在教學(xué)的過程中，勢必會遇到各種各樣的問題以及麻煩，這就需要開一次研討會，群策群力商量對策了，下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“教學(xué)研討會發(fā)言稿2020”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    教學(xué)研討會發(fā)言稿2020（一）
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
    大家好！
    一、在課堂教學(xué)中學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
    課堂是小學(xué)生良好語文習(xí)慣養(yǎng)成的主陣地，要真正、充分地發(fā)揮這個主陣地。
    1、注重學(xué)生良好的寫字、識字習(xí)慣的培養(yǎng)。
    小學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是老師在學(xué)生習(xí)字課和作業(yè)要求中，提出書寫的具體的要求，并長期嚴格訓(xùn)練而形成的。比如，在課堂教學(xué)中教師要向?qū)W生提出“（1）寫字姿勢正確，字跡端正，書寫規(guī)范?！薄埃?）會寫1000個常用漢字。”“（3）有寫字的興趣?！薄埃?）重視用眼衛(wèi)生?！薄埃?）注意握筆姿勢?！薄埃?）注意寫字姿勢?！钡囊?，要求學(xué)生只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。學(xué)生在開始習(xí)字的時候，容易把字的間架結(jié)構(gòu)、筆順等弄錯，教師要指導(dǎo)學(xué)生認清字的位置，一筆一畫地教。直至學(xué)生養(yǎng)成自覺正確寫字的好習(xí)慣為止。
    教師在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步提高獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)，在家里，在街上，在商店……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。在這里要強調(diào)的是，漢字教育資源無處不在、無時不見，除了語文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的“識字活動”和平時的課文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑、多種方式識字，擴大學(xué)生的識字量。
    2、科學(xué)使用工具書的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
    工具書其實“是一種小型圖書館”，也是學(xué)習(xí)的拐杖，是無聲的老師。許多工具書查閱方法都有所不同，教學(xué)中教師應(yīng)加強指導(dǎo)，教給學(xué)生基本的查閱方法，使學(xué)生正確使用；還要設(shè)法調(diào)動學(xué)生對工具書的興趣。比如，要求學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時查生字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇；學(xué)生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞，教師要鼓勵學(xué)生積極查找工具書；討論一些讓學(xué)生特別感興趣的問題，得不出答案時，要求學(xué)生到相關(guān)的工具書里查找出來。學(xué)生就會對工具書的巨大威力感興趣。久而久之，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了查工具書的習(xí)慣。
    3、質(zhì)疑問難的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
    學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。有了疑問才會促使深入思考，才會獲取新知。質(zhì)疑本來就是創(chuàng)新的基矗教學(xué)中要多鼓勵，多引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。在初讀課文時，可引導(dǎo)學(xué)生從課題中質(zhì)疑；在深究課文局部時，可引導(dǎo)學(xué)生從重點詞句、細節(jié)描寫、標點符號、修辭手法等方面質(zhì)疑；在課文結(jié)束時，可進行創(chuàng)造性質(zhì)疑。在指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑時，要特別注意以下兩點：一要保護學(xué)生的好奇心，即使學(xué)生的問題幼稚可笑，也應(yīng)鼓勵并加以引導(dǎo)，不可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標質(zhì)疑，忌漫無邊際，無針對性。
    老師還要鼓勵學(xué)生，凡是不懂的，有疑惑的、把握不準的，都應(yīng)當勇于向別人請教，問老師，問同學(xué)，問家長，問一切可能了解情況的人。
    4、朗讀背誦的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
    背誦是大量積累材料、培養(yǎng)語感的重要途徑，有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高學(xué)生的表達能力。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學(xué)中必須要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。心理學(xué)研究表明：小學(xué)階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過。為此，學(xué)校和老師要給學(xué)生安排定時、定量的誦讀內(nèi)容，課堂上教師要注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，及時糾正和表揚，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，然后要求學(xué)生熟讀成誦。使學(xué)生日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習(xí)慣。
    教學(xué)研討會發(fā)言稿2020（二）
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
    大家好！
    非常榮幸能夠代表課題研究組發(fā)言。下面我將就我們xx中學(xué)如何利用網(wǎng)絡(luò)進行語文教研活動的情況做一個具體地介紹。
    利用網(wǎng)絡(luò)開展教研活動這一想法的產(chǎn)生，緣于學(xué)校的一次具體情況。20年x月x日，教研組長xx老師決定召集全校語文老師進行一次集體的教研活動，以探討教師該如何在教學(xué)中進行自主教學(xué)的問題。由于學(xué)校存在住讀部和走讀部兩個校區(qū)，如果按照以往開會的方式進行，那么全校語文老師就必須停課調(diào)課。這個教研活動在時間和空間上就顯得舉步維艱。這也是我們學(xué)校每一次語文教研活動面臨的一個巨大的尷尬。就在這個時候?qū)W校信息中心的羅化渝主任向我們提出一個建議：我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺突破教研上的障礙。羅化渝主任一語驚醒夢中人，這個建議馬上就得到吳蓮子老師的認同，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認為：網(wǎng)上教研是我們xx中學(xué)實現(xiàn)。
