公務(wù)員行測(cè)考試主要是考量大家的數(shù)學(xué)推理能力和邏輯分析能力，下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“行測(cè)片段閱讀技巧：承接敘述之與作者心靈契合”，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的考試資訊！
    行測(cè)片段閱讀技巧：承接敘述之與作者心靈契合
    省考行測(cè)考試過(guò)程中片段閱讀這類題型屬重點(diǎn)考察內(nèi)容，題量基本在15—20題。片段閱讀中經(jīng)常考的題型有主旨觀點(diǎn)題、承接敘述題、標(biāo)題添加題、細(xì)節(jié)判斷題等。很多同學(xué)對(duì)主旨觀點(diǎn)題比較熟悉或是擅長(zhǎng)，但對(duì)于承接敘述題卻比較陌生，具體的解題方法也不太了解。承接敘述題占比可能不大，但是卻是能拉開(kāi)差距的題型。因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)遇到這種題出錯(cuò)率比較高。今天小編主要給大家介紹的就是承接敘述題解題方法，掌握了方法才能與作者心靈契合，猜到他接下來(lái)要說(shuō)什么。
    承接敘述題如何考呢?一般題干給出一段話，讓大家判斷下文作者會(huì)講什么。做這類題目時(shí)先看問(wèn)法判定題型，再考慮行文尾句分析，最后進(jìn)行選項(xiàng)篩選。
    一、常見(jiàn)題型問(wèn)法
    作者下文將要論述的是?
    作者/文章接下來(lái)強(qiáng)調(diào)、討論的重點(diǎn)是什么?
    作者/文章接下來(lái)不會(huì)提及的內(nèi)容是什么?
    二、做題方法：著重看尾句
    (一)尾句的作用：隱含作者感情傾向，提示下文。
    (二)尾句的分類：
    尾句提出一個(gè)新的論述對(duì)象：后文具體闡述此論述對(duì)象;
    尾句提出一個(gè)對(duì)策：后文具體闡述此對(duì)策;
    尾句提出一個(gè)問(wèn)題：后文分析問(wèn)題、解決問(wèn)題(先分析、再解決);
    尾句隱含作者傾向：后文點(diǎn)明此傾向。
    (三)排除選項(xiàng)
    排除本文信息。即前文內(nèi)容已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的信息。
    排除無(wú)關(guān)信息。即與本文段話題不一致的信息。
    排除跳躍信息。即下下文才會(huì)說(shuō)的信息。
    例題：潛水員在執(zhí)行水下任務(wù)的過(guò)程中，普遍采用信號(hào)繩作為主要通信工具，即通過(guò)對(duì)信號(hào)繩的拉、抖組成系列信號(hào)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)陸上的簡(jiǎn)易通信。這種通信方式便捷、直接，但是其弊端也是顯而易見(jiàn)的：信號(hào)繩僅能實(shí)現(xiàn)有限信息量的表達(dá)，且信號(hào)傳輸過(guò)程極易受復(fù)雜海水環(huán)境影響而中斷或失效，帶來(lái)安全隱患。2015年，就曾有潛水員的信號(hào)繩被纏住而險(xiǎn)些發(fā)生事故?？梢哉f(shuō)，潛水員在執(zhí)行水下任務(wù)時(shí)，是真正的命懸一“線”。針對(duì)信號(hào)繩的諸多弊病，結(jié)合智能穿戴設(shè)備在民用領(lǐng)域的快速發(fā)展，面向軍事潛水領(lǐng)城的智能穿戴產(chǎn)品逐新成為科技工作者的研發(fā)熱點(diǎn)之一。
    這段文字接下來(lái)最可能講的是：
    A.軍事潛水領(lǐng)域智能穿戴設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)
    B.信號(hào)繩在軍事領(lǐng)域傳遞信息中的缺陷
    C.日常生活中智能穿戴設(shè)備的發(fā)展現(xiàn)狀
    D.人工智能技術(shù)引入穿戴設(shè)備的前景預(yù)期
    【答案】A。解析：文段一開(kāi)始談到利用信號(hào)繩執(zhí)行水下任務(wù)有弊端，接著舉了05年的一個(gè)例子，最后一句話中出現(xiàn)一個(gè)新的論述的對(duì)象，即“軍事潛水領(lǐng)域的智能穿戴產(chǎn)品”，根據(jù)行文分析和著重看尾句的解題原則，下文應(yīng)該是針對(duì)此對(duì)象進(jìn)行具體的論述。A項(xiàng)談到軍事潛水領(lǐng)域智能穿戴設(shè)備的技術(shù)，與尾句話題一致，保留。B項(xiàng)在談缺陷，上文中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，排除掉。選項(xiàng)C和選項(xiàng)D都和文段的話題無(wú)關(guān)，排除。故答案選A。
