教案是作為教師在課前必需準(zhǔn)備的工作哦！下面是由出國留學(xué)網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)語文教案模板范文2021”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
    小學(xué)語文教案模板范文2021【一】
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何推動了交通工具的發(fā)展。
    2、認(rèn)識本課生字。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    體會“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”的含義。
    三、教學(xué)方法
    以學(xué)生相互合作、自主探究為主。
    四、教學(xué)過程
    （一）聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的？（生答：乘舟）。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的？（生答：坐馬車）。
    如果人們要遠(yuǎn)行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么？（生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。）
    這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么
    （二）自主學(xué)習(xí)，初步了解。
    1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么？（讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程，重視自我感悟。）
    2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。
    （三）合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。
    1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎？在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。（對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。）
    （小組長拿出卡片）在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。
    巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。（對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。）
    2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字？起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。
    指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”（聯(lián)系實(shí)際組詞：初一、初中）、“載”（聯(lián)系前面學(xué)過的栽）、涯（分析字形）、“幻”
    你們組還有更好的方法記住這些字嗎？匯集更多的認(rèn)字方法。
    3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新：同學(xué)們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的？為什么？（讓學(xué)生在評說的過程中進(jìn)一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。）
    指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。
    4、出示本課詞語：點(diǎn)撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。
    5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么？巡視指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會的知識。（這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機(jī)會。）
    6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。
    （四）進(jìn)行總結(jié)
    1、這節(jié)課我們了解了交通工具是怎樣發(fā)展的。出示表格
    2、從中可以看出，人類遠(yuǎn)行靠的是什么？（生思考、回答：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。）
    3、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來越先進(jìn)的交通工具會出現(xiàn)，到那時，人們遠(yuǎn)行就更方便了。所以大家要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識。
    （五）拓展延伸
    1、如果你當(dāng)上了科學(xué)家，想設(shè)計(jì)出什么樣未來的交通工具？想一想，畫出來。
    2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
    小學(xué)語文教案模板范文2021【二】
    一、教學(xué)目的
    1.積累詞語，理解詞語，運(yùn)用詞語。
    2.了解吳敬梓和《儒林外史》。
    3.了解科舉制度下社會各色人等心靈扭曲，趨炎附勢的眾生相。
    二、教學(xué)重點(diǎn)
    感知主要人物形象范進(jìn)，理解范進(jìn)形象的典型性。
    欣賞本文的諷刺手法，體味對比，夸張與寫實(shí)在諷刺小說中的作用。
    教學(xué)方法：文獻(xiàn)法 討論法 點(diǎn)評法
    教具準(zhǔn)備：多媒體，圖片
    三、教學(xué)時間
    2課時
    第一課時
    （一）導(dǎo)入新課
    如果說《孔乙己》是一個充滿笑聲的悲劇，控訴了科舉制度和封建文化的罪孽，反映了整個社會的世態(tài)炎涼。那么今天，當(dāng)我們認(rèn)識又認(rèn)識一位古代知識分子——范進(jìn)，他原來也是個下層知識分子，年近半百終于考中了舉人，命運(yùn)發(fā)生了戲劇性的變化。我們學(xué)習(xí)從清代小說家吳敬梓的長篇諷刺小說《儒林外史》中節(jié)選的課文《范進(jìn)中舉》。
    （二）檢查預(yù)習(xí)
    1.《儒林外史》是一部怎樣的小說？
    2.檢查字詞掌握情況。
    （三）速讀課文，劃出描寫范進(jìn)的有關(guān)內(nèi)容。
    請同學(xué)繪聲繪色地復(fù)述范進(jìn)中舉后發(fā)瘋的丑態(tài)。
    （四）討論
    1.范進(jìn)為什么會發(fā)瘋？
    2.范進(jìn)是怎樣的一個人？說出根據(jù)。
