高考語文閱讀答題有哪些技巧可以使用，對(duì)此有疑惑的朋友可以先來看看，下面出國留學(xué)網(wǎng)小編為你準(zhǔn)備了“高考語文閱讀答題技巧”內(nèi)容，僅供參考，祝大家在本站閱讀愉快！
    高考語文閱讀答題技巧【一】
    一、關(guān)于人物
    1、辨識(shí)小說的主人公。
    最能表現(xiàn)小說主題的人物，是小說的主人公。
    2、概括人物形象。
    姓名﹢性格(品行)﹢身份(職業(yè)、評(píng)價(jià))
    3、指出塑造人物形象的方法。
    ①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫來揭示人物思想品質(zhì)及性格特點(diǎn)，反映作品主題。
    ②側(cè)面描寫。也叫間接描寫，即通過他人的言行間接地描寫主人公。
    小說對(duì)_人進(jìn)行了_描寫，表現(xiàn)了他的_性格。
    4 、概括人物的性格特征。
    A、抓人物的行動(dòng)、語言、外貌、心理活動(dòng)。
    B、抓富有表現(xiàn)力的詞語。
    C、抓人物的多個(gè)方面和不同表現(xiàn)。從一個(gè)方面一件事概括人物特點(diǎn)是不全面的，所以，在概括人物特點(diǎn)時(shí)，要從多個(gè)材料，多方面地分析人物的表現(xiàn)和變化來歸納人物的特點(diǎn)。
    二、關(guān)于環(huán)境
    A社會(huì)環(huán)境描寫：①交代時(shí)代背景。②交代社會(huì)習(xí)俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關(guān)系。⑤揭示小說的主旨。
    公式：這是_描寫，交代了_，揭示了_。
    B景物描寫：①交代故事發(fā)生的背景。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
    ③烘托人物的心理活動(dòng)及感受。④渲染氣氛。
    公式：這是_描寫，渲染了_氣氛，烘托了_心情，
    為下文_作鋪墊。
    三、關(guān)于情節(jié)
    1、概括故事情節(jié)。
    _人干_事。
    _人在_時(shí)_地_干_事。
    2、如何做填空題。
    A 、由已知推未知。故事情節(jié)，指的是開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。要看清楚題目要求填的是什么。
    B、讀懂所給的示例 ，格式、語氣要一致。
    四、關(guān)于標(biāo)題
    1、標(biāo)題的含義。
    表層義(即字面義)﹢深層義(比喻義或引申義或指代義)。
    2、標(biāo)題的作用。
    ①點(diǎn)明小說的中心。②高度概括小說的主要內(nèi)容。③是貫穿全文的線索。
    ④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。
    3、 給小說擬標(biāo)題。
    A、看中心句。B、看開頭和結(jié)尾。C、看文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。
    五、指出關(guān)鍵性詞語的含義并賞析關(guān)鍵性詞語
    表層義(即字面義)﹢深層義(比喻義或引申義或指代義)。
    _詞語用得很好，它的原意是_，在這里的意思是_，表現(xiàn)了_(結(jié)合小說主題)。
    六、賞析關(guān)鍵性句
    A、從修辭的角度。
    修辭方法﹢效果﹢語境作用﹢表達(dá)了_感情(或_主題)。
    B、從哲理的角度。
    表層義(即字面義)﹢蘊(yùn)涵了_哲理。
    C、從用詞的角度。
    _詞用得很好﹢效果﹢語境作用﹢表達(dá)了_感情(或_主題)。
    七、概括小說的主旨
    通過_，表達(dá)了(揭露了、贊揚(yáng)了) _。
    比如：這篇小說通過菲利普夫婦對(duì)親兄弟于勒的態(tài)度反復(fù)變化最終棄而不認(rèn)的故
    事，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是赤裸裸的金錢關(guān)系。
    八、賞析小說的寫作特色
    ①正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。②襯托。③對(duì)比。④象征。⑤設(shè)置懸念。
    ⑥鋪墊。⑦照應(yīng)等。
    九、揣摩人物的情感
    一抓，抓住句子中直接表現(xiàn)人物情感的詞語。比如：“他高興地說”中的“高興”。
    二析，即分析重點(diǎn)詞語。比如：《生日》一文中，“百感交集”一詞，是形容很多感情交織在一起的，那么體會(huì)人物情感時(shí)，應(yīng)該是很多種，而不是一種。
    高考語文閱讀答題技巧【二】
    閱讀一篇陌生散文注意以下要領(lǐng)
    (1)尋找“情物”