    通過(guò)上述的講解，相信大家對(duì)于如何做承接敘述題有了更加深入的了解。雖然我們解題時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注尾句，對(duì)尾句進(jìn)行細(xì)致分析，但如果只看尾句還是會(huì)有一定局限性。文段類型較為明顯，思路較為單一的題目，可以直接看尾句做出正確選擇。還有些比較復(fù)雜的題目我們還是需要分析整個(gè)文段的思路以及作者的傾向。
    行測(cè)言語(yǔ)理解主旨觀點(diǎn)中的迷惑選項(xiàng)辨析
    每年行測(cè)考試中都會(huì)出現(xiàn)主旨觀點(diǎn)題目，此類題目重在考查應(yīng)試者的總結(jié)概括能力，而且考查的比重還非常大。但是主旨觀點(diǎn)類題型在選項(xiàng)設(shè)置時(shí)往往會(huì)設(shè)置一些干擾類型，真真假假有時(shí)會(huì)讓學(xué)生分不清楚，有甚者直接拿到題目感覺(jué)到無(wú)所適從，不知如何才好，這無(wú)形當(dāng)中加大了大家選擇答案的難度。那此類糾結(jié)選項(xiàng)如何去辨別，那接下來(lái)小編就帶大家首先學(xué)會(huì)去認(rèn)識(shí)一下選項(xiàng)設(shè)置的錯(cuò)誤類型一：針對(duì)非重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置的選項(xiàng)。
    非重點(diǎn)選項(xiàng)是指選項(xiàng)所描述的內(nèi)容和文段相比對(duì)，說(shuō)法正確，但是是屬于背景描述、原因分析、未含有主題詞的類型，此類干擾項(xiàng)在題目中如何呈現(xiàn)呢?大家請(qǐng)看下面這道題目：
    【例題1】 傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀念認(rèn)為創(chuàng)新沒(méi)有固定結(jié)構(gòu)，不遵從規(guī)則和模式。想要成為創(chuàng)新者的人被告知要“跳出固有思維模式”，“盡情拓展思路，用與你的產(chǎn)品和服務(wù)毫不相關(guān)的東西做類比”。我們則主張一種截然不同的方法：在眾所周知的框架內(nèi)思考，不要跳出它的范圍。人在專注于某個(gè)狀況或問(wèn)題的內(nèi)部因素時(shí)，創(chuàng)造力才是最強(qiáng)的，通過(guò)對(duì)某個(gè)特定的創(chuàng)新任務(wù)進(jìn)行界定，之后對(duì)其外延加以封閉，由此，我們大多數(shù)人才可能會(huì)更具持久的創(chuàng)造力。
    這段文字意在說(shuō)明：
    A.專注是提升創(chuàng)造力的重要影響因素
    B.框架內(nèi)的思維往往會(huì)更有助于創(chuàng)新
    C.忽視規(guī)則和模式的觀念不利于激發(fā)創(chuàng)造力
    D.沒(méi)有固定結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新會(huì)限制創(chuàng)新者的思維
    【解析】B。文段前半部分先通過(guò)傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀點(diǎn)是要要出框架的思考，從而引出作者自己的觀點(diǎn)，即在框架內(nèi)思考。后半部分分別從專注于內(nèi)部?jī)?nèi)容和對(duì)特定任務(wù)的外延加以封閉時(shí)創(chuàng)造力最強(qiáng)和持久兩方面來(lái)具體說(shuō)明作者的觀點(diǎn)，即框架內(nèi)的思考更有助思考?；诖耍鸩椒治鲞x項(xiàng)：
    A選項(xiàng)中定位最后一句，“在專注于某個(gè)狀況或問(wèn)題的內(nèi)部因素時(shí)，創(chuàng)造力才是最強(qiáng)的”。確實(shí)重要，但是這句話是想告訴我們專注內(nèi)部創(chuàng)造力更強(qiáng)，以此體現(xiàn)不跳出框架更好，非重點(diǎn)，排除;B選項(xiàng)對(duì)應(yīng)我們的創(chuàng)新辦法，不要跳出框架，文中也講了這種方法最強(qiáng)更持久，比傳統(tǒng)的更好，故“更有助于創(chuàng)新”能體現(xiàn)出來(lái)，重點(diǎn)，保留;C選項(xiàng)對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)創(chuàng)造觀念，傳統(tǒng)的創(chuàng)新觀念比不上作者的方法，但不代表其不利于激發(fā)創(chuàng)造力，得不出，排除;D選項(xiàng)對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)創(chuàng)新觀念，這種觀念只是告知?jiǎng)?chuàng)新者要跳出固有思維，但是沒(méi)有說(shuō)會(huì)限制創(chuàng)新者思維，得不出。故本題選擇B選項(xiàng)
    行測(cè)數(shù)量關(guān)系技巧：一個(gè)方程組解決三者容斥
