我們知道教案是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是幫助教師有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的前提。你們是不是還在為教案頭疼，范文是很好的方向！下面是由出國留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“六年級下冊語文教案簡單版大全”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
    六年級下冊語文教案簡單版大全（一）
    【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
    學(xué)生通過方法引路、任務(wù)驅(qū)動、小組合作學(xué)習(xí)等方式明白本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)、主要內(nèi)容、可用的學(xué)習(xí)方式、得到幾個方面的，同時能參與其中共同討論，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生解讀教材的能力，對本學(xué)期語文學(xué)習(xí)充滿期待，做好學(xué)習(xí)規(guī)劃。
    【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
    1.教師編寫的《小學(xué)語文六年級下冊課程綱要》
    2.《學(xué)習(xí)單》人手一份
    3. 多媒體課件
    【學(xué)習(xí)活動】
    一、復(fù)習(xí)舊知，方法引路
    1. 教師引導(dǎo)學(xué)生回憶每冊書里的課文是怎么編排的？平時是怎樣學(xué)習(xí)一個主題單元的？
    2. 師生交流。
    二、任務(wù)驅(qū)動 探究專題
    1. 學(xué)生閱讀目錄，交流：本冊書一共有幾個主題？
    2. 各學(xué)習(xí)小組對照《學(xué)習(xí)單》針對一個單元主題進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論交流：本單元主要講了什么內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)將達(dá)成哪些目標(biāo)？然后按照要求完成表格，最后選派代表進(jìn)行匯報。
    三、自學(xué)匯報 展示成果
    1. 各學(xué)習(xí)小組派代表上臺匯報，展示表格。
    2. 師生交流：現(xiàn)在我們了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就有了前進(jìn)的方向。那么下一步的學(xué)習(xí)你會怎樣去做，如何去學(xué)呢？
    四、師生交流 商議方式
    1. 出示《課程》表格，學(xué)生快速默讀，邊讀邊想：你傾向于哪種方式？談?wù)勀愕目捶?。如果有不同的意見，也可以提出來?BR>    2.師生交流。
    五、下課
    同學(xué)們，這節(jié)課我們對本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了整體的把握，對內(nèi)容和方式提出了自己的見解。在這個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，希望你們依靠自己的努力認(rèn)真讀書，勤于思考，善于動腦，敢于實(shí)踐，使各項(xiàng)語文能力得到進(jìn)一步的提高。
    六年級下冊語文教案簡單版大全（二）
    教學(xué)目標(biāo)
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.能概括故事的主要內(nèi)容，感受夸父的執(zhí)著、奉獻(xiàn)精神。
    3.會復(fù)述這個故事。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    體會夸父精神的可貴，感受神話傳說的神奇。
    課前準(zhǔn)備
    學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
    教學(xué)過程
    一、揭示課題
    1、同學(xué)們，你們一定很喜歡聽故事吧？今天老師和大家一起去學(xué)一個神話故事，故事的主人公叫——夸父（師板書）
    2、指名讀，正音。
    3、你對夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？
    4、揭題〈夸父追日〉。
    （對，古代有這么一個人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他給我們留下了一個神奇的故事，今天我們就來學(xué)習(xí)〈夸父追日〉。
    二、自主讀書，感知大意
    1、自主試讀，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。
    2、檢查字詞。
    手杖虞淵伏身渭河
    瀚海頹然拋出咕嘟
    雄心壯志奉獻(xiàn)精神
    追求光明奮勇前行
    （形式：齊讀、個別讀、領(lǐng)讀等）
    3、默讀填空。
    神話寫了夸父（ ）太陽，（ ）虞淵，夸父倒下變成（ ），他的手杖（ ），目的是（ ）。
    三、合作讀書，感情朗讀，感受神話
    1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。
    找出你最喜歡的段落，寫寫感受。
    2、小組內(nèi)評讀喜歡的段落，交流讀書感受。
    3、感受神話的想象和神奇。
    ⑴、出示古文《夸父追日》與課文進(jìn)行對比，感受課文的魅力
    《海外北經(jīng)》里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。（理解其意。）
    ⑵、找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子
    如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；
