血質(zhì)反應(yīng)迅速、活潑好動，但情緒不穩(wěn)定。
    8.【答案】D。解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注意指向于不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。
    9.【答案】A。解析：建構(gòu)主義知識觀認(rèn)為知識只是對現(xiàn)實(shí)的一種推測和假設(shè)，具有主觀性。
    10.【答案】C。解析：信度是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性，即某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評分者之間的一致性。故選C。
    11.【答案】C。解析：文學(xué)藝術(shù)活動以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和發(fā)展他們對美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的，攝影是一種對美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞，屬于文學(xué)藝術(shù)活動。
    12.【答案】C。解析：這句話體現(xiàn)了教育性教學(xué)原則，即教學(xué)過程是知、情、意的統(tǒng)一。
    13.【答案】D。解析：學(xué)校美育內(nèi)容主要包括三個方面：形式教育、理想教育和藝術(shù)教育。
    14.【答案】D。解析：“最近發(fā)展區(qū)”理論的提出者是維果斯基。
    15.【答案】D。解析：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適，二是尋求發(fā)展。
    16.【答案】A。解析：班級授課制是當(dāng)前世界范圍內(nèi)普遍采用的一種教學(xué)組織形式。
    17.【答案】C。解析：在教育學(xué)史上，一般把夸美紐斯的《大教學(xué)論》看成是第一本教育學(xué)著作，此后，人們開始了教育學(xué)的獨(dú)立探索時期。
    18.【答案】A。解析：小強(qiáng)癥狀屬于典型的考試焦慮癥。
    19.【答案】C。解析：考查事例導(dǎo)入的含義。
    20.【答案】C。解析：題干是對常規(guī)思維概念的考查。
    二、簡答題
    21.【答案要點(diǎn)】
    政治經(jīng)濟(jì)制度對教育具有制約作用，具體表現(xiàn)在以下幾方面：
    (1)政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);
    (2)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利;
    (3)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的的性質(zhì);
    (4)政治經(jīng)濟(jì)制度決定著思想道德的內(nèi)容。
    22.【答案要點(diǎn)】
    (1)遺傳素質(zhì)提供了人身心發(fā)展的可能性;
    (2)遺傳素質(zhì)的心理成熟程度制約著人的身心發(fā)展過程和階段;
    (3)遺傳素質(zhì)的差異性在構(gòu)成身心發(fā)展的個別特點(diǎn)上具有一定的影響。
    23.【答案要點(diǎn)】
    (1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動;
    (2)開展微格教學(xué);
    (3)進(jìn)行專門訓(xùn)練;
    (4)反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    三、材料分析題
    24.【答案要點(diǎn)】
    (1)培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：
    ①確立共同的奮斗目標(biāo); ②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量; ③培養(yǎng)良好的班風(fēng)，形成健康向上的集體輿論; ④堅(jiān)持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。
    (2)教育轉(zhuǎn)化“在野學(xué)生領(lǐng)袖”的方法：
    ①嚴(yán)格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī); ②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽(yù); ③將“在野學(xué)生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學(xué)生領(lǐng)袖”。
    25.【答案要點(diǎn)】
    “多一把衡量的尺子就多出一批好學(xué)生”這一理論在這一課堂評價中得到了很好的落實(shí)。老師在評價學(xué)生的時候，就要對每個學(xué)生抱以積極、熱切的希望，并樂于從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能。這正是新課程所倡導(dǎo)的評價觀。讓每個孩子都得到關(guān)懷，讓每個孩子的個性得以充分張揚(yáng)，讓每個孩子都感受到自己是一個聰明人，體現(xiàn)出評價是為了孩子發(fā)展的理念。此課例的教學(xué)評價充分體現(xiàn)了教師是教學(xué)內(nèi)容的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過程的合作者。教師也時刻在運(yùn)用自己的評價激勵、喚醒、鼓舞著學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。這位教師已嫻熟地掌握了點(diǎn)石成金、由表及里等各種教學(xué)評價并融會貫通。教師從語勢上、表達(dá)方式上等多角度給予評價引領(lǐng)。如：“哈哈，當(dāng)代朱自清!”隨意的評價、贊美，實(shí)則是在用著名作家朱自清的聲望來激勵孩子的進(jìn)步，指導(dǎo)學(xué)習(xí)運(yùn)用名人、名家的表達(dá)方式來表達(dá)。這樣的評價產(chǎn)生了強(qiáng)大的榜樣示范效果，這遠(yuǎn)比“你說得真好，寫得真好”評價得準(zhǔn)，更有指向性。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)題
    26.【參考設(shè)計(jì)】
    (1)書寫要點(diǎn)如下：
    乃：第一筆“橫折折折鉤”的橫部宜橫向右上取勢，第一折和第三折宜斜向左下取勢，第二筆“撇”須頂連“橫”畫，撇出時略帶弧度。潤：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左部“三點(diǎn)水”寫法同前，右部首“點(diǎn)”定位宜高，第二筆“豎”和第三筆的“折”部等長，“門”中的“王”，三“橫”間距相等，第三條“橫”較長。
    (2)教學(xué)目標(biāo)如下：
    ①知識與技能：學(xué)會“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個生字。
    ②過程與方法：能正確、流利、有感情地誦讀古詩。
    ③情感態(tài)度與價值觀：感悟詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    ①理解古詩意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
    ②學(xué)會本課生字，背誦古詩。
    (3)導(dǎo)入設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
    ①播放春天到來萬物復(fù)蘇的視頻。
    師：這就是春天，冰雪消融，萬物復(fù)蘇。喜歡春天嗎?
    ②你們知道哪些關(guān)于春天的古詩?能不能給大家背誦一下?學(xué)生朗誦，教師描述詩的意境。
    ③過渡：綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢，染綠柳芽;落入田野，滋潤莊稼;
    降在池塘，喚醒青蛙。小朋友們，你喜歡春雨嗎?想不想再學(xué)一首關(guān)于春雨的古詩?
    設(shè)計(jì)意圖：播放視頻的手段讓學(xué)生能對春景有直觀感知，有利于調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，六年級的學(xué)生經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的語文詩詞積累，通過以舊引新的導(dǎo)入不僅讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行了有效回顧，還在朗誦詩歌的過程中進(jìn)一步提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，可謂一舉兩得。
    27.【參考設(shè)計(jì)】
    (1)分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。
    算法：①分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。 ②分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
    (2)教學(xué)目標(biāo)如下：
    ①知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確地、比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
    ②過程與方法：通過探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法的活動過程，發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
    ③情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心，提高學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在解決相關(guān)的問題中進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
    (3)實(shí)例 1 的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：
    ①通過多媒體課件呈現(xiàn)實(shí)例的示意圖。 ②引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題意列出解答算式：
    ③學(xué)生分小組討論，探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。
    教師提問：11
    2 3 11
    6 X = ，說一說你是怎么想的?
    學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法，討論后各小組選出代表陳述小組討論的結(jié)果。教師給予鼓勵并補(bǔ)充完善：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，整數(shù)與分子相乘的乘積作分子，分母不變。
    ④總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，學(xué)生口述分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。