    （主要是兩點(diǎn)：①熱衷功名利祿，夢寐以求躋身于統(tǒng)治階級行列。所以家中斷糧，仍要去參加鄉(xiāng)試；一旦中舉便樂極發(fā)瘋。②虛偽。張鄉(xiāng)紳送銀子，范進(jìn)“再三推辭”，“才把銀子收下”?？蓮堗l(xiāng)紳剛走，“范進(jìn)即將這銀子交與渾家打開看，”可見推辭是假意。）
    3.孔乙己淪為乞丐，可范進(jìn)中舉了“老爺”，兩個人的命運(yùn)相反，為什么說《范進(jìn)中舉》一文也揭露了封建社會科舉制度的毒害？
    （兩個人思想本質(zhì)是一樣的。在封建社會，下層知識分子憑科舉道路而改變社會地位的只是極少數(shù)，若范進(jìn)考不中，命運(yùn)也將是凄慘的。所以寫范進(jìn)中舉后而發(fā)瘋正是從另一個角度揭露了封建科舉制度對知識分子的毒害。）
    4.通過范進(jìn)這個藝術(shù)形象，我們可以看出這篇作品的主旨是什么？
    （批判科舉制度對整個社會尤其是對知識分子的毒害。）
    第二課時
    （一）討論：
    1.范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對待他的態(tài)度有什么不同？（用胡屠戶的語言、行動說明）
    2.胡屠戶是怎樣一個人？
    3.張鄉(xiāng)紳為什么對范進(jìn)又送銀子又送房？
    4.胡屠戶和張鄉(xiāng)紳都不是主要人物。作品是否對胡屠戶著墨過多？是否可以不寫張鄉(xiāng)紳？
    （作品通過這兩個人物對待范進(jìn)的態(tài)度從側(cè)面揭示出，范進(jìn)這類知識分子之所以如癡如狂地追求功名的最終目的，就是要使自己成為被巴結(jié)、奉承、攀附的權(quán)貴，進(jìn)一步暴露了他們腐朽的靈魂。這兩個人的語言和行動更反映了當(dāng)時社會趨炎附勢的風(fēng)氣，使作品的鋒芒不僅指向科舉制度，也指向整個社會，從而進(jìn)一步深化了主題。）
    （二）學(xué)習(xí)、討論作品寫作特點(diǎn)
    1.你認(rèn)為這篇課文中哪兒的描寫特別精彩？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)表見解）
    2.文中多處引人發(fā)笑，為什么會有這樣的效果？
    ①指導(dǎo)學(xué)生討論練習(xí)五，體會夸張的諷刺效果。
    ②“不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下，……連忙向郎中討了個膏藥貼著?！边@段文字中是怎樣運(yùn)用夸張的，有何作用？
    ③文中還有何處是夸張？
    3.本文的諷刺與《孔乙己》一文的諷刺有什么不同？
    4.本文還運(yùn)用了對比的寫法，主要體現(xiàn)在哪兒？
    （兩點(diǎn)：①范進(jìn)中舉前后的社會地位；②胡屠戶對待范進(jìn)前后的態(tài)度。）
    5.對比的方法對于表現(xiàn)本文的主題有什么作用？
    （范進(jìn)先賤后貴，胡屠戶前倨后恭，這種對比深刻而鮮明地揭示了人物的內(nèi)心世界，從而深刻地揭示了主題。）
    四、作業(yè)布置
    胡屠戶道：“我哪里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的？”這里把胡屠戶恭維的話寫得極其精彩，一個靠字，道破心機(jī)，請以第一人稱說出胡屠戶的這番心機(jī)。
    小學(xué)語文教案模板范文2021【三】
    一、概述
    《小狗包弟》是高一必修1第三單元第二篇課文；
    《小狗包弟》的教學(xué)共分兩個課時完成，第一課時介紹作者及相關(guān)的歷史背景，并分析文章的前兩部分；第二課時分析文章的剩下內(nèi)容，分析文章的主題，并思考探討作者的深刻反省、自我拷問的精神
    《小狗包弟》是隨想錄中的一篇最感人的文章之一。巴金老人坦誠深藏的心跡從懺悔入筆寫出了老作家豐富的內(nèi)心世界。感情真摯意味深長。這些文章所描寫的都是現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。
    二、教學(xué)目標(biāo)分析
    （一）知識目標(biāo)
    1、了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金深刻的思想和真摯的感情
    2、把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，正確評價作家放棄小狗包弟的行為。
    依據(jù)：閱讀能力的基礎(chǔ)性要求，就是“從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情?！?BR>    （二）能力目標(biāo)
    學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。
    依據(jù)：“能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力。”
    （三）情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
    1、認(rèn)識__給人身心造成的巨大傷害。
    2、感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識
    依據(jù)：課標(biāo)要求“學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品，具有積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈?！卑l(fā)展思辨能力和批判能力
    三、學(xué)習(xí)者特征分析
    學(xué)生對散文樣式已比較熟悉，情節(jié)的把握不是難事；重點(diǎn)是讓學(xué)生體會這種樸素?zé)o華的語言自然順暢敘事以及內(nèi)在的是深摯的感情。但是社會的當(dāng)代獨(dú)生子女的這種自我中心主義浮躁，學(xué)生對__這段特殊歷史缺乏了解，因此不會做深入的思考，自我中心主義較普遍的孩子同時普遍缺乏反省意識，我想他么是無法理解作者的良知和無奈以及用于剖析自己懺悔的人格，但畢竟他們已經(jīng)初步具備判斷分析能力。如果我們能夠把是事情的真相清清楚楚的說給他們我想他們是能被事實(shí)真相震撼，反省懺悔意識定會被喚醒，理性思維定會被激活。
    四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
    1、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、課堂討論法。本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。利用多媒體課件作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決問題的工具，提高學(xué)生綜合能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
    2、采用這些方法的理論根據(jù)：為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)。課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，搜集一些有關(guān)“__”的歷史資料，并以小組為單位制作成幻燈片，向同學(xué)嗎展示，從而了解作品相關(guān)的時代背景。教學(xué)中我們引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行課堂討論或辯論，從而使學(xué)生直接地接受并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，很好地突破難點(diǎn)和提高教學(xué)效率，從而增大教學(xué)的容量和直觀性、準(zhǔn)確性?？傊?，本堂課充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。