    “伏下身子，去喝黃河、渭河里的水?！睂懣涓笧榱私饪?。
    想想作者為什么這樣寫？進(jìn)行寫作方法的滲透。
    ⑶、感受夸父精神
    從夸父身上你看到了什么？
    四、復(fù)述課文，評價補(bǔ)充。
    1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。
    2、各組推選代表和合作講故事，評選故事大王。
    五、總結(jié)
    再讀古詩，你想對夸父說什么？
    六、課外拓展
    1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。
    2、繼續(xù)收集神話傳說故事。
    3、寫寫讀了這篇課文的感受。
    六年級下冊語文教案簡單版大全（三）
    教學(xué)目標(biāo)
    1.會寫14個生字，正確讀記“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
    2.有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
    3.能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
    4.體會作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    教學(xué)重點(diǎn)
    1.閱讀、感悟作者對居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
    2.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神；讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
    教具準(zhǔn)備
    生字卡片，居里夫人的文字以及圖片資料。
    導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課
    預(yù)習(xí)題綱
    1.初讀課文，畫出文中的生字新詞。
    2.自由讀課文，初步感知居里夫人的美麗。
    第一課時
    一、揭示課題，介紹居里夫人
    1.同學(xué)們，我們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆感受美的心靈，你們是怎么理解美麗這個詞語的？你在生活中見過什么很美麗？
    （2）是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時間的流逝，美麗的事物可能也會逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
    2.出示1 畫面定格在 “跨越百年的美麗”上
    （1）這就是今天我們學(xué)習(xí)的一篇新的課文《跨越百年的美麗》，一起來讀讀這個題目。（學(xué)生讀題）看了這個題目你有什么問題要問嗎？
    【預(yù)設(shè)：為什么這種美麗能跨越百年？這是一種怎樣的美麗？為什么要以跨越百年的美麗為題？跨越百年是多長時間？……】
    出示2 ： 投影居里夫人照片
    3.同學(xué)們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？[ 對，居里夫人]誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人？
    出示3：【有關(guān)居里夫人的材料，大家用自己喜歡的方式讀】
    二、學(xué)習(xí)生字，初讀感知
    1.初讀
    （1）大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問學(xué)習(xí)生字的情況。
    出示4： 學(xué)生讀生字詞
    （2）交流：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎？（指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo)）
    2.再讀
    （1）再讀課文，劃出不理解的詞語，通過查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問題。
    （2）在課文中有一些物理方面的專用詞語，大家要讀準(zhǔn)，出示詞語：
    放射性元素鐳 物理學(xué) 人工放射性 天然放射性 工業(yè)廢渣 冶煉 溶解 沉淀 分析 酸堿 試管 量杯 諾貝爾獎
    3.指導(dǎo)朗讀
    4.默讀，請大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰的什么事情。
    （這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動科學(xué)界的事情。）
    三、細(xì)讀課文，感知美麗
    請同學(xué)們速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面？找出文中相關(guān)的句子（學(xué)生讀書，批畫）
    A.居里夫人的`外貌——外在美
    B.內(nèi)在美
    （1）找句子
    第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
    （2）看圖
    這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。（生讀）這就是傾國傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。（生讀）這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不很清晰。在原文中，有這樣的一句話對居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者?！?BR>    （3）再讀，想象
    讓我們在自由的讀一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
