行測(cè)作為公務(wù)員的考試科目之一，有些題型需要你充分發(fā)揮想象能力，這讓許多考生很是摸不著頭腦，下面由出國留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測(cè)邏輯填空技巧：“左顧右盼”巧解語句銜接題”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
    行測(cè)邏輯填空技巧：“左顧右盼”巧解語句銜接題
    對(duì)于行測(cè)考試言語理解與表達(dá)中語句銜接這種題型來說，雖然題量不大，卻是考試中的高頻考點(diǎn)，需格外重視。解答語句銜接題，需要堅(jiān)持兩個(gè)基本原則進(jìn)行解題，一是話題一致，二是整體思路一致，據(jù)此我們可以排除一些與話題無關(guān)思路無關(guān)的部分選項(xiàng)，但會(huì)對(duì)余下選項(xiàng)有糾結(jié)，不知如何鎖定最終答案。其實(shí)不妨“左顧右盼”多加關(guān)注橫線處前后句結(jié)合題干思路幫助我們做出進(jìn)一步的判斷。下面小編通過題目帶大家來看看：
    【例題】
    從表面上看，人們的漢字書寫能力普遍退化，是源于鍵盤輸入方式對(duì)手寫傳統(tǒng)的沖擊;但從深層次分析，將“漢字危機(jī)”完全歸罪于電腦技術(shù)并不合適。從最初的刀筆，到后來的軟筆、硬筆以及如今的“機(jī)筆”，書寫工具的進(jìn)步是不可逆的，________________。漢字書寫之所以表現(xiàn)出更明顯的危機(jī)，最關(guān)鍵的原因還在于我們已逐漸喪失了對(duì)漢字文化的敬畏之心。
    填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
    A.總的來說也是有利于文明的記錄與傳承的
    B.物質(zhì)文明的發(fā)展也對(duì)此起著推波助瀾的作用
    C.漢字書寫能力退化的形勢(shì)也隨之不可避免
    D.每一個(gè)漢字烙印著的文化內(nèi)涵也逐漸暗淡
    【解析】答案A。文段圍繞人們漢字書寫能力退化的原因展開。設(shè)置橫線處位于文段中間，由橫線后的句號(hào)可知，橫線處與上文內(nèi)容的銜接更為緊密，文段開篇提出漢字書寫能力退化的表面原因，接下來文段進(jìn)行轉(zhuǎn)折，指出從深層次看，將其退化歸結(jié)為電腦并不合適，最后提出書寫工具的進(jìn)化不可逆，故橫線處應(yīng)繼續(xù)闡述書寫工具進(jìn)化帶來的影響，對(duì)應(yīng)A項(xiàng);B項(xiàng)“物質(zhì)文明”文段未提及，無中生有，與前后文銜接不當(dāng)，排除;C項(xiàng)把書寫能力退化作為書寫工具進(jìn)化的必然結(jié)果，與文意相悖，排除;D項(xiàng)“也逐漸暗淡”中的“也”字可知，前文陳述應(yīng)該是書寫工具的負(fù)面影響方面，但文段空缺處前陳述的是“書寫工具的進(jìn)步”，D項(xiàng)銜接不當(dāng)，排除。故正確答案為A。
    2020公務(wù)員考試行測(cè)備考：選詞填空之相反相對(duì)
    在公務(wù)員考試行測(cè)中，選詞填空是一個(gè)必考題型，在分析題目時(shí)主要分析上下文的關(guān)系，常考的上下文關(guān)系包括：相反相對(duì)、遞進(jìn)、并舉、解釋說明。在此對(duì)于相反相對(duì)關(guān)系進(jìn)行展開分析，相反相對(duì)常見的兩種判定方法為：轉(zhuǎn)折詞、對(duì)照詞。
    一、轉(zhuǎn)折詞
    在文段中如果出現(xiàn)轉(zhuǎn)折詞時(shí)，就有可能考察相反相對(duì)關(guān)系，常見轉(zhuǎn)折詞有：但是、然而、可是、卻、只是、不過、事實(shí)上、實(shí)際上、其實(shí)等。
    【例題1】美國耶魯大學(xué)持續(xù)12年的研究表明：由父母同時(shí)帶大的孩子智商高，他們?cè)趯W(xué)校里的成績往往更好，將來走向社會(huì)也更容易成功。盡管很多男性已經(jīng)領(lǐng)悟到父教的_______，但現(xiàn)實(shí)生活中父教的缺位并不鮮見。中國家庭分工普遍注重“男主外，女主內(nèi)”，投入到孩子身上的時(shí)間自然就會(huì)減少;有些男性存在濃厚的“大男子主義”情結(jié)，認(rèn)為父教是“_______”，就算有時(shí)間，也不愿陪伴孩子;還有的父親尚未認(rèn)識(shí)到父教的必要性和重要性。
    依次填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
    A.大有裨益 家長里短
