有些同學(xué)可能覺(jué)得公務(wù)員面試“觀點(diǎn)題”不容易答對(duì)，小編為大家提供2019國(guó)考面試怎樣決勝“觀點(diǎn)題”，一起來(lái)看看吧！祝你備考順利！
2019國(guó)考面試怎樣決勝“觀點(diǎn)題”
在面試學(xué)習(xí)的過(guò)程中，“觀點(diǎn)題”可謂是考生較為頭疼的題型，一看到“有人認(rèn)為A，有人認(rèn)為B，”這種形式的題大家都有畏難情緒，普遍的感覺(jué)為不知從何談起，或者沒(méi)有話可說(shuō)，既使答題結(jié)束，也會(huì)聽(tīng)起來(lái)很混亂，問(wèn)題百出，那么今天，小編就帶領(lǐng)大家重新學(xué)習(xí)一下觀點(diǎn)題，列舉幾個(gè)在觀點(diǎn)題答題的過(guò)程中大家的常見(jiàn)問(wèn)題。
1，自己的觀點(diǎn)如何確定
大家知道，觀點(diǎn)題屬于綜合分析題，剛開(kāi)始時(shí)要簡(jiǎn)明扼要的表態(tài)，也就是提出自己的觀點(diǎn)，這里大家常犯的錯(cuò)誤為不敢有自己鮮明的觀點(diǎn)，都是模棱兩可的說(shuō)“我們應(yīng)該辯證地看待這個(gè)問(wèn)題”，“我覺(jué)得兩種說(shuō)法都對(duì)，并不沖突”等等。不可否認(rèn)，確實(shí)有些題應(yīng)該辯證看，但不代表全部，考官還是希望能聽(tīng)到考生自己鮮明的看法，因此，我們要因題而異，要敢于亮明自己的觀點(diǎn)。
隨之而來(lái)的一個(gè)問(wèn)題是，自己的觀點(diǎn)如何確定，如果題干中有A，B兩種觀點(diǎn)，那么自己觀點(diǎn)的確定可以分一下幾種情況：
①如果你認(rèn)為A正確，B錯(cuò)誤，那么你的觀點(diǎn)就是A。
②如果你認(rèn)為A錯(cuò)誤，B正確，那么你的觀點(diǎn)就是B。
③如果你認(rèn)為觀點(diǎn)A和觀點(diǎn)B都對(duì)，那么你的觀點(diǎn)就是A+B。(例如，有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)需要資金，有人說(shuō)創(chuàng)業(yè)需要人脈，你怎么看?這題中你的觀點(diǎn)就是“我認(rèn)為創(chuàng)業(yè)既需要人脈也需要資金”)
④如果你認(rèn)為觀點(diǎn)A和觀點(diǎn)B都不對(duì)，那么你的觀點(diǎn)就是C，也就是根據(jù)題干話題自己創(chuàng)造一個(gè)觀點(diǎn)。(例如，有人說(shuō)，做人要做圓形，有人說(shuō)做人要做方形，你怎么看?這道題中，圓形代表靈活，方形代表原則，那么做人應(yīng)該內(nèi)方外圓，內(nèi)心有原則底線，處事方式靈活多變。)
2，題干兩個(gè)觀點(diǎn)都要論述，避免只論述其一
在觀點(diǎn)題中，還有一個(gè)常見(jiàn)錯(cuò)誤在于只論述自己認(rèn)為對(duì)的觀點(diǎn)，另一個(gè)觀點(diǎn)避而不談，這是非常不可取的，相當(dāng)于答題只答了一半，另一半沒(méi)答，你認(rèn)為其中一個(gè)觀點(diǎn)對(duì)，對(duì)在哪你得分析一下，而另一個(gè)觀點(diǎn)錯(cuò)在哪你也得分析給考官聽(tīng)，例如：有人認(rèn)為做事應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，有人認(rèn)為做事要抓大放小，不必在乎細(xì)節(jié)，你怎么看?這題中很明顯第二種說(shuō)法有些問(wèn)題，但考生往往在這道題中只談?wù)摷?xì)節(jié)的重要性，另一種觀點(diǎn)沒(méi)有論述，其實(shí)第二種觀點(diǎn)只是部分錯(cuò)誤，抓大放小沒(méi)有錯(cuò)誤，抓大放小是讓我們抓重點(diǎn)，提高工作效率地去工作，但不必在乎細(xì)節(jié)是錯(cuò)誤的，我們放的所謂的“小”是指細(xì)枝末節(jié)，而不是細(xì)節(jié)。因此，兩種觀點(diǎn)都要兼顧到。
3，觀點(diǎn)題和其他觀點(diǎn)的混合。