    出示5 ： 外在美和內(nèi)在美的句子
    學(xué)生有感情地朗讀
    （4）師生合作朗讀
    四、總結(jié)
    我們通過理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會長久，會隨著時間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢？那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
    五、作業(yè)
    1.抄寫本文的生字詞。
    2.讀一讀關(guān)于科學(xué)家故事的書籍。
    六年級下冊語文教案簡單版大全（四）
    教材簡析
    這是一篇講讀課文。講的是兩千年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利使鄴地繁榮起來的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，尤其是教育群眾場面寫得特別精彩。教學(xué)這篇課文時，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶υ挘搴硬⑾眿D的來龍去脈。重點(diǎn)理解“荒蕪”、“官紳”、“收成”“提心吊膽”等詞語，正確完成課后練習(xí)。
    教學(xué)與學(xué)法設(shè)計(jì)
    一、彩用從整體到部分，先粗后細(xì)的教學(xué)方法，理解西門豹為民除害不露退跡、不動聲色的絕妙辦法。
    二、教給學(xué)生找關(guān)鍵詞語的方法：（一）是找與前后內(nèi)容不相一致的詞；（二）是找表面看似乎多余的詞；（三）是找描寫人物異常表現(xiàn)的詞。
    三、抓住重點(diǎn)句子，體會當(dāng)時當(dāng)時的實(shí)景，學(xué)習(xí)利用人物語言，刻畫人物形象的方法。
    教學(xué)過程設(shè)計(jì)
    一、提示課題，簡介西門豹這篇課文是一個歷史故事，西門豹是戰(zhàn)國時期的一各官員，姓西門，名豹。
    二、簡介課文，了解大意
    （一）簡介課文我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事，講的是距今兩千年前，戰(zhàn)國時期西門豹為民除害的事。
    （二）初讀課文，了解課文大意
    1、文中介紹了西門豹做了一件什么事？這一件事對百姓有何好處？
    （嚴(yán)懲了河伯娶婦的組織者，廢除這一迷信活動，使百姓大興水利建設(shè)，莊稼年年得到好收成。）
    2、再讀課文，正字音，理解下列詞意在課文中的含義?！盎氖彙?、巫婆、官紳、提心吊膽面如土色、灌溉。
    三、理清線索，分好段落
    （一）整體感知課文，根據(jù)“摸清底細(xì)”、“破除迷信”、“興修水利”的線索，給課文分段。
    第一段：（第一九自然段）摸清底細(xì)。（調(diào)查）
    第二段：（第十十五自然段）破除迷信（除害）
    第三段：（第十六自然段）興修水利（開渠）
    四、突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)
    （一）導(dǎo)讀、自讀課文
    1、西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事？先做了什么？再做什么？最后做什么？
    （1）為什么田地荒蕪，人煙稀少？
    （2）是誰給河伯娶媳婦的？
    （3）新娘從哪里來？
    （4）漳河有無發(fā)過大水。
    2、指導(dǎo)朗讀西門豹和老大爺?shù)膯栐捄痛鹪挕?BR>    （二）再讀課文，深入討論
    1、從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？
    （1）造成“田地荒蕪，人煙稀少”的原因，主要是河伯娶媳婦。
    （2）巫婆和官紳勾結(jié)，是首惡分子。
    （3）巫婆和官紳騙錢又害人，使有女孩子的人家紛外逃。
    （4）漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年旱災(zāi)。
    2、聯(lián)系句子理解“荒蕪”、“人煙稀少”等詞，想象當(dāng)時鄴地是怎樣的一幅情景？
    3、學(xué)生動手劃詞，結(jié)合講解巫婆、官紳、眼睜睜“等詞。
    4、小結(jié)：西門豹成功地調(diào)查出四個問題的成果，成為他治鄴的可依據(jù)。
    （三）將計(jì)就計(jì)，懲辦巫紳
    1、西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)地嚴(yán)懲巫婆和官紳的？
    （1）西門豹參加河伯娶媳婦的儀式。
    （2）西門豹借口新娘不漂亮把巫婆、官紳頭子投進(jìn)漳河。
    （3）西門豹故意面對漳河發(fā)問，迫使官紳的騙局。
    2、為什么西門豹知道巫婆和官紳的騙局，不直接把他們抓起來殺掉呢？而去參加河伯的婚禮。
    （這個問題，是課文難點(diǎn)所在。因?yàn)楫?dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆官紳的真面目，西門豹這樣做的目的是為了讓廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟起來。為以后興修水得，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）
    3、體會西門豹不說一個“殺”字，不提一個“打”從從容容、懲辦巫紳，破除迷信的從政本領(lǐng)。
    4、朗讀第十自然段，深究重點(diǎn)詞語。
    （1）“漳河邊上站滿了老百姓”中的“站滿”和課文前面的哪些描寫不一致？
    （2）“西門豹真的帶著衛(wèi)土來了?！敝械摹罢娴摹闭f明了什么？
    （3）小結(jié)找關(guān)鍵詞語的方法。
    5、指導(dǎo)有感情地朗讀第十一十二自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。
    （把“不行”、“不漂亮”、“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“另外……送去”讀得正經(jīng)些；“把……說一聲”讀得強(qiáng)狠些；把“抱、投、催”幾個動詞讀得堅(jiān)定有力些。）
