攜帶管制刀具等危險(xiǎn)品，助長(zhǎng)了學(xué)生逞強(qiáng)好勝的心理，一旦與同學(xué)發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具、棍棒很可能成為實(shí)施違法行為的工具。禁止學(xué)生攜帶管制刀具等危險(xiǎn)品是預(yù)防未成年人犯罪或傷害的需要。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“嚴(yán)禁管制刀具進(jìn)校園班會(huì)主題教案（最新5篇）”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
    篇一：關(guān)于嚴(yán)禁管制刀具進(jìn)校園主題班會(huì)的教案2022
    “嚴(yán)禁管制刀具進(jìn)校園”專題教育主題班會(huì)活動(dòng)教案
    活動(dòng)對(duì)象：各年級(jí)學(xué)生
    活動(dòng)地點(diǎn)：教室
    活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月x日
    活動(dòng)主題：凈化校園治安環(huán)境，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶管制刀具
    活動(dòng)目的：為凈化校園治安環(huán)境，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序，保障廣大師生人身安全。
    活動(dòng)過程：
    一、管制刀具的類型：
    管制刀具包括如下：（1）?匕首、三x刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、獵刀、彈簧刀；（2）?刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀；（3）?武術(shù)用刀（能開刃的）、劍等器械；（4）?少數(shù)民族用的藏刀、腰刀、靴刀；（5）?其它如削鉛筆的小刀、刀片等可傷害他人以及可能危害社會(huì)治安的刀具
    二、攜帶管制刀具的危害
    學(xué)生攜帶管制刀具，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
    學(xué)生攜帶管制刀具的危害性在于：一是由于玩耍而傷及自己或他人，嚴(yán)重的像本案的陳某一樣，構(gòu)成犯罪。二是學(xué)生攜帶管制刀具，容易被不法分子利用，成為犯罪工具，危害公共安全。三是由于攜帶管制刀具，助長(zhǎng)了學(xué)生逞強(qiáng)好勝的心理，一旦與同學(xué)發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具很可能成為實(shí)施犯罪的工具。因此，制止學(xué)生攜帶管制刀具，是預(yù)防未成年人犯罪的需要
    下面一起看一個(gè)真實(shí)的案例：學(xué)生陳某，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭(zhēng)不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。?有的學(xué)生也許會(huì)說，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己。其實(shí)這種想法是不正確的，因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。?青少年思想比較簡(jiǎn)單，遇事容易沖動(dòng)、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會(huì)釀成無法預(yù)計(jì)的后果，既害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。?所以根據(jù)公安部門對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。?同時(shí)，我國(guó)的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對(duì)于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。青少年應(yīng)該做一名明智的守法者，認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長(zhǎng)。
    三、工作任務(wù)及要求?采取有力措施集中開展收繳工作。
    要逐學(xué)生地進(jìn)行收繳。并以此為契機(jī)，幫助學(xué)校建立健全各項(xiàng)安全管理制度，加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)力量，全面提升學(xué)校安全管理水平，保證學(xué)校治安秩序穩(wěn)定和教育、生活、工作正常運(yùn)行。
    四、管制刀具排查工作的落實(shí)
    由德育處、值周人員、保安、班主任協(xié)同完成，做到每天晨檢，晨檢之后由檢察人員做好相應(yīng)的記錄。
    五、學(xué)生自由發(fā)言
    六、管制刀具排查的意義
    努力營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，從源頭上預(yù)防安全事故發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平安、健康、文明、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，為創(chuàng)建平安和諧校園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    篇二：關(guān)于嚴(yán)禁管制刀具進(jìn)校園主題班會(huì)的教案2022
    一、班會(huì)目的：
    1、通過這次班會(huì)，學(xué)生知道了什么是管制刀具，攜帶管制刀具進(jìn)校園的危害性。以及攜帶管制刀具應(yīng)該受到懲罰。使學(xué)生樹立正確的是非觀，主動(dòng)遠(yuǎn)離管制刀具。
    2、通過主題班會(huì)、廣播、板報(bào)等形式，大力宣傳攜帶管制刀具進(jìn)校園的危害性，動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)上繳或檢舉他人私藏管制刀具。
