金秋的碩果離不開(kāi)園丁的照顧，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的教育。作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案的編寫，對(duì)教師們的個(gè)人設(shè)計(jì)教學(xué)有很大的幫助。你會(huì)從何處下筆去寫一篇教案呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編特意收集和整理了串水果教案活動(dòng)與反思，希望對(duì)你的工作和生活有所幫助。
    串水果教案活動(dòng)與反思 篇1
    設(shè)計(jì)意圖：
    數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如何在組織教學(xué)時(shí)，讓孩子們感興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望呢?！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間，我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在布置水果店購(gòu)買水果活動(dòng)等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得5的加減法的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
    2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題，會(huì)正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢(shì)。
    3、能與同伴合作游戲，體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
    5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝水果的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。
    2、教師用的大展示板2張(田字格)。
    3、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè);泡沫墊20塊。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
    教師：今天早上，小朋友把幼兒園的許多水果玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!
    二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。
    1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。
    教師：小朋友看。水果身上有什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。
    2、教師提出整理的要求：
    ※觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)水果，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例：先拿一個(gè)數(shù)字是4的水果放好，啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的水果(1)。
    ※請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想應(yīng)該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)，邊出示寫好的算式。
    ※請(qǐng)幼兒觀察小筐上的即時(shí)貼顏色，告訴幼兒負(fù)責(zé)整理與自己身上即時(shí)貼顏色相同的區(qū)域。
    ※看哪組幼兒整理的快，記錄的準(zhǔn)。
    3、幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，[.教案網(wǎng)出處]鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
    4、全部整理后，與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
    三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。
    1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。
    2、鼓勵(lì)幼兒給水果店取個(gè)好聽(tīng)的名字。
    四、以買水果的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。
    1、教師：水果店布置好了，我要5元錢去買一個(gè)喜歡的水果(拿出信封里的5元錢)，我買了一個(gè)4元錢的※※，還剩幾元錢?應(yīng)該怎樣記錄?教師出示范例5-4=1
    2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封，看看里面有幾元錢?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。
    3、提出要求：每人只買一個(gè)水果，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來(lái)。
    五、小結(jié)活動(dòng)，表?yè)P(yáng)活動(dòng)中積極動(dòng)腦的幼兒。
    活動(dòng)反思：
    1、聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