    6、指導(dǎo)按提綱復(fù)述課文第二段內(nèi)容。
    （四）講讀第三段
    1、齊讀最后一段。
    2、思考：漳河年年鬧旱災(zāi)，西門豹是怎樣解決的？
    3、為什么要先破除迷信，后興修水利？
    六年級下冊語文教案簡單版大全（五）
    教學(xué)目標(biāo)
    1.理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價值，認(rèn)識琥珀的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力。
    2.體會科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
    3.有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重、難點(diǎn)
    1理解課文內(nèi)容，了解琥珀的形成及特有價值。
    2體會文章的敘述順序。
    教學(xué)課時：一課時
    教學(xué)過程
    一、預(yù)習(xí)探究
    1、檢查預(yù)習(xí)
    指名讀課文，讀后思考討論：
    l.課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)？（透明的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。）
    2.那么，這塊琥珀有什么價值呢？（人們可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究提供了依據(jù)。）
    二、合作交流
    啟發(fā)談話：
    這篇課文的作者通過仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過及發(fā)現(xiàn)過程。自由朗讀課文，畫出生字詞，不明白的同桌交流。
    三、品讀體驗(yàn)
    1.指名讀第一自然段。
    2.讀后討論：“約摸”是什么意思？為什么一萬年前要用上“約摸”這個詞？
    （“約摸”，大概估計(jì)。從課文中可以看出這個松脂球掛在一棵老松樹立過了幾千年，后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，這樣合起來肯定超過一萬年了。）
    3.老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推測和估算是有根據(jù)的。
    4.指名讀第2-11自然段。讀后思考：
    （1）我們知道，琥珀是古代松柏樹脂的化石，要形成琥珀，必須具備的第一個條件就是要有松柏樹，從課文中找出描寫松樹的句子。
    （2）課文中有幾處寫了太陽光的熱？找出有關(guān)的句子讀一讀。
    （3）為什么科學(xué)家想象這個故事發(fā)生在一個夏天的晌午，“太陽光熱辣辣地照射著整個森林？”（因?yàn)樗蓸洹貥渲挥性谔鞖夂軣岬臅r候才能滲出樹脂，而夏天的晌午正是太陽光最熱的時候。）
    5.老師小結(jié)：因此，炎熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必須具備的第二個條件。
    6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據(jù)是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過很長時間，而且要淹沒在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。）
    7.指名讀第3-4自然段。
    8.老師小結(jié)：作者對蒼蠅的出場，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動作、心情，寫得活靈活現(xiàn)。
    9.指名讀第8自然段。
    10.老師小結(jié)：作者對蜘蛛的描寫，突出地刻畫出了它小心翼翼的動作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫得十分傳神。
    繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
    1.思考討論：科學(xué)家是根據(jù)什么想象就在“蜘蛛剛撲過去，一大滴松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭呢？
    （松樹滲出的一滴樹脂能同時包住一只蒼蠅和一只蜘蛛，這滴松脂一定是很大的。而蜘蛛要吃蒼蠅又必然要挨得非常近。這樣就出現(xiàn)了千載難逢的巧遇。這是完全可能的，因而想象是有根據(jù)的，十分的合理。）
    2.老師小結(jié)；松脂把兩只小蟲包在里頭，再加上松脂繼續(xù)地往下滴，又把原來的蓋住了，就積成了一個松脂球。
    3.思考討論：松脂球是怎樣變成了化石的？
    （后來經(jīng)過很長的時間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來，森林被海水淹沒，松脂球淹沒在泥沙下面，這就形成了兒石。）
    啟發(fā)談話
    對于這塊琥珀的形成，科學(xué)家的想象也很合理。
    思考討論：
    1.這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？（風(fēng)吹浪卷到岸邊，孩子踩著后挖了出來，孩子的爸爸認(rèn)出這是一塊琥珀。）
    2.漁民看到這塊琥珀，為什么說“這是很少見的？（一塊琥珀包裹兩只蟲子是很少的，再次表現(xiàn)出了這塊琥珀的不可多得，極有價值。）
    六、齊讀最后一段
    四、鞏固延伸
    學(xué)了這篇課文你有什么收獲？
    老師小結(jié)：
    這塊琥珀給科學(xué)家們提供了研究的依據(jù)。既然在一萬年前形成的琥珀里已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛，那么蒼蠅和蜘蛛的存在一定有一萬年以上了。這是這塊琥珀在科學(xué)研究上的價值。