加州大學(xué)有十所公立分校，伯克利就屬于其中一個。作為加州大學(xué)的一員，伯克利分校有著享譽世界的盛名。今天出國留學(xué)網(wǎng)想跟大家分享一下選擇加州大學(xué)伯克利分校作為留學(xué)學(xué)校的難以抗拒的原因，一起來看看吧！
出國留學(xué)為什么要選擇加州大學(xué)伯克利分校呢？
Ⅰ世界優(yōu)秀學(xué)生的強有力結(jié)合
作為伯克利大學(xué)的一名研究生，意味著成為一群充滿活力、積極向上的學(xué)生群體中的一員，這些學(xué)生充滿激情、充滿好奇心，并致力于自己的研究領(lǐng)域。確實，這個學(xué)生群體也證明了自己。伯克利大學(xué)獲得美國國家科學(xué)基金會研究生研究獎學(xué)金和福特基金會多樣性獎學(xué)金的學(xué)生人數(shù)超過了美國其他任何公立或私立學(xué)校。
伯克利大學(xué)的研究生組成了一個令人印象深刻的校友群體。其中有：20位諾貝爾獎得主；30位國家科學(xué)獎?wù)芦@得者；250多家公司的創(chuàng)始人。但這不是他們唯一獲得的令人印象深刻的榮譽，伯克利大學(xué)的畢業(yè)生們正在世界各地的各個重點領(lǐng)域推進知識的發(fā)展。
Ⅱ與眾不同的校址
這個地區(qū)以創(chuàng)業(yè)精神而聞名，這種精神貫穿于加州大學(xué)伯克利分校。伯克利擁有頂尖的專家、國家實驗室、硅谷和前沿公司，是創(chuàng)新和探索的中心。從學(xué)校占地1200英畝的美麗校園欣賞舊金山灣的美景也是不錯的享受。
Ⅲ一個多樣性、包容性、共同合作的社區(qū)
學(xué)?？梢苑浅Ｗ院赖叵虼?2個國家和所有50個州的研究生確保在這里大家可以有一段豐富而協(xié)調(diào)的人生經(jīng)歷。團體、俱樂部和組織豐富了大家的學(xué)術(shù)經(jīng)驗，專業(yè)培訓(xùn)機會也很容易獲得。學(xué)校的學(xué)生所處的環(huán)境是一個充滿支持、指導(dǎo)和樂趣的社區(qū)，學(xué)校努力為學(xué)生提供便利。學(xué)校的家庭友好政策使所有被錄取的學(xué)生都能獲得學(xué)校的專屬研究生經(jīng)歷。
Ⅳ集多學(xué)科實驗室，研究中心，博物館和研究所于一身的學(xué)校
僅舉幾個例子來說：綜合社會科學(xué)研究所；伯克利能源與氣候研究所；西蒙斯計算理論研究所；東亞研究所；純數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)中心；人類發(fā)展研究所；湯森人文中心；空間科學(xué)實驗室；菲比·赫斯特人類學(xué)博物館；脊椎動物動物學(xué)博物館。聽起來就有一種高大上的感覺啊~
Ⅴ無與倫比的資源和機會
學(xué)校的圖書館系統(tǒng)擁有20個圖書館，1100萬冊圖書和電子期刊，是美國公立大學(xué)中排名第一的科研館藏。毫不夸張地說，在世界的每一個角落都有學(xué)校的學(xué)生在進行研究。國際學(xué)習(xí)和研究機會包括法屬波利尼西亞的甘普野外站、對約旦、秘魯、希臘、土耳其和以色列的考古考察、清華大學(xué)中文浸入式教學(xué)項目、中國城市規(guī)劃項目以及印度和巴基斯坦的檔案研究。
學(xué)校學(xué)生的工作進行并沒有止步于實驗室或者野外測臺。學(xué)校會給伯克利的研究生提供許許多多的資源幫助他們將自己的創(chuàng)造發(fā)明投入市場。伯克利QB3 Garage是一個由現(xiàn)代生物技術(shù)實驗室組成的網(wǎng)絡(luò)，在這里，未來的企業(yè)家們可以在教員的幫助下為新產(chǎn)業(yè)打下基礎(chǔ)。伯克利Skydeck是一個科技創(chuàng)業(yè)中心，旨在孵化、加速和擴大初創(chuàng)企業(yè)的渠道。每年都有10到20家公司建立在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，伯克利分校的人們一同參與其中。