    2、幼兒的生活實(shí)際，讓幼兒體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
    3、要使幼兒正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的幼兒有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
    串水果教案活動(dòng)與反思 篇2
    一、活動(dòng)目標(biāo)
    1.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行游戲的快樂(lè)。
    2.樂(lè)于嘗試仿編兒歌。
    3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
    4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    《火車開(kāi)啦》伴奏帶、水果圖片、人手一個(gè)西瓜爺爺圖片、火車圖片
    三、活動(dòng)過(guò)程
    1.以游戲進(jìn)入情境，熟悉兒歌內(nèi)容
    (1)師：聽(tīng)!這是什么聲音?(《火車開(kāi)啦》伴奏)
    幼：火車的聲音。
    師：小耳朵真靈呀，是火車開(kāi)動(dòng)的聲音(邊說(shuō)邊出示火車)。原來(lái)是西瓜爺爺開(kāi)著火車準(zhǔn)備去旅行啦，我們和西瓜爺爺打聲招呼吧。(西瓜爺爺你好!)師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手：西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。誰(shuí)知道旅行是什么意思?卡嚓卡嚓又是什么聲音?(開(kāi)火車的聲音)
    (2)西瓜爺爺還請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)?(出示蘋果，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果的形狀、顏色等)蘋果寶寶也想去旅行，我們和它打個(gè)招呼吧。我們一起來(lái)請(qǐng)?zhí)O果上火車。蘋果蘋果一起去旅行吧老師把它編成了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)它上火車。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蘋果蘋果上火車，卡嚓卡嚓去旅行。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師幼一同說(shuō)。我們來(lái)看看蘋果寶寶有沒(méi)有上火車。
    (3)接下來(lái)西瓜爺爺又請(qǐng)誰(shuí)上火車呢?(出示香蕉，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)香蕉的形狀、顏色等)誰(shuí)會(huì)用剛剛好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒(2個(gè)，2個(gè)以后一起來(lái)。)
    (4)誰(shuí)來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)上火車呢?(請(qǐng)幼兒猜一猜)，原來(lái)是葡萄。這回老師請(qǐng)小朋友用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)葡萄上火車。(請(qǐng)個(gè)別幼兒2個(gè)幼兒后集體一起來(lái))
    2.完整欣賞兒歌
    (1)西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。(邊伴奏邊念：西瓜爺爺開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。蘋果蘋果開(kāi)火車，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉去旅行，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄去旅行，卡嚓卡嚓去旅行?？ㄠ昕ㄠ?，水果寶寶去旅行。
    (2)好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們看著西瓜爺爺開(kāi)的火車，一起來(lái)學(xué)學(xué)西瓜爺爺編的兒歌好嗎?(師幼一起來(lái))
    3.仿編兒歌
    (1)可是呀，還有一節(jié)車廂空著呢，誰(shuí)想請(qǐng)別的水果寶寶上火車?那你會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車嗎?(請(qǐng)3個(gè)菠蘿、草莓、櫻桃等等)
    (2)剛才呀，我們用了好聽(tīng)的話來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車，那西瓜爺爺要再考考小朋友，看看你會(huì)你們會(huì)不會(huì)用更好聽(tīng)的話來(lái)邀請(qǐng)水果寶寶?(教師提示：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。。。。)那我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖囋賹W(xué)一學(xué)吧。
    (2)小朋友們這么聰明，西瓜爺爺真高興，它也想請(qǐng)你們上火車。但是呢西瓜爺爺給你們每人一個(gè)水果，叫到你手里水果的名字你就答應(yīng)，水果爺爺才讓你上火車。(每人一張水果圖片)老師先來(lái)叫一下：蘋果，香蕉