    五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
    教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。
    六、教學(xué)過程
    （一）導(dǎo)入
    20xx年感動中國十大人物的頒獎大會上有這么一段頒獎詞：“穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝?！?BR>    人們稱巴金先生為“20世紀(jì)中國的良心”。為什么巴金老人會獲得如此贊譽(yù)呢？也許，等我們學(xué)完了《小狗包弟》這篇課文，大家就會找到答案。我們先來認(rèn)識一下巴金先生。
    （二）作家及歷史背景介紹（PPT）
    1、巴金（1904-20_），原名李堯〔yáo〕堂，字芾〔fèi〕甘，祖籍浙江嘉興，出生于官宦家庭?！癬_”中，遭到殘酷迫害。主要作品：“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》。我們可以用對聯(lián)來記憶這幾部作品“家春秋沖滌激流，霧雨電響徹愛情”。晚年的主要作品是《隨想錄》。我們今天來看《隨想錄》中的名篇《小狗包弟》。
    2、歷史背景介紹
    學(xué)生分組展示收集的相關(guān)材料和信息。
    （三）分析文本（PPT）
    師：請大家給課文標(biāo)上段落。
    請一個同學(xué)來給生字注音：
    作揖yī租賃lìn籬笆líbɑ叱罵chì解剖pōu墮入du師：《小狗包弟》是一篇敘事性散文。
    敘事性散文通常有完整的故事鏈，有開端、發(fā)展、結(jié)局和尾聲。
    請大家找出和開端，發(fā)展、結(jié)局、尾聲對應(yīng)的段落。
    （提問一個同學(xué)）
    （四）明確：
    序幕：引出包弟（1）藝術(shù)家與狗的故事；
    開端：介紹包弟（2）包弟來歷；
    發(fā)展：友愛包弟（3-6）七年相處；
    結(jié)局：送別包弟（7-10）一朝離別；
    尾聲：想念包弟（11-13）真心懺悔。
    1、文章叫《小狗包弟》，那么作者運(yùn)用了哪些描寫方法來刻畫包弟這只小狗呢？
    2、包弟又是一只怎樣的小狗呢？作者寫這些又有什么用意呢？
    七、教師引導(dǎo)
    通?？坍嬕粋€事物的時候，有直接描寫，也有間接描寫。
    正面描寫：生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)，直接具體地描繪出來。側(cè)面描寫：通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進(jìn)行刻畫描繪。
    小學(xué)語文教案模板范文2021【四】
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。
    3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。
    4、認(rèn)識略讀課文，初步掌握學(xué)習(xí)方法。
    二、教學(xué)重、難點(diǎn)
    認(rèn)識略讀課文，通過品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
    三、教學(xué)過程
    （一）回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣？”（學(xué)生回憶交流）
    你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題）
    （二）初讀課文，初步感悟
    1、簡介課型
    A、同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
    B、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們在編排上有什么不同？
    C、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要
    2、導(dǎo)讀提示。
    自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
    （1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
    （2）和同學(xué)交流讀后的感受。
    （3）把喜歡的句子多讀幾遍。
    3、自主讀悟
    自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。
    4、交流收獲
    集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。）
    （三）賞讀課文，感悟理解
    1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真！”
    你是從哪里體會到的？
    2、學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
    A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！
    師：你從哪里體會到的？（指生說）
    據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀）
    B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！
    師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補(bǔ)充）
    （采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）
    據(jù)生答相應(yīng)出示句子：
    a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的`微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。（指讀-----賽讀—齊讀）
    b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀）
    C、還有體會“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
    3、抒發(fā)感受。
    讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！
    如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……（同桌互說——指說）
    4、賞讀品味。
    A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學(xué)會鑒賞等）
    B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！
    （四）課外延伸，拓展能力
    說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥?，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受。