中國(guó)有五千年的燦爛文明，有許多優(yōu)秀、經(jīng)典的文學(xué)作品，應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)?shù)姆绞桨阉鼈儌鬟f給孩子，從而弘揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化。下面是由小編為大家整理的“幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴”，歡迎閱讀。
    幼兒園大班閱讀教案：掩耳盜鈴
    教學(xué)目標(biāo)
    1.閱讀圖書(shū)《掩耳盜鈴》，感知成語(yǔ)故事的內(nèi)容。
    2.仔細(xì)觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的細(xì)節(jié)，理解成語(yǔ)故事的含義。
    3.通過(guò)專注的閱讀和積極的討論，知道故事主人翁行為的愚蠢可笑。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    幼兒入手一本圖書(shū)，與圖書(shū)內(nèi)容相同的幻燈片一套，銅鑼一面。
    教學(xué)過(guò)程
    一、看幻燈閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)。
    1.教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看圖，看過(guò)后想想有什么問(wèn)題或者疑問(wèn)。
    2.幼兒自由地說(shuō)出自己的想法或者問(wèn)題。
    （看幻燈集體閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)，引發(fā)討論，激發(fā)閱讀興趣。）
    二、師生共同看幻燈閱讀圖書(shū)第2頁(yè)至第8頁(yè)，引發(fā)第二次猜測(cè)、討論
    1.教師閱讀圖書(shū)第2～3頁(yè)，讓幼兒知道畫(huà)面的內(nèi)容。
    2.師生共同閱讀第4～5頁(yè)。教師：小偷看見(jiàn)了什么？大鐘漂亮嗎？上面的圖案怎么樣？小偷想怎樣？
    （觀察畫(huà)面上鐘的圖案并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)，豐富詞匯：圖案精美。）
    3.閱讀第6～7頁(yè)，提問(wèn)：小偷在干嘛？他將鐘推動(dòng)了嗎？小偷是什么樣的表情和動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
    （學(xué)一學(xué)動(dòng)作和表情，體會(huì)一下小偷想得到大鐘的迫切心情，為后面想辦法搬走大鐘的想象做鋪墊。）
    教師：這兩個(gè)點(diǎn)是什么？（小偷頭上的汗珠）
    （這是一個(gè)細(xì)節(jié)的觀察，更加明確小偷想偷大鐘的意圖，另一方面是一個(gè)暗示，暗示孩子從圖畫(huà)的細(xì)節(jié)中會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。）
    教師：這只鐘怎么樣？
    （學(xué)習(xí)詞匯：又大又重）
    4.教師：這只鐘又大又重，小偷可能會(huì)用什么方法把它搬回家？請(qǐng)小朋友猜一猜。
    5.引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)第8頁(yè)的四幅小圖，了解小偷的想法。
    提問(wèn)：小偷究竟想了哪些辦法呢？
    6.教師：小偷想了這么多辦法，那他究竟會(huì)用什么方法把鐘搬回家呢？他能如愿所償嗎？請(qǐng)小朋友接著把書(shū)看完。
    三、幼兒自由閱讀圖書(shū)（從第9頁(yè)至結(jié)束），共同討論對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的感知
    1、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
    （讓幼兒帶著問(wèn)題，帶著從書(shū)中尋找答案的動(dòng)機(jī)閱讀，這樣的自主閱讀才是有效的。）
    2.師生共同看幻燈，觀察了解圖書(shū)第9頁(yè)至結(jié)束的內(nèi)容。
    教師：小偷用了什么辦法呢？最后有沒(méi)有如愿所償呢？我們一起接著來(lái)看大屏幕。
    看到10～11頁(yè)，配班教師敲鑼。（敲響鑼，讓幼兒感受鐘聲的巨響，體會(huì)小偷的做賊心虛。）
    12～13頁(yè)：教師：從哪里看出小偷嚇了一大跳？他慌忙怎樣做？
    14～15頁(yè)：教師：鐘聲被捂住了嗎？這是什么意思？小偷他做了一個(gè)什么動(dòng)作？
    16～17頁(yè)：教師：這是什么？小偷的表情是什么樣的？他為什么要笑呢？
    18～19頁(yè)：教師：小偷拿大錘做什么了？
    20～21頁(yè)：教師：小偷得逞了嗎？他是什么下場(chǎng)？（教師針對(duì)每一幅畫(huà)面，有意識(shí)地圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)節(jié)，以討論的方式，幫助幼兒準(zhǔn)確理解成語(yǔ)故事的內(nèi)容。）
    四、集體完整閱讀圖書(shū)
    五、尋找圖書(shū)中的秘密，進(jìn)一步理解成語(yǔ)故事的內(nèi)涵
    教師：在這本書(shū)里，藏著一個(gè)小秘密，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地再看一遍書(shū)，找一找。
    （黑貓是這本書(shū)畫(huà)面的經(jīng)典設(shè)計(jì)，自始至終在畫(huà)面上出現(xiàn)，能夠更加烘托小偷自欺欺人的主題。）
    教師：找到秘密了嗎？小偷想偷大鐘，自以為別人不知道，其實(shí)自始至終都有一雙眼睛在注視著他。小朋友，你們覺(jué)得這個(gè)小偷……
    （留白的方式誘導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)成語(yǔ)故事內(nèi)涵的理解。）
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