    (3)好，現(xiàn)在我來(lái)做西瓜爺爺，請(qǐng)你們這些可愛(ài)的水果寶寶去旅行，我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶就跟西瓜爺爺一起去旅行(邊說(shuō)兒歌邊請(qǐng))，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。
    (4)師帶幼兒圍場(chǎng)地一周帶著水果寶寶去旅行。
    活動(dòng)反思：
    在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將認(rèn)知內(nèi)容巧妙地融人各種游戲之中，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)引導(dǎo)，探索發(fā)現(xiàn)，形成了師幼互動(dòng)的良好氛圍，教育效果顯著。活動(dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)。在活動(dòng)中我充分地給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境。不足之處是，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種。
    串水果教案活動(dòng)與反思 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)
    １、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說(shuō)話的能力。
    ２、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的能力。
    ３、讓幼兒能連貫說(shuō)出水果的名稱，顏色，形狀，味道。
    ４、豐富詞匯：光滑。
    ５、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    水果圖畫幾幅水果若干
    活動(dòng)過(guò)程
    一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
    １、出示水果圖畫
    問(wèn)：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？
    ２、那小朋友都吃過(guò)這些水過(guò)嗎？那誰(shuí)能來(lái)告訴老師它們的名字，是什么顏色的，形狀？并且是什么味道的？
    二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名字，顏色，形狀，味道
    三、拓展話題
    讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
    活動(dòng)反思
    本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。
    串水果教案活動(dòng)與反思 篇4
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．通過(guò)觀察、探索，發(fā)現(xiàn)水果橫切、豎切時(shí)會(huì)呈現(xiàn)不同的形態(tài)。
    2．能細(xì)心觀察、大膽猜想，樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5．培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1．教具：三塊展示板（見(jiàn)圖1、2、3），各種水果，實(shí)物投影儀，背景音樂(lè)。
    2．學(xué)具：人手一張記錄表，若干水果的切面圖片。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入部分。
    師：今天．老師給你們帶來(lái)了許多水果，看看都有些什么？（蘋果、香蕉、獼猴桃、梨）
    師：如果我要把梨分成兩半，可以怎么切？切開(kāi)后會(huì)是什么樣子呢？（根據(jù)幼兒回答，教師在展示板的表格內(nèi)記錄|標(biāo)記表示豎切，見(jiàn)圖1。）
    二、基本部分。
    （一）觀察感知：比較梨的兩種切面形態(tài)，理解切面的概念。
    1．觀察梨的豎切面。
    師：|這個(gè)符號(hào)表示把梨豎起來(lái)切。你們看看切開(kāi)后的梨是什么形狀。（橢圓形。）
    （教師將切開(kāi)的梨放在投影儀上讓幼兒觀察。）
    師：仔細(xì)看看里面還藏著什么？（種子。）數(shù)數(shù)有幾粒種子？它們是怎么排列的？種子長(zhǎng)在什么地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出梨核，并觀察梨核的形狀。）
    師：我們看到切開(kāi)后的梨面上有梨核和種子，這個(gè)面可叫作水果的切面。
    （以豎切引入主題，符合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。幼兒在教師的引導(dǎo)下開(kāi)始關(guān)注水果的切面形態(tài)，同時(shí)形象地理解了切面的概念。）
    2．觀察梨的橫切面。
    師：除了從上到下豎切，還有什么不同的切法嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出橫切的方法，同時(shí)在展示板的表格內(nèi)記錄一標(biāo)記。）
    師：如果把梨橫著切會(huì)出現(xiàn)什么樣的切面呢？會(huì)和剛才豎著切一樣嗎？（教師根據(jù)幼兒的猜想用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄切面的形態(tài)。）
    （在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上自然引出橫切的方法，激發(fā)了幼兒探索水果橫切面的興趣。幼兒通過(guò)觀察與比較，大膽推測(cè)和假設(shè)，產(chǎn)生了探索和驗(yàn)證自己想法的愿望，這為后面的探索活動(dòng)作了鋪墊。）
