教育是民生之本，是國家興旺發(fā)達的重要推力。下面是出國留學網(wǎng)小編為大家整理的“《學本課堂》實習體會”，歡迎閱讀。
    《學本課堂》實習體會
    隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，素質(zhì)教育逐漸取代應(yīng)試教育成為主流。當然，素質(zhì)教育一直未被取代，只是在某種程度轉(zhuǎn)變方式，主要表現(xiàn)在學校培養(yǎng)學生的維度粗存在差異。如何發(fā)展教育，培養(yǎng)全方位人才，擺脫應(yīng)試教育弊端，需要每位從事教育的人思考。
    來到XX實習已經(jīng)一個月，三中的學本課堂讓我對于上述問題有了新的認識。三中是XX區(qū)為數(shù)不多學本課堂是的試點，在整個XX這種模式比較少見?；蛘哒f，形式與內(nèi)容的問題可以說明一點，很多學校沒有深入，而三中在專家組的指導(dǎo)下一直堅持在軌道上。
    學本課堂，無疑是學生本位的課堂，相較于教本課堂，教師本位。在整個上課過程中，學生主體與教師主導(dǎo)關(guān)系從未改變，但相較于教本課堂的教師在課堂的講授與組織，學本課堂更加注重學生的課前預(yù)習與對知識理解的展講。課前預(yù)習是學生對基礎(chǔ)知識的把握，可以提高學生自主學習能力，課上的討論則相互交流探討，有利于學生的小組合作。同時，最重要的展講環(huán)節(jié)，是學生對知識的了解與組織展示語言能力的展現(xiàn)。學生有更多的發(fā)言思考機會，相較于教師的專業(yè)知識，學生可能欠缺很多，但對于同齡的班級同學，也可能更具有說服力。錦上添花的是教師作為大同學的補充，完善知識，讓課堂更加豐富。
    整個學本課堂模式當然也有弊端，學生自主學習意識還比較薄弱，預(yù)習評價單的完成程度有待提高。而問題評價單怎樣最大程度發(fā)掘?qū)W生的思維能力，需要教師的專業(yè)素養(yǎng)再提升。新事物的產(chǎn)生必然海域很多的阻礙需要突破，倘若逐步解決問題，這將成為新的教育發(fā)展動力。作為實習生，我們還要繼續(xù)學習，深入研究。為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。
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