    數(shù)字化管理的一個重要的方面，應(yīng)該進行積極的嘗試和探索?，F(xiàn)實的需要、老師們的認可加上領(lǐng)導(dǎo)的支持，因此語文組和信息中心的老師們立刻就行動起來決定利用這次教研活動的契機，進行一次網(wǎng)上教研活動的嘗試，以突破傳統(tǒng)教研方式的局限，提高我校教研活動的效率。
    在這次教研活動開始之前我們初步設(shè)定了以下兩個方面的目標：一是教學(xué)目標，二是教研目標。在教學(xué)目標方面我們想要達到的效果是：課前，利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)前調(diào)查，了解學(xué)生對于文本的興趣、感悟、求知需求，并在班級范圍內(nèi)交流溝通；其次，上課時進一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些對“寫人記事”類文章進行自主學(xué)習(xí)的基本方法；最后，在課后讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)成果更大范圍的展示、交流，并對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行評價，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
    在教研目標方面我們想要達到的效果是：1、利用網(wǎng)絡(luò)教研對教師教學(xué)進行指導(dǎo)和幫助；2、論證網(wǎng)絡(luò)教研的可實施性，探索網(wǎng)絡(luò)教研所需基本硬件設(shè)施及教研資源構(gòu)成；3、突破傳統(tǒng)教研“一言堂”的限制，調(diào)動所有教師的教研積極性，充分發(fā)揮他們的主動性，形成“學(xué)術(shù)爭鳴”的氣氛；4、突破傳統(tǒng)教研時間、空間的限制，進行開放式、可持續(xù)性的教研活動；5、反思網(wǎng)絡(luò)教研的有利、不利因素，為后期研究的進行提供借鑒。
    教學(xué)研討會發(fā)言稿2020（三）
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
    大家好！
    很高興，在這陽光燦爛的日子我們坐在一起探討教學(xué)質(zhì)量的提高。今天，在這里我們可以暢所欲言，博眾家之長為我所用。
    近年來我校教學(xué)質(zhì)量在低谷徘徊。但上學(xué)期我校教育教學(xué)工作在局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在各位科任老師的共同努力下，取得了一定成績。成績與失敗都已經(jīng)屬于過去，未來考試戰(zhàn)鼓又已擂響。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，怎樣才能創(chuàng)造輝煌，怎樣才能實現(xiàn)夢想，這是我們現(xiàn)在正面臨的問題。為了以后更好的教學(xué)，我對我校上期期末考情況進行簡單的分析，以便我們能根據(jù)情況及時調(diào)整教育教學(xué)方法，制定落實各項補救措施，促進教學(xué)質(zhì)量提高。
    通過教育局下發(fā)的質(zhì)量評價表比較分析，我們可以看出：我們學(xué)校個別班級的個別科目的平均分比較低，部分學(xué)科嚴重低于全縣平均分；通過對比優(yōu)生率和差生率，我們可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過高；我們可以看出造成我校教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們在培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠好，影響了我們學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。從現(xiàn)實情況我們可以發(fā)現(xiàn)：語文：學(xué)生課外閱讀量過少，閱讀理解能力與寫作能力還有待提高。學(xué)生的書寫不夠工整。
    英語：學(xué)生在家里缺少學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍不濃。學(xué)生只在課堂上講英語，課后很少聽到他們講英語。兩極分化嚴重。數(shù)學(xué)：整個學(xué)校數(shù)學(xué)成績向來不佳，學(xué)生基礎(chǔ)不好。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣不好，審題能力有待提高，思維不夠活躍?？茖W(xué)：學(xué)校的教學(xué)遺棄有限，很多實驗都沒法做，學(xué)生動手能力差。針對以上問題，學(xué)校將從以下這幾方面著手，抓細節(jié)，重過程，求實效：
    1、抓好教育教學(xué)常規(guī)管理，落實認真?zhèn)湔n、認真上課、認真批改作業(yè)、認真考試、認真輔導(dǎo)和認真反思。
    2、抓好每次考試，要求進行單元測驗。并對考試成績進行收集和統(tǒng)計，重點查看檢測的平均分、優(yōu)生率、差生率等情況，有針對地進行家訪。
    3、利用班會課的時間，組織中高年級學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的交流，使學(xué)生學(xué)習(xí)方法科學(xué)而合理。
    4、堅持抓好課堂考勤，向課堂要質(zhì)量。我們學(xué)校堅持每節(jié)課考勤制度，實行師生雙向考勤，杜絕缺課現(xiàn)象的發(fā)生。
    5、加強班級管理，創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成團結(jié)合作，相互學(xué)習(xí)，相互促進，共同進步的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
    6、多組織學(xué)生競賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期我們已組織了優(yōu)秀作業(yè)展及英語書寫比賽，接下來將進行趣味數(shù)學(xué)比賽和課外知識競賽。
    7、要求教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，制定落實幫扶計劃，完成幫扶任務(wù)。我們各學(xué)校要掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況和部分學(xué)生出現(xiàn)“敗科”現(xiàn)象。根據(jù)具體情況制定幫扶計劃，要求每個教師幫助一名或幾名學(xué)生，關(guān)心愛護他們，幫助輔導(dǎo)他們，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們走出困境。
    8、建立更為科學(xué)合理的激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性。