    師：究竟誰(shuí)猜對(duì)了呢？我們還是切開(kāi)來(lái)看一看吧?。ń處煵僮餮菔?，并根據(jù)幼兒的回答逐一畫出相應(yīng)的簡(jiǎn)筆圖。如：看，變成什么形狀了？圓形。再仔細(xì)看看里面的梨核像什么呀？小花。數(shù)數(shù)有幾片花瓣？每片花瓣里藏著什么？種子。比比種子的數(shù)量和花瓣的數(shù)量誰(shuí)多誰(shuí)少？還是一樣多？一樣多）
    （在對(duì)水果橫切面的觀察感知中較為自然地整合了形、數(shù)量、空間等方面的數(shù)學(xué)知識(shí)。）
    3．比較豎切面和橫切面的不同。
    師：豎切和橫切出來(lái)的切面一樣嗎？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。）
    （二）猜想驗(yàn)證：分組探索不同水果的切面形態(tài)。
    1．明確操作要求。
    師：今天老師還為你們準(zhǔn)備了許多水果，有蘋果、獼猴桃、香蕉，等會(huì)兒請(qǐng)你們每人選擇一樣水果，猜猜把它豎切和橫切后會(huì)是什么樣子，然后把你的猜想用畫畫的方式記錄在表格里。
    （選取三種具有代表性的水果，以開(kāi)放性的問(wèn)題引入，讓幼兒大膽猜想，這是對(duì)幼兒現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)．幼兒的求知欲就在這種尋根究底的情境中被激發(fā)出來(lái)。）
    2．幼兒猜想并記錄猜想結(jié)果，教師觀察指導(dǎo)（見(jiàn)圖2）。
    3．交流猜想結(jié)果。
    教師根據(jù)不同小組的猜想進(jìn)行有針對(duì)性的提問(wèn)。如，（香蕉組側(cè)重從外形進(jìn)行猜想）香蕉豎切后是什么樣子的？橫切呢？（獼猴桃組側(cè)重從種子的排列進(jìn)行猜想）看看獼猴桃組的記錄，你同意誰(shuí)的猜想？（蘋果組側(cè)重從蘋果核的形狀進(jìn)行猜想）你們覺(jué)得什么地方最難猜？
    （這種提問(wèn)方式既避免了拖沓，又突出了重點(diǎn)。）
    4．切開(kāi)水果驗(yàn)證，并請(qǐng)每組推選一名代表進(jìn)行繪畫記錄。
    5．組織幼兒交流觀察結(jié)果。
    如，香蕉組重點(diǎn)講外形變化和種子退化，獼猴桃組重點(diǎn)講種子排列，蘋果組重點(diǎn)講核的形狀。
    （三）游戲拓展：配對(duì)找朋友。
    1．明確操作要求。
    師：（在展示板上出示草莓、菠蘿、哈密瓜、橙子、無(wú)花果、獼猴桃的完整圖片，見(jiàn)圖3。）接下來(lái)我們來(lái)玩一個(gè)配對(duì)找朋友的游戲。請(qǐng)你們每人在籃子里選一張圖片，看看是什么水果的切面，然后找找它的另一半，找到后和你的好朋友手拉手一起把圖片貼到相應(yīng)的表格里。
    （此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的拓展延伸。六種不同的水果代表了不同的難易層次，幼兒在操作時(shí)需要排除顏色、形狀的干擾。結(jié)果草莓的配對(duì)正確率較高，哈密瓜、菠蘿、橙子的配對(duì)正確率較低，無(wú)花果配對(duì)最難因?yàn)橛變翰怀Ｒ?jiàn)到這種水果。雖然展示板上有獼猴桃圖片，但我并未提供幼兒操作用的小圖片，它只是作為一個(gè)干擾因素。）
    2．在《好朋友》音樂(lè)伴奏下。
    幼兒每人找一水果的切面圖片進(jìn)行配對(duì)找朋友。
    3．講評(píng)。
    師：你們找到的是什么水果，它是怎么切的？切開(kāi)來(lái)的樣子是怎樣的？
    （這個(gè)環(huán)節(jié)需要幼兒逆向思維，相對(duì)于上一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)難度有所提高。采用找朋友的游戲形式，既為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，又有效提升了幼兒的觀察、判斷、合作能力。）
    三、結(jié)束部分。
    師：今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密，老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們，一起品嘗吧！
    活動(dòng)反思：
    由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活，幼兒對(duì)吃也感興趣，在活動(dòng)中幼兒積極地參與，活動(dòng)氣氛活躍，更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
    串水果教案活動(dòng)與反思 篇5
    活動(dòng)意圖：
    秋天是水果成熟的季節(jié)，各種形狀的水果，引起了孩子極大的興趣，他們喜歡水果的不同形狀，更喜歡水果各種漂亮的顏色，讓孩子進(jìn)行水果制作活動(dòng)，是我的第一次嘗試活動(dòng)，為引發(fā)孩子活動(dòng)的興趣，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲形式，寓教于樂(lè)，大大激發(fā)了孩子活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、簡(jiǎn)單了解秋天的幾種水果，知道他們的不同。
    2、學(xué)習(xí)用橡皮泥、彩色紙制作水果娃。
    3、體驗(yàn)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、水果化妝舞會(huì)的課件
    2、秋天的水果實(shí)物
    3、橡皮泥、彩紙