Ⅵ學(xué)校排名和其他卓越的表現(xiàn)
1. U.S. News和世界報道
U.S. News和世界報道的全球最佳大學(xué)排名中加州大學(xué)伯克利分校排名全世界第四。僅次于哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院和斯坦福大學(xué)。加州大學(xué)分校在U.S. News和世界報道的美國公立大學(xué)的最新排名中占據(jù)主導(dǎo)地位，在前12名中占據(jù)了6個名額，在前30名中占據(jù)了7個名額。加州大學(xué)洛杉磯分校和加州大學(xué)伯克利分校爭奪榜首位置，在公立大學(xué)中分列第一和第二。
在新的排名中，伯克利在生物科學(xué)、計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、英語、心理學(xué)和社會學(xué)方面的研究生課程位居世界第一；化學(xué)、臨床心理學(xué)、地球科學(xué)和數(shù)學(xué)位居第二。其他六個學(xué)科領(lǐng)域進入前10名。
| 排名 | 學(xué)科 |
| 第一 | 生物科學(xué)、計算機科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、英語、心理學(xué)、社會學(xué) |
| 第二 | 化學(xué)、臨床心理學(xué)、地球科學(xué)、數(shù)學(xué) |
| 第三 | 工程、物理、社會福利 |
| 第四 | 歷史、政治科學(xué) |
| 第六 | 公眾事務(wù) |
| 第七 | 商業(yè) |
| 第九 | 法律、公共健康 |
2. 世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名
新的全球排名顯示，加州大學(xué)伯克利分校在美國公立大學(xué)中名列前茅，在全球排名第五。《2018年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名》是上海咨詢公司對全球500所頂尖大學(xué)進行的評估。在54個學(xué)科領(lǐng)域中，伯克利大學(xué)的化學(xué)排名世界第一，物理、材料科學(xué)與工程、統(tǒng)計學(xué)排名世界第二，電子電氣工程、生物技術(shù)和經(jīng)濟學(xué)排名世界第三。
此外，伯克利在社會學(xué)、水資源和生態(tài)學(xué)方面排名世界第四，在計算機科學(xué)與工程、納米科學(xué)與納米技術(shù)、能源科學(xué)與工程以及交通科學(xué)與技術(shù)方面排名世界第五。在學(xué)校官網(wǎng)上可以看到完整的排名情況以及完整的學(xué)科排名情況。
3. 伯克利在世界聲譽排名中名列前茅
根據(jù)《泰晤士報高等教育》的最新排名，加州大學(xué)伯克利分校在同行中的聲譽排名連續(xù)第四年位居全球第六。在這份英國出版物的年度全球聲譽排行榜上，六大“最具影響力的全球大學(xué)”每年的排名相差無幾，哈佛大學(xué)位居榜首，然后是麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)（并列），最后是伯克利大學(xué)。
4. 加州大學(xué)伯克利分校在福布斯排行榜上再次榮登美國公立大學(xué)榜首