    二、班會(huì)時(shí)間：20xx年x月x日
    三、班會(huì)地點(diǎn)：xx班教室
    四、班會(huì)準(zhǔn)備
    1.組織學(xué)生排演小品。
    2.組織競(jìng)賽試題，選好知識(shí)競(jìng)賽主持人。
    五、班會(huì)過程：
    （一）不該發(fā)生的悲劇
    1、學(xué)生陳某，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭(zhēng)不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。
    2、有的學(xué)生也許會(huì)說，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己。其實(shí)這種
    想法是不正確的，因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。
    （二）判斷對(duì)錯(cuò)：
    1、使用刀具時(shí)，互相比劃、打鬧。（×）
    2、用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。（×）
    3、用手或金屬制品去接觸插頭底部。（×）
    4、當(dāng)不慎摔倒時(shí)，身體盡量往前，保護(hù)自己的頭部。（√）
    5、下雨天，在濕的地面上奔跑。（×）
    6、攀在走廊欄桿上向下看。（×）
    （三）小組討論
    碰到校園暴力怎么辦？
    （四）學(xué)習(xí)安全歌謠
    小學(xué)生要記牢，安全事很重要。
    教室內(nèi)不打鬧，電線類你別靠。
    走廊里勿玩耍，不亂扔不吵鬧。
    上下樓別擁擠，大讓小要懂禮。
    集合時(shí)莫推擠，快靜齊記心上。
    陌生人不要理，遇壞人報(bào)案去。
    有火災(zāi)一一九，有盜情一一零。
    安全歌人人記，都平安大家樂。
    教師讀并逐句講解，后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。
    （五）了解“禁止管制刀具進(jìn)校園”
    集中統(tǒng)一行動(dòng)宣傳標(biāo)語
    1、嚴(yán)禁攜帶匕首、三x刀、彈簧刀等管制刀具進(jìn)入校園。
    2、積極舉報(bào)非法持有匕首、三x刀、彈簧刀等管制刀具行為。
    3、嚴(yán)厲打擊非法攜帶管制刀具的行為。
    4、嚴(yán)厲打擊各類涉及危險(xiǎn)物品的違法犯罪活動(dòng)。
    5、模范遵紀(jì)守法，禁帶管制刀具。
    6、創(chuàng)建“平安校園”，遠(yuǎn)離管制刀具。
    六、總結(jié)：
    生命在你手中，安全不容忽視；生命只有一次，幸?？鞓肺赵谀愕氖掷?。希望通過此次主題班會(huì)，同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)把安全牢牢地記在了心里，以前曾經(jīng)去做過不安全的事的同學(xué)，也意識(shí)到了安全的重要。老師相信，我們班的同學(xué)都能平平安安，快快樂樂地長(zhǎng)大，也應(yīng)該做一名明智的守法者，認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長(zhǎng)。
    篇三：關(guān)于嚴(yán)禁管制刀具進(jìn)校園主題班會(huì)的教案2022
    為鞏固平安和諧校園成果，保護(hù)全體師生生命財(cái)產(chǎn)安全，嚴(yán)厲打擊校園涉刀違法犯罪活動(dòng)，本著“標(biāo)本兼治、重在治本”的原則，堅(jiān)持“嚴(yán)管、嚴(yán)防、嚴(yán)查、嚴(yán)打”相結(jié)合，著力解決學(xué)生攜帶管制刀具進(jìn)校園問題。經(jīng)學(xué)校研究決定3月9日下午3：50在全校范圍內(nèi)集中開展管制刀具等危險(xiǎn)品排查收繳活動(dòng)?，F(xiàn)將方案制定如下：
    一、排查范圍
    1.管制刀具：匕首、三x刀（包括機(jī)械加工用的三x刮
    刀）、帶有自鎖裝置的彈簧刀（跳刀）以及其它相類似的單刃、雙刃、三x刀；
    2.無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀；
    3.形似匕首但長(zhǎng)度超過匕首的單刃、雙刃刀；
    4.其它非學(xué)習(xí)所需刀具，包括水果刀、工藝刀等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒撸?BR>    5.煙花爆竹、打火機(jī)、玩具槍、棍棒等具有風(fēng)險(xiǎn)性的游玩器具。
    二、闡明危害
    學(xué)生攜帶管制刀具、煙花爆竹、棍棒的危害性在于：一是由于玩耍而傷及自己或他人，構(gòu)成犯罪。二是學(xué)生攜帶管制刀具、兇器、違禁物品，容易被不法分子利用，成為犯罪工具，危害公共安全。三是由于攜帶管制刀具、兇器、違禁物品，助長(zhǎng)了學(xué)生逞強(qiáng)好勝的心理，一旦與同學(xué)發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具、棍棒很可能成為實(shí)施犯罪的工具。因此，制止學(xué)生攜帶管制刀具、兇器、違禁物品是預(yù)防未成年人犯罪的需要。學(xué)生攜帶管制刀具、兇器、違禁物品等危險(xiǎn)物，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；造成后果的，依法處理。
    三、認(rèn)真排查
    （一）集中排查。采用“班級(jí)自查，學(xué)校突查”的一體的防范措施。
    1．班級(jí)自查，各班成立由班主任任組長(zhǎng)的自查小組，以班級(jí)為單位一天一查，把查處違禁物品作為班級(jí)日常管理的一項(xiàng)重要工作；
    2．學(xué)校突查。學(xué)校成立校園突擊檢查小組，以學(xué)校為單位一周一查；聯(lián)系屬地派出所一月至少兩次到校聯(lián)合排查。每次排查由政教處專人負(fù)責(zé)并如實(shí)填寫排查記錄，排查過程中發(fā)現(xiàn)重大問題及時(shí)與派出所聯(lián)系共同處置。