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、播放水果化妝舞會(huì)的課件，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
    教師：孩子們，水果王國(guó)要舉行化妝舞會(huì)，好多水果都要參加，你們知道都有哪些水果參加了嗎?讓我們一起看看吧，教師邊說(shuō)邊播放水果化妝舞會(huì)的課件，提問(wèn)：你們看到了哪些水果?他們漂亮嗎?他們是用什么材料打扮的?你還知道哪些水果?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的水果)
    二：認(rèn)識(shí)秋天的水果：
    老師這也有一些水果，都藏起來(lái)了，你能根據(jù)袋子里摸到的水果形狀，猜出是哪種水果嗎?教師邊說(shuō)邊出示封好的水果袋子，找幼兒前來(lái)摸水果袋子，并憑自己摸到的水果的形狀說(shuō)出是什么水果?再拿出來(lái)看一看是不是這種水果，并讓幼兒說(shuō)出這種水果的顏色，形狀。
    教師：這些水果有的在秋天成熟，有的在夏天，請(qǐng)小朋友說(shuō)出在秋天能吃到的水果。
    三：制作活動(dòng)：漂亮的水果娃
    我們認(rèn)識(shí)了好多水果，這些水果也要參加水果王國(guó)的化妝舞會(huì)，我們也把他們打扮一下，讓他們也去參加舞會(huì)吧。
    1、教師示范制作水果娃，老師這里有橡皮泥，老師用橡皮泥給水果變個(gè)魔術(shù)，讓它去參加舞會(huì)，教師邊說(shuō)邊用橡皮泥制作水果娃，老師這還有彩紙，小朋友能用彩紙給水果化妝成水果娃嗎?化妝成水果娃需要給水果貼上什么?(五官)誰(shuí)來(lái)試一試?找幼兒嘗試用彩紙裝飾水果，并進(jìn)行鼓勵(lì)
    2、現(xiàn)在老師這有好多材料，橡皮泥、彩紙，小朋友可選你喜歡的材料、水果進(jìn)行制作，把他們化妝成水果娃，不過(guò)制作時(shí)要注意水果的五官粘貼位置要合適，比如兩只眼睛要一樣大，不要太近，也很不要太遠(yuǎn)，嘴巴不能太靠上，水果娃可以是各種表情的，笑的，生氣的都可以，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，開(kāi)始制作吧。(幼兒自選活動(dòng)材料進(jìn)行制作，教師巡回指導(dǎo))
    四、作品評(píng)析：
    小朋友制作了這么多水果娃，有高興的咧嘴笑的，有撅嘴生氣的，咱們看看哪些水果娃漂亮，有趣，可以參加舞會(huì)吧
    五：結(jié)束部分：
    我們做了這么多水果娃，高興嗎?讓我們跳起來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情好嗎?(跳歡樂(lè)舞自然結(jié)束活動(dòng))。
    活動(dòng)反思：
    美術(shù)課上課時(shí)，對(duì)幼兒的示范要詳細(xì)并且最好能夠讓幼兒自己來(lái)思考和參與，這樣更能引起幼兒的興趣和操作欲望
    課堂的引入可以更情景化，盡量避免常規(guī)平淡，可以創(chuàng)設(shè)一定的情景來(lái)吸引幼的注意，引起幼兒的興趣，也可以利用創(chuàng)設(shè)的情景來(lái)對(duì)幼兒的操作提出一定的要求，這樣可以起到事半功倍的效果。
    串水果教案活動(dòng)與反思 篇6
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的水果寶寶涂上漂亮的顏色。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，添畫人物、動(dòng)物等，豐富畫面。
    3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    一列畫好的火車、繪畫紙、油畫棒、幼兒有畫人物的經(jīng)驗(yàn)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、出示一列火車
    1、嗚――看，誰(shuí)來(lái)了？
    2、猜猜看，誰(shuí)會(huì)來(lái)乘坐這列火車呢？
    3、水果寶寶們要出去旅行，可是現(xiàn)在火車快要開(kāi)了，水果寶寶怎么還沒(méi)來(lái)呀？（幼兒猜測(cè)）
    4、原來(lái)水果寶寶都很愛(ài)漂亮，在家打扮自己呢，現(xiàn)在火車快開(kāi)了，我們幫它們打扮一下好嗎？
    二、發(fā)揮幼兒想象，擴(kuò)展幼兒思維。
    1、你想給水果寶寶穿上什么顏色的衣服？
    2、怎樣才能使水果寶寶看上去更可愛(ài)呢？
    3、討論想象：除了水果寶寶，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)乘這列火車呢？
    三、提出作畫要求
    1、選自己喜歡的顏色給水果寶寶涂色。
    2、除了水果寶寶外，列車上還可以畫上其它的東西。如：人物、小動(dòng)物等。
    四、作品展示、評(píng)價(jià)
    活動(dòng)反思：
    評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)該看到孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以積極評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，把每個(gè)孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個(gè)幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情，這種個(gè)性化的注重主體參與的評(píng)價(jià)方式有利于孩子學(xué)會(huì)自尊和尊重別人。
    串水果教案活動(dòng)與反思 篇7
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能大膽想象，根據(jù)自己的喜好擺放水果，制作拼盤。
    2、愿意與同伴分享食物。