    B.至關(guān)重要 大材小用
    C.大有可為 小題大做
    D.不可或缺 雕蟲小技
    【答案】D。
    【解析】本題可由第一空直接得出答案。由“但”可知，第一空所填詞語應(yīng)與“現(xiàn)實(shí)生活中父教的缺位并不鮮見”構(gòu)成相反相對(duì)關(guān)系，表明父教在家庭教育中不可缺少。四個(gè)選項(xiàng)中與此最相符的是“不可或缺”。第二空填入“雕蟲小技”表達(dá)有些男性對(duì)“父教”的忽視和不以為然的態(tài)度亦恰當(dāng)。故本題選D。
    二、對(duì)照詞
    在文段中如果出現(xiàn)對(duì)照詞時(shí)，有可能考察相反相對(duì)關(guān)系，常見對(duì)照詞有：不是...而是、少一些...多一些、需要...不能、不同于、相較于等。
    【例題2】能走多遠(yuǎn)，靠的不是雙腳，而是________，鴻鵠志在蒼宇，燕雀心系檐下;能登多高，靠的不是體魄，而是________，強(qiáng)者愈挫愈勇，弱者逢敗彌傷;能看多遠(yuǎn)，靠的不是雙眼，而是________，你裝得下世界，世界才會(huì)容下你。
    依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
    A.意志強(qiáng)弱 胸懷寬窄 志向大小
    B.志向大小 意志強(qiáng)弱 胸懷寬窄
    C.胸懷寬窄 志向大小 意志強(qiáng)弱
    D.志向大小 胸懷寬窄 意志強(qiáng)弱
    【答案】B。
    【解析】第一空，由“鴻鵠志在蒼宇，燕雀心系檐下”可知，第一句話是在說“志向大小”，排除A，C;第二空，由“強(qiáng)者愈挫愈勇，弱者逢敗彌傷”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是“強(qiáng)弱”，D項(xiàng)“胸懷寬窄”與此不符，排除D。第三空，此處填入“胸懷寬窄”與后文“你裝得下世界，世界才會(huì)容下你”對(duì)應(yīng)恰當(dāng)。故本題選B。
    行測(cè)數(shù)量也浪漫：向左走、向右走
    親愛的同學(xué)們，也許不是你們無緣，不是你們性格不合，只是找錯(cuò)了合適的切入點(diǎn)。想和數(shù)量“親近”起來，還需要我們找到一個(gè)合適的突破口，慢慢來了解他，也許它并不“可惡”，并不“高冷”，也可以“浪漫”起來。今天就帶大家一起看一看行程問題中的“向左走、向右走”。
    一、行程的形式
    行程的基因很簡單，核心的是一個(gè)基本公式：路程=速度×?xí)r間。在這個(gè)基礎(chǔ)上，會(huì)進(jìn)行變形，有簡單的一個(gè)人的行程，人生路上慢慢會(huì)有伙伴，所以也有兩個(gè)人甚至多個(gè)人的行程。我們今天說的“向左走、向右走”說的就是兩個(gè)人的行程關(guān)系。
    二、向左走、向右走
    向左走、向右走，是指行程問題常見的題型，相遇問題和追擊問題，
    1、 相遇問題
    研究相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程三者之間關(guān)系的問題。一般可以描述為甲從A地到B地，乙從B地到A地，然后甲、乙在途中相遇。我們一起通過一個(gè)具體例題來研究一下相遇問題蘊(yùn)涵怎樣的結(jié)論。
    例1：至尊寶和紫霞互相傾慕已久，有一日，二人分別站在A、B兩地看到對(duì)方，同時(shí)向?qū)Ψ奖既?，至尊寶的速度?m/s，紫霞的速度為2m/s。10s后二人走到了一起。請(qǐng)問最開始二人相距多少千米
    
    在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，至尊寶和紫霞所用的時(shí)間相同，所以就有：
    A、B兩地之間的距離=至尊寶的路程+紫霞的路程=至尊寶的速度×相遇時(shí)間+紫霞的速度×相遇時(shí)間=(至尊寶的速度+紫霞的速度)×相遇時(shí)間
    即得結(jié)論：路程和=速度和×相遇時(shí)間，所以所求為(4+2)×10=60m.
    2、追及問題
    研究同向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程三者之間關(guān)系的問題。一般可以描述為甲從A地到C地，乙在甲前方的位置B，甲速大于乙速，甲在途中追上乙.同個(gè)具體例子來看一下。
    例2：至尊寶和紫霞鬧了別扭，二人分別站在A、B兩地相聚10米，某一時(shí)刻紫霞轉(zhuǎn)身向右走去，速度為2m/s，同時(shí)至尊寶以4m/s的速度追去，問幾秒之后至尊寶追上紫霞?
