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    行測類比推理備考：多義關(guān)系
    在行測考試中，類比推理的題目是考生比較喜歡做的一類題型，類比推理題目信息很少，但是正因為這樣，很多小伙伴就會覺得類比推理題目非常簡單，并且在做題的過程中帶有非常強的主觀性，大家的想法也是五花八門，殊不知，其實類比推理也是有非常多固定的考點的，可以說，誰掌握了考點，誰就能更快更準(zhǔn)的找到詞項間的關(guān)系。那今天小編帶大家一起來學(xué)習(xí)一種類比推理題目當(dāng)中的考點——多義關(guān)系。
    多義關(guān)系的考查通常會在三項式的題目中出現(xiàn)，通常會給出一個字和帶有這個字的兩個詞語，而通常在這兩個詞語中，這個字的含義是不同的，比如：青：青年：青草，在這組詞當(dāng)中，第一個詞青年中青的意思是指年齡小，第二個詞青草中青的意思是指青色。那接下來我們就通過題目來練習(xí)一下吧!
    【例題】寒：寒冷：寒舍
    A甘：甘甜：甘愿
    B恨：仇恨：怨恨
    C膚：皮膚：肌膚
    D諷：諷刺：譏諷
    【答案】A。解析：首先分析題干中詞項間關(guān)系，“寒冷”中的寒字意思是氣溫低，“寒舍”中的寒字意思是窮困、環(huán)境差。接下來分析選項，A選項：“甘甜”中甘的意思是甜，“甘愿”中甘的意思是自愿、樂意;B選項：“仇恨”和“怨恨”中恨的意思是一樣的;C選項：“皮膚”和“肌膚”中膚的意思是一樣的;D選項：“諷刺”和“譏諷”中諷的意思是一樣的。故本題選A。
    行測邏輯判斷技巧：邏輯判斷上反對關(guān)系
    行測直言命題知道直言命題六種形式之間存在矛盾關(guān)系，比如“有些是”的矛盾是“所有非”，“有些非”的矛盾是“所有是”。那么“所有是”“所有非”之間是否存在邏輯關(guān)系呢?小編帶大家通過一個例子來研究一下。
    假設(shè)一個班級一共有20個人要考教師資格證，那么最后可能出現(xiàn)的所有情況一共會有以下三種。
    
    那么對應(yīng)各種不同情況，有些人考上和有些人沒考上的真假情況是怎么樣的呢?
    
    通過觀察圖表我們發(fā)現(xiàn)，所有可能出現(xiàn)的情況中，所有人都考上(即所有是是形式)和所有人都沒考(即所有非形式)必然有一個為假，甚至可以同時為假，由此我們可以推導(dǎo)出“所有是”“所有非”之間的邏輯關(guān)系是：必有一假，可以同假。也就是我們所說的上反對關(guān)系。
    那么這種關(guān)系在我們實際做題過程中如何應(yīng)用呢?
    【例】三年二班有學(xué)生40名。關(guān)于這40名學(xué)生，甲乙丙三人有如下討論：
    甲說：“這些學(xué)生都是北京人?！?BR>    乙說：“學(xué)生中的周杰倫不是北京人?！?BR>    丙說：“學(xué)生中沒有北京人”
    事實上，甲乙丙三人的話只有一句為假。那么可以得出()
    A.所有學(xué)生都不是北京人 B.有些學(xué)生是北京人
    C.周杰倫是北京人 D.所有學(xué)生都是北京人
    【答案】A。解析：題干給出條件只有一假，即真假話;且題干中甲(所有是)和丙(所有非)的話為上反對關(guān)系，則甲丙說得話必有一假，可推知乙說得話必然為真。乙說的話為真，即“學(xué)生中周杰倫不是北京人”為真，可推知“這些學(xué)生中有些不是北京人”為真，因為和甲說的話構(gòu)成矛盾，則甲說的話為假。三人真假話情況為甲說假話，乙，丙說真話。可知所有學(xué)生都不是北京人。由得到信息對比選項可知正確選項為A。
    行測圖形推理備考：平面圖形常見規(guī)律及求同求異思維
    在公務(wù)員考試行測中圖形推理是我們必考題型之一。其中的平面圖形又是圖形推理中?？嫉男问剑艺急容^大。想要快速正確的解答平面圖形，需要我們平時積累好平面圖形涉及到的各種規(guī)律，了解?？伎键c，方能找準(zhǔn)圖形推理的答題方向。今天小編和大家分享一下圖形推理平面圖形常見的考點以及解題的核心思路。
    平面圖形的考點有很多，經(jīng)過多年的研究與歸納，我們總結(jié)出常見的一些考點：位置變化、組合疊加、數(shù)量關(guān)系、圖形自身特點、元素分布等。這些考點對應(yīng)包含的具體小的考點如下表：
    
    大家看到了我們總結(jié)的?？伎键c，有的考生可能犯嘀咕怎么這么多的考點?考試的時候也來不及每個考點都去試一遍。這里面就要和大家說下我們對應(yīng)平面圖形核心的解題思維：求同求異思維。
    所謂求同求異思維我們可以簡單的理解下：求同就是要找共性，求異就是要找不同點。而對于平面圖形來說，怎么來進(jìn)行比對呢?我們需要做到的是掌握同中有異，異中有同的這種思維。如果你發(fā)現(xiàn)圖形整體特征相似度較高，我們可以專注于圖形到底哪里是不同，不同的地方怎么變化的，有變化的地方是否有其規(guī)律可言，即同中有異的這種思維。這種思維比較適用于位置變化、組合疊加。如果你發(fā)現(xiàn)圖形整體特征相似度不高，即使圖形再亂，但也可以去看其是否具有某些同性的地方，比如圖形自身是否有其規(guī)律性，相同的地方是否有變化規(guī)律，即異中有同的這種思維。這種思維比較適用于數(shù)量關(guān)系、圖形自身特點、元素分布。
    例題：
    
    這道題目大家就可以去看，圖形組成元素相同，相似度極高。而我們需要關(guān)注的就是圖形之間的位置上到底有什么關(guān)系。我們可以發(fā)現(xiàn)黑色點比較特殊，黑點在圓形、三角形、正方形的內(nèi)部。只有B滿足要求，故答案選擇B項。
    例題：把下面的六個圖形分為兩類，使每一類圖形都有各自的共同特征或規(guī)律，分類正確的一項是：
    
    A.①②⑤，③④⑥ B.①③④，②⑤⑥
    C.①④⑥，②③⑤ D.①④⑤，②③⑥
    我們從整體觀察，圖形整體相似度不高，這個時候我們也可以去觀察圖形之間有無共同點，可以很直觀的發(fā)現(xiàn)圖形均含有封閉區(qū)域數(shù)，部分?jǐn)?shù)、直曲性等特點。這個時候我們可以去嘗試其同性特點是否呈現(xiàn)出某種規(guī)律性。經(jīng)過代入我們可以發(fā)現(xiàn)①④⑥都含有5個封閉區(qū)域數(shù)，②③⑤都含有6個封閉區(qū)域數(shù)。所以這道題目選擇C項。
    

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