    3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、蘋果、香蕉、橘子、提子（葡萄）、梨，用布蓋好
    2、切成片狀的水果若干
    3、人手一只小托盤、濕毛巾一塊
    4、拼好的水果拼盤若干
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)。（略）
    1、今天老師帶來(lái)很多好吃的，你們猜猜是什么？
    2、用變魔術(shù)的方式逐一出示水果：變變變，呦，是什么？
    3、幼兒認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)水果名稱。
    二、討論水果吃法。
    1、這些水果可以怎么吃呢？
    S：香蕉撥開(kāi)來(lái)就可以吃了、和圓子一起燒著吃
    三、欣賞水果串。
    1、吃水果的方法可多呢！今天老師把水果做成了水果拼盤，好看嗎？
    2、它們是怎樣做出來(lái)的？（啟發(fā)幼兒討論做法，把水果切成小塊，將不同水果放在一起）
    四、制作水果拼盤。
    1、水果拼盤真好看，我們一起來(lái)做一個(gè)吧！先要擦干凈手，再拿一只盤子，選水果進(jìn)行[拼盤。一邊拼一邊說(shuō)說(shuō)你用了什么水果。讓我們來(lái)比比誰(shuí)的小手最能干，誰(shuí)的水果拼盤拼得最漂亮。
    2、請(qǐng)幼兒回座位，用毛巾擦手，操作。
    3、教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒去幫助同伴制作，并能拼出和別人不同的水果拼盤。
    五、分享水果串。
    1、誰(shuí)愿意上來(lái)介紹以下你的拼盤？
    2、好吃的東西我們大家來(lái)分享，你愿意把你的水果拼盤和好朋友分享嗎？怎樣和好朋友分享呢？（可以你吃一個(gè)我嘗一個(gè)、可以互嘗兩個(gè)、三個(gè)或更多、可以交換拼盤）
    六、品嘗活動(dòng)。
    活動(dòng)反思：
    孩子們?cè)谥谱魉幢P時(shí)，情緒高漲，制作認(rèn)真，構(gòu)思巧妙，從而培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造能力、大膽創(chuàng)新意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)了幼兒的審美情趣。
    串水果教案活動(dòng)與反思 篇8
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、幼兒能安靜地傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
    2、學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
    3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗(yàn)設(shè)計(jì)水果屋的樂(lè)趣。
    4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能注意傾聽(tīng)故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)。
    活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒會(huì)用連貫的語(yǔ)言講述水果屋的組成。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、ppT
    2、未涂色的房子
    3、透明膠
    4、各種水果圖片5、音樂(lè)6、圖片
    活動(dòng)過(guò)程：
    （一）教師帶幼兒觀看果園，感受秋天水果豐收的景象。
    1、出示p1，提問(wèn)：果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？
    2、教師以這是誰(shuí)的果園？（熊媽媽的）引出故事。
    （二）邊看圖片，教師邊講述故事。
    1、教師講故事：從開(kāi)頭講至怎么辦呢？
    2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)幫熊媽媽和熊寶寶想辦法？
    （引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的想法。）
    3、教師出示水果屋圖片。
    （引導(dǎo)幼兒觀察屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？啟發(fā)幼兒講述。）
    4、教師繼續(xù)講故事，熊媽媽和熊寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？
    （三）幼兒完整欣賞故事。
    1、教師完整講述故事。
    2、提問(wèn)：熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？引導(dǎo)幼兒完整學(xué)說(shuō)用做屋頂，用做墻，用做門，用做窗，蓋了一間美麗的水果屋。
    （四）幼兒分組設(shè)計(jì)水果屋并大膽講述。
    1、教師出示房子圖片，讓幼兒自由討論設(shè)計(jì)水果屋并粘貼水果圖片。
    2、展示作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己和同伴蓋的水果屋。
    （五）結(jié)束
    師：熊媽媽和熊寶寶，也邀請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兣e辦的水果派對(duì)哦?。S著音樂(lè)，跳著舞步結(jié)束）
    活動(dòng)反思：
    《美麗的水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。