    
    在這個(gè)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，至尊寶和紫霞所用的時(shí)間也相同，所以就有：
    A、B兩地之間的距離=至尊寶的路程-紫霞的路程=至尊寶的速度×相遇時(shí)間-紫霞的速度×追及時(shí)間=(至尊寶的速度-紫霞的速度)×追及時(shí)間
    而A、B兩地之間的距離正是至尊寶比紫霞多走的路程，也叫路程差。
    即可得結(jié)論：路程差=速度差×追及時(shí)間，
    所以所求為追及時(shí)間=路程差÷速度差=10÷(4-2)=5秒
    下面我們來看一下如何運(yùn)用這兩個(gè)結(jié)論解題。
    例3，甲、乙二人相距若干千米，已知甲每分鐘走60米，乙每分鐘走50米。如果兩人同時(shí)相對(duì)而行，3分鐘可以相遇;如果兩人同時(shí)同向而行，甲在乙后面。那么甲幾分鐘可以追上乙?
    A.27 B.30 C.33 D.35
    答案：C。解析，問題問的是追及的時(shí)間，需要得到路程差以及兩者的速度，速度已知，路程差即兩者最開始相距的距離，而這個(gè)距離等于二者走3分鐘的路程之和，
    即(60+50)×3=330，所求時(shí)間=330÷(60-50)=33分鐘。答案選擇C。
    行測(cè)備考：淺析特值法在工程問題中的運(yùn)用
    工程問題在公務(wù)員考試行測(cè)中出現(xiàn)的頻率較高，且題型比較多樣，掌握起來難度較大，加之考場上壓力較大，所以想短時(shí)間解題還是比較難的，但是如果掌握合適的方法，工程問題解決起來就會(huì)簡單多了，而特值法，就是工程問題中，比較好用的一種方法。小編專家在此進(jìn)行全面分析。
    特值法，就是在某些復(fù)雜運(yùn)算中，不將未知量設(shè)為X，而是設(shè)為一個(gè)特殊值“1”，從而簡化運(yùn)算的一種方法，而特值法中，其中一個(gè)應(yīng)用環(huán)境為，所求為乘除關(guān)系，對(duì)應(yīng)量未知，可以設(shè)特值。而工程問題中，恰恰存在了乘除關(guān)系：
    
    只要滿足了對(duì)應(yīng)量均未知，我們就可以考慮設(shè)特值。比如，求解某個(gè)時(shí)間，而工作總量以及效率均為給出，便可以將總量，效率設(shè)為相應(yīng)的特殊值。那么接下來就帶大家看一下特值法如何在工程為題中運(yùn)用。
    一、給的都是時(shí)間求時(shí)間，我們可把工作總量設(shè)為特值
    通過一道例題來看一下：
    例：一項(xiàng)工程甲單獨(dú)完成需要10天，乙單獨(dú)完成需要8天，問：合作完工需要幾天?
    此題為求時(shí)間，對(duì)應(yīng)的總量和效率均未知，則可以設(shè)特值，但是，如果單純地將工作總量設(shè)為1，在表示為效率時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)得出的效率都為分?jǐn)?shù)，涉及多者合作求總工作效率時(shí)則需要通分，計(jì)算比較麻煩，耗時(shí)耗力。但如果將工作總量設(shè)為時(shí)間的最小公倍數(shù)，這樣得出的效率都為整數(shù)，方便在計(jì)算效率時(shí)的加減。
    所以，此題可以將總量設(shè)為10、8的最小公倍數(shù)40，進(jìn)而求出甲的效率=4，乙的效率=5，所求為40
    通過這道簡單的例題，其實(shí)可以總結(jié)，當(dāng)題目中所給出的條件均為完成工作的時(shí)間，我們首先可以選擇將工作總量設(shè)為時(shí)間的最小公倍數(shù)，進(jìn)而表示出所需的工作效率，從而求解。
    二、若題干中除了給出時(shí)間，還給出效率比值，將效率分別設(shè)為最簡比的數(shù)值
    同樣通過一道簡單的問題看一下解題思路：
    例：甲、乙、丙三個(gè)工程隊(duì)的效率比為6：5：4，現(xiàn)將A、B兩項(xiàng)工作量相同的工程交給這三個(gè)工程隊(duì)，甲隊(duì)負(fù)責(zé)A工程，乙隊(duì)負(fù)責(zé)B工程，丙隊(duì)參與A工程若干天后轉(zhuǎn)而參與B工程。兩項(xiàng)工程同時(shí)開工，耗時(shí)16天同時(shí)結(jié)束。問丙隊(duì)在A工程中參與施工多少天?
    
    通過這道題，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果給出了或者可以表示出效率比，我們將最簡比設(shè)為效率值，然后根據(jù)條件表示出工作總量，來求解，是比較容易比較簡單的。