    “情物”在散文中用來表示理念、傳達(dá)情感的人物、事物、景物、器物等等。這個(gè)“物”被注入了作者的思想感情后，就不再是普通的“物”了?！栋讞疃Y贊》一文中，“白楊”被賦予了豐富的象征意義，通過白楊，作者抒發(fā)了對(duì)華北抗日軍民正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取，力求上進(jìn)，堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)的贊美之情，可以說，找到了一篇文章的“情物”，也就基本領(lǐng)悟了作品的基調(diào)，掌握了整篇文章的精髓。
    (2)探究“情緣”
    “情緣”就是情感的緣起。比如鮑昌的《長(zhǎng)城》作者采用借物抒情、托物言志的寫作手法，借“長(zhǎng)城”抒發(fā)了對(duì)中華民族命運(yùn)的關(guān)注之情。作者為什么如此關(guān)注中華民族的命運(yùn)?我們只要沿著作者的寫作思緒就不難找到答案。三個(gè)排比段，追昔撫今，含蓄地表達(dá)了對(duì)閉關(guān)鎖國的否定，對(duì)中華民族未來的期望。
    (3)體悟“情義”
    “情義”就是文本的意旨。一篇文學(xué)作品總要傳達(dá)一點(diǎn)什么或表現(xiàn)一點(diǎn)什么，比如《報(bào)秋》一文，文章從始至終，無不緊扣標(biāo)題“報(bào)秋”立意，文末“領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四委，領(lǐng)取生活罷”，由此便可以斷定本文的意旨——時(shí)不待我。體會(huì)作品意旨要避免望文生義、避免主觀臆斷、避免無中生有、避免斷章取義、避免以偏概全，避免節(jié)外生枝。
    (4)品味“語言”
    散文的生命力在于它的“自然美”，實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)散文語言的真情、真心、真語、不矯情，不做作。在散文閱讀中，一要注意捕捉貯滿作者感情的重要語句。對(duì)那些喜悅、或悲傷、或憤怒、或憂思、或景仰的句子要特別關(guān)注。如《荷塘月色》一文中，點(diǎn)活了月光和霧氣的“瀉”、“浮”二字;把量詞活用為形容詞的“一絲”、“一帶”、“一道”、“一二點(diǎn)”等等，也生動(dòng)地起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。五、發(fā)現(xiàn)“技巧”高中語文教材中的《米洛斯的維納斯》虛實(shí)相生的手法，《黃鸝》長(zhǎng)短錯(cuò)落的句式，《荷塘月色》樸素典雅、充滿詩意的語言，《內(nèi)蒙訪古》形聯(lián)神系、渾然一體的結(jié)構(gòu)，《胡同文化》不瘟不火、爐火純青的文字，《瑣憶》畫龍點(diǎn)晴的議論，形散神聚的格局……如果在鑒賞散文能有這樣的發(fā)現(xiàn)，說明對(duì)作品的內(nèi)容與形式就有一定的審美感悟了。
    高考語文閱讀答題技巧【三】
    一、“觀其大略”
    面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是議論文，則把握中心觀點(diǎn);是散文，則看懂描寫對(duì)象，抒情基調(diào);是小說，則抓住中心人物。訣竅:一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。
    二、“剔肉存骨”
    作家在寫文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，體現(xiàn)了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上。因此，要理清思路，就必須先將這些“肉”剔除。是議論文，則將各種論據(jù)剔除，包括事例論據(jù)，引用論據(jù)，比喻 論據(jù)。是散文，因?yàn)椤靶紊⑸窬邸保瑒t將體現(xiàn)“神”的抒情議論性語句保留，其他部分剔除。材料一經(jīng)剔除，文章的整體思路就水落石出了。
    三、“定點(diǎn)掃描”
    完成以上兩步后，正式開始答題。首先“定點(diǎn)”，即找出每一題的出題點(diǎn)，將題目和文章對(duì)應(yīng)起來。找到了出題點(diǎn)，就進(jìn)入“掃描”階段。以出題點(diǎn)為中 心上下“掃描”，尋找答題點(diǎn)。一般地說，代詞所指代的內(nèi)容就在上文，比喻句所說明的事物也在它的上文;觀點(diǎn)句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點(diǎn)要看它 前面的議論句;說明文和議論文每段的中心句一般在段首，散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點(diǎn)，還要注意答題方式。多數(shù)情況下，可直接摘引原 文中的語句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”，則必須通觀全段甚至全文，將要點(diǎn)整合，用流暢的個(gè)人語言來表達(dá)。
    四、“瞻前顧后”
    命題者擬題是從整體上來設(shè)計(jì)的，幾道題由淺入深，題與題之間既彼此獨(dú)立又互相聯(lián)系。一般地說，應(yīng)從第一題入手，循序漸進(jìn)地答題。但有時(shí)也可前后參照，從題目之間的關(guān)聯(lián)性上得到啟發(fā)，從而更直捷更快速地找到答案，或驗(yàn)證答案。
    

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