    （二）小結(jié)
    對(duì)查出的問題要責(zé)任到人，嚴(yán)肅整改，不放過任何安全隱患。
    篇四：關(guān)于嚴(yán)禁管制刀具進(jìn)校園主題班會(huì)的教案2022
    一、管制刀具的類型：
    管制刀具包括如下：
    （1） 匕首、三x刀、三x刮刀、半圓刮刀、侵刀、扒皮刀、羊骨刀、獵刀、彈簧刀；
    （2） 刀體八厘米以上，帶自鎖裝置或非折疊式的單刃、雙刃尖刀；
    （3） 武術(shù)用刀（能開刃的）、劍等器械；
    （4） 少數(shù)民族用的藏刀、腰刀、靴刀；
    （5） 其它如削鉛筆的小刀、刀片等可傷害他人以及可能危害社會(huì)治安的刀具。
    二、攜帶管制刀具的危害
    學(xué)生攜帶管制刀具，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
    學(xué)生攜帶管制刀具的危害性在于：
    一是由于玩耍而傷及自己或他人
    二是學(xué)生攜帶管制刀具，容易被不法分子利用，成為犯罪工具，危害公共安全。
    三是由于攜帶管制刀具，助長(zhǎng)了學(xué)生逞強(qiáng)好勝的心理，一旦與同學(xué)發(fā)生沖突，隨身攜帶的管制刀具很可能成為實(shí)施犯罪的工具。因此，制止學(xué)生攜帶管制刀具，是預(yù)防未成年人犯罪的需要。
    青少年思想比較簡(jiǎn)單，遇事容易沖動(dòng)、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會(huì)釀成無法預(yù)計(jì)的后果，既害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。
    所以根據(jù)公安部門對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。
    同時(shí)，我國(guó)的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對(duì)于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。
    青少年應(yīng)該做一名明智的守法者，認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長(zhǎng)。
    篇五：關(guān)于嚴(yán)禁管制刀具進(jìn)校園主題班會(huì)的教案2022
    活動(dòng)目的：
    加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。
    活動(dòng)方法：通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。
    活動(dòng)過程：
    一、導(dǎo)入
    二、主要內(nèi)容
    （一）你對(duì)管制刀具知多少：
    根據(jù)《公安部對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：
    1、管制刀具：包括匕首、三x刀（包括機(jī)械加工用的三x刀）、帶有自鎖裝臵的彈簧刀（跳刀）以及其它相類似的單刃、雙刃、三x刀；無彈簧但有自鎖裝臵的單刃、雙刃刀和形似匕首但長(zhǎng)度超過匕首的單刃、雙刃刀等。
    2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?BR>    （二）管制刀具的危害
    如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
    所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場(chǎng)所或公共交通工具而仍決意攜帶，危害公共安全的行為。
    青少年應(yīng)該做一名明智的守法者。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長(zhǎng)。
    （三）案例分析：
    學(xué)生陳某，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭(zhēng)不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時(shí)血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。
    （四）小結(jié)：
    也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì)不三不四的人的欺負(fù)，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎？實(shí)際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負(fù)自己，這種想法是不正確的。因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。
    （五）我們應(yīng)該怎么做：
    所以根據(jù)公安部門對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時(shí)，我國(guó)的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對(duì)于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。
    攜帶管制刀具對(duì)社會(huì)秩序和公共安全造成嚴(yán)重的威脅。未成年時(shí)期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識(shí)的發(fā)展與其社會(huì)地位之間的矛盾引起情緒上的對(duì)抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動(dòng)感情，沖動(dòng)性強(qiáng)，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對(duì)社會(huì)秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具?！　?BR>