    行測(cè)考試當(dāng)中的數(shù)量關(guān)系部分又是大家最為頭疼的一環(huán)，很多考生都是選擇放棄的。因?yàn)閿?shù)量關(guān)系的題難，而且耗時(shí)很長(zhǎng)，如果做了，難免得不償失。然而事實(shí)并非如此，其實(shí)大多數(shù)數(shù)量關(guān)系的題都有一定的解題技巧，掌握了它們，就能在考試當(dāng)中多拿分?jǐn)?shù)，取得一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。今天小編就以容斥問(wèn)題為例，給大家說(shuō)說(shuō)怎樣利用一個(gè)方程組快速地、準(zhǔn)確地解決數(shù)量關(guān)系題。
    什么是三者容斥
    題目后發(fā)現(xiàn)題干描述了三個(gè)概念，這三個(gè)概念有相同的部分，也有不同的部分，我們管這類題目就叫三者容斥。單獨(dú)去理解其實(shí)比較抽象，不如通過(guò)畫圖將其具體化。
    不妨先來(lái)看看三者容斥的構(gòu)成：
    觀察這個(gè)圖形我們會(huì)發(fā)現(xiàn)1，2，3代表只屬于一部分的，不妨設(shè)1+2+3=a。4，5，6代表屬于兩部分的，不妨設(shè)4+5+6=b。7是屬于三部分的設(shè)7=c，8是都不屬于的設(shè)8=d。
    則有：I=1+2+3+4+5+6+7+8=a+b+c+d，
    A+B+C=1+2+3+4+5+6+4+5+6+7+7+7=a+2b+3c
    A∩B+A∩C+B∩C=4+5+6+7+7+7=b+3c
    真正解題的過(guò)程中注重理解題干，如果題干中告訴我們數(shù)據(jù)就待數(shù)據(jù)，如沒(méi)告訴數(shù)據(jù)就用字母代替。不是所有題目都用得到三個(gè)方程，有些用兩個(gè)，甚至有些只用一個(gè)就能搞定。
    下面我們通過(guò)幾個(gè)例題來(lái)認(rèn)識(shí)一下三者容斥：
    
    例1：對(duì) 39 種食物中是否含有甲、乙、丙三種維生素進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：含甲的有
    17 種，含乙的有 18 種，含丙的有 15 種，含甲、乙的有 7 種，含甲、丙的有 6 種，含乙、丙的有 9 種，三種維生素都不含的有 7 種，則三種維生素都含的有多少種?
    A.4 B.6 C.7 D.9
    答案：A?！窘馕觥坑深}可知:I=39,A=17,B=18,C=15,A∩B=7,A∩C=6,B∩C=9,d=7。而此題求c，直接帶入方程組：
    I=a+b+c+d，即39=a+b+c+7 整理得：32=a+b+c ①
    A+B+C=a+2b+3c，即17+18+15=a+2b+3c整理得：50=a+2b+3c ②
    A∩B+A∩C+B∩C=b+3c，即7+6+9=b+3c 整理得：22=b+3c ③
    得到一個(gè)三元一次方程組 ②-①得：18=b+2c，再用③減上所得求得c=4，故此題選A
    例2.某鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)集貿(mào)市場(chǎng) 36 種食品進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)超過(guò)保質(zhì)期的 7 種，防腐添加劑不
    合格的 9 種，產(chǎn)品外包裝標(biāo)識(shí)不規(guī)范的 6 種。其中，兩項(xiàng)同時(shí)不合格的 5 種，三項(xiàng)同時(shí)不合格的 2 種。問(wèn)三項(xiàng)全部合格的食品有多少種?
    A.14 B.21 C.23 D.32
    答案：C?！窘馕觥坑深}可知:I=36,A=7,B=9,C=6,b=5，c=2。此題告訴我們的都是不合格的怎么樣，故求三項(xiàng)全部都合格的是求d，直接帶入方程組：
    I=a+b+c+d，即36=a+5+2+d 整理得：29=a+d①
    A+B+C=a+2b+3c，即7+9+6=a+2×5+3×2 整理得：6=a②
    ①-②即可求出d=23。故此題選C。
    例3.某研究室有 12 人，其中 7 人會(huì)英語(yǔ)，7 人會(huì)德語(yǔ)，6 人會(huì)法語(yǔ)，4 人既會(huì)英語(yǔ)又會(huì)德語(yǔ)，3 人既會(huì)英語(yǔ)又會(huì)法語(yǔ)，2 人既會(huì)德語(yǔ)又會(huì)法語(yǔ)，1 人英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)三種
    語(yǔ)言都會(huì)。會(huì)且只會(huì)兩種語(yǔ)言的有多少人?
    A.8 B.4 C.5 D.6
    答案：D?！窘馕觥坑深}可知:I=12,A=7,B=7,C=6,A∩B=4,A∩C=3,B∩C=2,c=1。而此題求b，直接帶入方程組：
    A∩B+A∩C+B∩C=b+3c，即4+3+2=b+3×1 整理得：6=b
    直接得出b=6。故此題選D。
    最后希望各位考生在下去理解一下這個(gè)方程組的由來(lái)，找?guī)椎廊呷莩獾念}目做一做，相信大家一定可以理解這個(gè)方程組的方便之處。