財經(jīng)雜志《福布斯》本周發(fā)布的最新排名再次顯示，伯克利大學(xué)名列美國公立大學(xué)榜首。在最新的福布斯2018年大學(xué)排行榜上，伯克利是前25名中僅有的兩所公立大學(xué)之一。另一所是位于安娜堡的密歇根大學(xué)，其綜合排名從第22位升至第14位。
5. 研究生校友滿意度
伯克利大學(xué)的博士畢業(yè)生在畢業(yè)5至45年后接受了調(diào)查，他們對自己在伯克利分校獲得的研究生教育和博士學(xué)位的價值表示非常滿意。
①總體而言，90%的人（以及85%從事非學(xué)術(shù)職業(yè)的人）表示，伯克利曾經(jīng)為他們的職業(yè)生涯做好了充分準備；
②95%的人（以及93%從事非學(xué)術(shù)職業(yè)的人）將再次攻讀博士學(xué)位；
③86%的人會選擇相同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；
④95%的人如果重頭開始的話，還是會選擇在伯克利分校進行研究生學(xué)習(xí)。
伯克利大學(xué)的畢業(yè)生簡介是由研究生部的機構(gòu)研究和交流部門制作的。在學(xué)校官網(wǎng)的相關(guān)頁面可以進行查看。
Ⅶ加州大學(xué)多樣性聲明
2006年5月10日學(xué)術(shù)參議院會議通過；2006年6月30日由美國加州大學(xué)總統(tǒng)認證；2007年9月19日加州大學(xué)理事會通過。
從加州的過去到現(xiàn)在，加州人們的多樣性一直是創(chuàng)新思想和創(chuàng)造性成就的源泉。多樣性是加州過去、現(xiàn)在和未來的一個顯著特征，指的是由于文化和環(huán)境的差異而產(chǎn)生的個人經(jīng)歷、價值觀和世界觀的多樣性。這些差異包括由于種族、民族、性別、年齡、宗教、語言、能力/殘疾、性取向、社會經(jīng)濟地位和地理區(qū)域等造成的差異。
因為加州大學(xué)的核心使命是服務(wù)于加州的利益，所以它必須尋求在學(xué)生群體和教職員工之間實現(xiàn)多樣性。確保來自不同背景的人都能認識到，有才能的學(xué)生、教職員工和來自不同群體的教職員工都有可能進入這所大學(xué)，這是加利福尼亞州的當務(wù)之急。加州大學(xué)對來自所有群體的合格學(xué)生開放，從而公平地服務(wù)于社區(qū)的所有部分，這一認知有助于維持加州的社會結(jié)構(gòu)。
多樣性也應(yīng)成為伯克利取得卓越成就的重要因素。多樣性可以增強大學(xué)校完成學(xué)術(shù)使命的能力。多樣性旨在擴大和深化教育經(jīng)驗和學(xué)術(shù)環(huán)境，使學(xué)生和教師學(xué)會有效地相互交流，為他們進入日益復(fù)雜和多樣化的社會做好準備。基于這些想法的觀點和實踐可以通過在一個多樣化的社區(qū)中萌芽和得到培養(yǎng)的過程變得更加豐富。多樣性的大學(xué)可以通過相互尊重的、文明的交流來示范提出和檢驗思想的過程。因此，真正包含多樣性的卓越教育能夠促進人們之間的相互尊重，并使充分、有效地利用所有人的才能和能力來促進創(chuàng)新和培養(yǎng)學(xué)生們未來的領(lǐng)導(dǎo)才能成為可能。
因此，加州大學(xué)會繼續(xù)堅持對充分實現(xiàn)其歷史承諾的承諾，通過支持教育、服務(wù)、管理、研究和創(chuàng)造性活動方面的多樣性和平等機會，認識到并且不斷培養(yǎng)優(yōu)秀人才和成就。學(xué)校特別認識到，迫切需要消除障礙以成功從歷史上被排除在外的人口中招募、留住并且提拔有才能的學(xué)生、老師和工作人員，這些人目前的代表性不足。
Ⅷ增加畢業(yè)生多樣性的資源