當(dāng)觀點(diǎn)題和其他題型混合時(shí)，有很多人就會(huì)不知所措，不知道這到底是什么題型，到底該選用什么答題思路，會(huì)很糾結(jié)。其實(shí)，往往并不沖突，選擇哪種思路答題都可以。給大家舉一個(gè)例子，例如，“某學(xué)校出臺(tái)“禁鞋令”，禁止學(xué)生穿進(jìn)口鞋進(jìn)校園，有人認(rèn)為，這能遏制學(xué)校的攀比之風(fēng)，也有人認(rèn)為，學(xué)校管得太寬，對(duì)此，你怎么看?”那么可以發(fā)現(xiàn)，這是一道觀點(diǎn)題和政策理解題的結(jié)合，關(guān)于此題，你可以按照政策理解題的思路，先分析“禁鞋令”的積極意義，再分析這個(gè)政策可能存在的一些不足，最后給對(duì)策。也可以按照觀點(diǎn)題思路，分別分析為什么認(rèn)為能遏制攀比之風(fēng)，為什么認(rèn)為學(xué)校管得太寬，最后給對(duì)策。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩種思路其實(shí)并不沖突，能遏制攀比之風(fēng)本來(lái)就是此項(xiàng)政策具有的積極意義，管得太寬也是這個(gè)政策存在的不足之處，因此，再遇見(jiàn)這種情況不必過(guò)分糾結(jié)，按照哪種思路答題都可以，反而觀點(diǎn)題和其他混合時(shí)更簡(jiǎn)單，因?yàn)橛^點(diǎn)題能指引你談?wù)摰姆较颉?BR> 公務(wù)員面試模擬題及答案：兒童的壓力來(lái)自何方
【熱點(diǎn)背景】
據(jù)報(bào)道，最近，浙江寧波一名9歲的男孩，在教室寫(xiě)單詞時(shí)，突然眼前一片黑暗。醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，男孩的視力檢測(cè)極不穩(wěn)定，高值達(dá)到900度，低值達(dá)到200度。最終，其被診斷為癔癥性弱視。兒童癔癥性眼病是一種與心理健康密切相關(guān)的精神障礙。醫(yī)生給男孩配了一副平光鏡，他的視力0.01回復(fù)到1.0。
【命題預(yù)測(cè)】
兒童的心理健康不容忽視，對(duì)于兒童壓力太大，你怎么看?
【參考解析】
兒童是祖國(guó)的花朵，是父母心中的寶貝，也是社會(huì)的未來(lái)，對(duì)于兒童的教育一直是一個(gè)值得關(guān)注的話題。除卻真正傷害孩子的行為，也除卻由于生計(jì)迫為留守兒童的情況，現(xiàn)在更加受人關(guān)注的其實(shí)是對(duì)于兒童的“過(guò)度教育”問(wèn)題。新聞中的小孩跳樓自殺已經(jīng)不是一個(gè)令人吃驚的時(shí)間，而這種行為的原因竟然都是壓力太大導(dǎo)致的。
我們的身邊每天都充斥著各種“虐童”事件，比如說(shuō)讓小朋友上午城東，下午城西，晚上城南，再回到城北的家中，兒童的時(shí)間每天都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，沒(méi)有自己的游戲時(shí)間，甚至是合理的睡覺(jué)休息時(shí)間，所有的家長(zhǎng)都仿佛是打了雞血一樣，在“都是為你好”的濃濃愛(ài)意當(dāng)中“綁架”著孩子，他們不明白的是長(zhǎng)期下來(lái)，會(huì)讓孩子的身體和心理都面臨極大的壓力和疲勞。
其實(shí)這樣美其名曰“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，恰恰會(huì)讓小孩子累在了起跑線上。很多小朋友由于這樣高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)和生活，已經(jīng)變得不愿意跟家長(zhǎng)交流，也不愿意和其他小朋友互動(dòng)，每個(gè)人從小的時(shí)候就活成了一座孤島，壓力感使孩子失去了童年，也失去了應(yīng)有的創(chuàng)造力。小朋友向來(lái)是不會(huì)懂什么是壓力，真正的壓力其實(shí)是家長(zhǎng)賦予的。很多家長(zhǎng)把自己小時(shí)候淘氣沒(méi)完成的作業(yè)，小時(shí)候懶惰沒(méi)完成的培訓(xùn)，小時(shí)候貧窮沒(méi)碰到的機(jī)會(huì)，通通想一股腦地讓孩子接受，讓孩子階梯自己完成自己未完成的夢(mèng)想。我們認(rèn)為，這樣的做法是不對(duì)的，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子，也給自己減負(fù)了。
首先，家長(zhǎng)應(yīng)該明確每個(gè)小孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們應(yīng)該要有自己童年生活，他們應(yīng)該要更加快樂(lè)地成長(zhǎng)，不要將社會(huì)上的一些成功雞湯太早灌輸個(gè)孩子。
其次，教育部門(mén)和學(xué)校不要一味地強(qiáng)調(diào)成績(jī)，在和家長(zhǎng)互動(dòng)的過(guò)程中，多有一些科學(xué)合理的建議，讓家長(zhǎng)能夠放松心態(tài)教育孩子。
最后，學(xué)校要增設(shè)心理輔導(dǎo)課程，設(shè)置心理輔導(dǎo)室，課余也可以多舉辦一些活動(dòng)，幫助每個(gè)孩子減緩心中的壓力和無(wú)助，避免悲劇的發(fā)生。