每個系都有一個指定的教師權(quán)益顧問。研究生部認為，為了促進研究生項目的多樣性，教師公平顧問是與招收、選拔和保留研究生有關(guān)的所有事宜的院系聯(lián)絡(luò)人。為了加強他們的努力，研究生部和公平與包容事務(wù)副校長辦公室鼓勵與部門多樣性協(xié)調(diào)員和研究生多樣性課程開展合作。
所有教師、研究生導(dǎo)師及研究生事務(wù)主任都應(yīng)該明白多樣性的重要性，以及他們可以通過哪些方式幫助院系完成學(xué)校的目標：
①要增加歷史上代表人數(shù)不足或被剝奪平等教育機會的領(lǐng)域的學(xué)生的入學(xué)和畢業(yè)人數(shù)。
②要確保所有經(jīng)歷過經(jīng)濟、社會或教育方面不利影響的學(xué)生享有平等的受教育機會，這些不利影響可能會影響他們展示學(xué)術(shù)潛力的能力。
③要提升學(xué)生群體在觀點、文化、生活經(jīng)歷、社會經(jīng)濟背景和教育準備方面的多樣性。
1. 教師權(quán)益顧問
根據(jù)1986年研究生會的決定，教師權(quán)益顧問必須是院系入學(xué)委員會（如果與入學(xué)委員會分開，還必須是獎學(xué)金委員會）的成員。自1999年起，研究生會在推薦研究生入學(xué)和獲得獎學(xué)金資助時，都需要獲得教師權(quán)益顧問的簽署文件。
2. 步驟：所有針對多元化申請者的錄取推薦和獎學(xué)金推薦必須由教師權(quán)益顧問和各院系的研究生總顧問進行文件簽署。
Ⅸ加強多樣性的招生步驟
研究生部和公平與包容部副部長建議對研究生申請者進行綜合評估。使用從研究顯示的指標中推斷出申請者成功潛力的綜合方法，這些指標是成功的可靠預(yù)測因素。比如一般的學(xué)業(yè)記錄、特殊成就的記錄、推薦信、動機信、寫作樣本、研究經(jīng)歷、成功動力以及個人的狀況和目標介紹等信息。這一方法避免了過度依賴GRE考試成績來決定申請者是否能夠獲得入學(xué)資格，特別是在申請評估的前期階段。
研究生委員會不再要求對研究生申請者的申請審查需要使用GRE考試成績作為審查因素，允許課程自主決定是否以及如何評定申請者的GRE考試成績。研究生部建議那些GRE考試成績在研究生招生標準中仍然發(fā)揮很大作用的課程，特別是在研究生錄取和拒絕的初期階段發(fā)揮重要作用的課程，開始使用更為全面的申請評估方式。
它鼓勵研究生課程在申請者的成績與初步審查考慮的學(xué)術(shù)概況的其他方面形成明顯對比的情況下考慮降低GRE考試成績的重要性，并且進行相對全面的申請審查。
可以試著考慮申請者的背景和生活經(jīng)歷，這些個人背景和經(jīng)歷可大大促進有利于教育發(fā)展的學(xué)生組合并且提高教育多樣性。
這可能包括教育資源有限的申請者，或者有身體殘疾的申請者，或者是家里第一代完成大學(xué)學(xué)位學(xué)習(xí)的申請者，或者來自單親家庭的申請者，或者能夠提升地理多樣性的申請者（比如在一個極度不堪的地區(qū)成長的申請者），或者一直在與經(jīng)濟困難作斗爭的申請者，或者在受教育期間通過工作多個小時以支持自己的教育生活從而展示了超強毅力的申請者，或者他們的經(jīng)歷給學(xué)科帶來沒有廣泛代表觀點的申請者。
根據(jù)加州法律，種族、宗教、性別、膚色、種族或國籍不能作為入學(xué)的分類標準。加州大學(xué)受聯(lián)邦法律管轄，該法律要求使用受到認可的方式對接受高等教育的數(shù)據(jù)進行跟蹤和報告，并要求申請者在自愿的基礎(chǔ)上根據(jù)聯(lián)邦法律和政策進行自我識別。研究生部向各課程提供關(guān)于課程績效的報告，報告內(nèi)容包括保持公平、包容以及隨著時間的推移增加課程的普及性。